六年级上语文试题读写训练少年闰土人教新课标

1、.五年级下语文试题-读写训练-少年闰土|人教版新课标无答案一.根据课文填空。1. 的天空中挂着一轮 的圆月，下面是 的沙地，都种着 的 的西瓜。其间有一个 的少年，项带 ，手捏 钢叉，向一匹猹 地刺去。那猹却 ，反从他的胯下 了。2.鲁迅先生写了闰土的四件事： 、 、 、 表现出了闰土 的特点。二.给下面一段话加上标点符号。它不咬人吗有胡叉呢 走到了 看见猹了 你便刺 这畜生很伶俐 倒向你奔来 反从胯下窜了 它的皮毛是油一般的滑三.写出“我素不知道出卖罢了一自然段在文中起的作用。再抄写出与它作用一样的其他自然段或句子。四.看第二幅插图，想象“我和闰土是怎样话别的，再写下来。五.总结本课在写人方

2、面值得自己学习的地方。六.阅读下面习作，完成练习。“马屁精“表弟我有一个小表弟，他是我姑姑的孩子。这小家伙，才六岁，大脑门，高鼻子，一双和我姑姑一样亮堂的大眼睛先写肖像。小表弟整天跟在我爷爷身边转，给我爷爷传话，取东西，送东西。别人说他是我爷爷的“警卫员，我却对他不怎么喜欢，因为他总在我背后打我小报告，比方：我吃零食啦，玩的时候把裤子磕破啦，他马上回家告诉爷爷。只要他一给我打小报告，爷爷就会批评我此处先写他讨厌，是“抑，这为后面的“扬作铺垫。有一次，他把报纸送到爷爷家的时候，恰巧我的一位同学正在爷爷家给我讲“马屁精的故事。我说：“我表弟就是个马屁精。被他听见了，他马上跑到爷爷的房间告诉爷爷说我

3、说他坏话。爷爷让他把我叫来。爷爷对我说：“你说他坏话啦？我说：“我没有，我就说他给爷爷您拍马屁！“这还不算说我坏话？哼！弟弟冲着我红着脸说。我一想：“唉，还是哄一哄他吧！我说：别生气了，姐姐再也不说你坏话了，好不好？弟弟高声说：“不好。“那你想怎么样？“以后不准叫我马屁精。“好。我说。他这才罢休马屁精名字是这样来的，此处照应了题目。表弟过生日的那一天，我带他去华联商场买玩具。我们正在买玩具，突然他看见一个男青年在偷东西。那人穿着时髦，戴墨镜，大约20来岁。他顺手拿起一条毛巾就放到了袖子里。表弟揪揪我的袖子低声对我说：“姐姐，你看那个人偷东西，我要告诉警察叔叔。他就跑去告诉警察叔叔。警察叔叔马上

4、跑过去抓住了那个小偷。我们回到了家，我告诉了爷爷事情的经过，爷爷还表扬了他呢弟弟能发现有人做坏事，及时检举，这和他平时检举表姐如出一辙，可见他是一个是非清楚聪明机智的人。此处是“扬，先抑后扬，既使文章有波澜曲折，使人爱读又突出了表弟的特点！瞧瞧，这就是我们家那位又得意又聪明的小表弟在前面记述的根底上概括表弟的特点，令人信服，这样结尾有画龙点睛的作用。1.作者表弟的外貌怎样的？从外貌上看他是怎样一个人？2.作者写了表弟几件事？通过写这些事表现他表弟的什么特点？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。

5、要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 3.习作用了“先抑后扬的写法，哪里是“抑，哪里是“扬？这样写有啥好处？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警