六年级上册语文教案5童趣 鲁教版

1、.?童趣?一、教材简析：本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地表达了两件作者儿时自以为有“物外之趣的事情：一是“戏蚊于素帐看到“鹤唳云端的景象，二是“观虫斗草间遇到“庞然大物的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。二、教学目的：知识与才能:培养阅读文言文的才能通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。过程与方法:指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫“夏蚊成雷“怡然自得“庞然大物等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。情感态度与价值观:让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。三、教学重难点：教学重点：反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的

2、精神体验物外之趣。教学难点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。四、教学准备：学生：1、承受文言文学法指导。2、诵读课文领会课文大意，至少读三遍。2、诵读课文领会课文大意，至少读三遍。3、上网或从图书馆搜集有关沈复及其?浮生六记?的文字资料、图片资料。老师：1、对学生进展文言文的课前学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们理解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为

3、了把“言和“意融为一体，见“言而知“意；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，老师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。2、制作多媒体课件，准备好多媒体设备。没有条件的地方可以准备幻灯片和投影仪以及一些关于“童趣的挂图。五、设计思路：这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知品读赏析探究讨论延伸拓展总结评价几个步骤进展学习。新课标重视学生的情感体验过程，强调

4、学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式六、教学过程：一利用经历储藏和联想导入新课：我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就明晰地浮如今我的脑海中，一件、两件、三件每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。不过，老师今天想听同学们讲述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事讲给大家，我们一块来分享你的乐趣，好吗？学生二、三人讲童年趣事噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这也许会成为你一生永久的回忆。其实，童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。说到这里，同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢？学生可能想到?从百草园到三味书屋?社戏?，李白的?古朗

5、月行?“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。等，老师也可展示几幅童趣画面。图像可以创设情境，为课堂注入活力，进一步激发情趣，创造阅读期待。老师过渡：可见，名人的童年也和我们一样，充满了童真、童趣。下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣儿的文章?童趣?。板书课题，简介作者指导学生看课文注解理解作者和出处。老师检查学生学习效果：哪一位同学能告诉老师你从注解中理解了什么？老师补充：关于课文的出处和作者老师再补充几点：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在?琵琶?中有“商人重利轻别离的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体

6、作品?浮生六记?闺房记乐?、?闲情记趣?、?坎坷记愁?、?浪游记快?、?中山记历?、?养生记道?中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，兴趣兴致之真。今天，我们就通过读他的?童趣?一文来体味这种兴趣兴致之真。解题：题目是文章的眼睛，阅读时我们不能无视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？师板书“趣引导学生回忆童年趣事联想所理解的名人童年趣事探究清代文学家沈复有哪些童年趣事，导入课题，简介作者。新课导入在师生平等对话中进展，这种交流式导入，可充分调动学生的学习积极性，营造和谐气氛，从而以最正确状态进入新课教学。二感知积累：、指导学生试读课文下面，我们就来看作者是怎样

7、写这种“趣的。老师指导文言文诵读方法：请同学们注意：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。下面请一位同学试着读一遍课文，其他同学认真听，看他读的是否符合要求。重视学习过程，注重方法指导引导学生自荐选读课文段落或朗读全文，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，还要注意根据文字展开想象。然后师生共同评读，即谈谈自己为什么这样读或者建议别人怎样读。尊重读者的劳动，尊重听者的建议，互相取长补短。从而可以很好的处理读音、停顿、感情等，实现了培养学生语感的目的。并通过后面的练习读文加以稳固。老师强调指导：字音:童稚zhì拟n作鹤唳l&

8、#236;凹凸ot庞páng然大物癞虾蟆làiháma句读、停顿。要读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。2、学生自由诵读为学生提供感受和体验揣摩的时机3、概括课文内容。注重学生对课文的整体感悟和把握4、合作学习：四人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以参加自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其别人补充完善，不明白的地方要进展考虑探究，也可以恳求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。老师不断巡视，及时理解合作学习的情况，并参与到小组的讨论和争议中去，然后在理解学生合作学习情况的根底上，面对全体同学强调重点字词，假如学生提出了有价值的问题，老师要

9、引导全班合力解决，必要时点拨深化。学生刚刚接触文言文，对文言文的翻译，不求字字落实，学生能对照注视说出大意即可。5、师生共同解疑，老师还要检查学生学习情况。师：课文中还有几处，因为没有注解，老师没有读懂，请同学们帮我解决故时有物外之趣心之所向那么徐喷以烟，使其蹲其身，使与台齐以丛草为林吞一吐而二虫尽为所吞生：主动帮老师解决以上问题老师以请教学生的方式检查可以满足学生的成就欲，激发学生学习兴趣。同时也体现了师生间的交流合作。师：另外，从此文中，我们还学到了一些成语，或联想到一些成语，有哪些？生：可能答复“明察秋毫“怡然自得等，假如有些想不到老师可提醒。引导学生注重积累。到此为止，学生对课文内容已

10、经有了一个整体的感知和理解，为下一步的品读赏析奠定了根底。三品读赏析：课文追忆了作者自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣，下面，请同学们仔细地品读一遍课文，品味文中精巧的语句，把你认为最有趣的地方推荐给同学们，并说明理由，好不好？生品读、推荐精彩语句，师生共同交流，欣赏如：余忆童稚时憨态可掬，童真童趣融于其中心之所向，那么也想象奇特徐喷以烟非童稚不能为也忽有庞然大物照应上文“以为，儿童特有的感受，非世俗成人所能想到神定驱之别院物我同趣，令人哑然失笑指导学生仔细读课文，品味文中精彩语句，运用联想和想象，再造文中景象，学生间互相交流感受四探究讨论：指导学生在学习课文的根底上，就课

11、文构造、内容、写法、顺序、语句理解等方面，提出有价值的问题，四人一组，合作选题，集体研究。老师准备以下课题：这些趣事，是作者通过仔细观察，通过联想和想象的来的。需要我们用心去体会。那么，读了这一课，你能就课外构造、内容、写法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的课题进展研究讨论吗？老师准备以下课题：联络全文“物外之趣“物内之趣指什么？物内之趣细察其纹理。物外之趣根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣是借助丰富的联想和想象创造出来的，在文中一是指童年乐趣，一是身处尘世难得的闲情从作者的作文思路入手，请说明第3段置于文中的合理性。从情景联想出发，“怡

12、然称快与“怡然自得的情趣在文中是怎样产生的？第四段作为一个儿童故事，其童趣表如今什么地方？五延伸拓展：其实，文中所写的童趣，我们同学也可能听说过、见过，甚至经历过，所以读起来特别亲切。下面我们来看周作人的一次童年经历，共同体味一下其中的童趣。课件展示周作人的一篇散文，体味其中的童真童趣六总结收获：课文我们已学完了，我们读文章也是为了写，请同学们从写作的角度说一下你学习这一课的收获。七结语：通过这一课的学习，我们理解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣，以及身处尘世时那种超然物外的闲情，认识到了童心的纯真，童趣的美妙。同学们，让我们在以后的人生道路上，永远保持一颗童心，用心去观察生活、感受

13、生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美妙的生活！八作业设计：1、背诵全文。2、回忆自己童年时的趣事，试着写出自己所体验到的“物外之趣，字数500字以上。背诵既是对课堂内容的稳固，也是对文言知识的积累，让学生自己动手写，可加深对“物外之趣体会，也是课堂的延伸。七、资料链接：?浮生六记?共六卷，每卷皆有小题，依次是?闺房记乐?闲情记趣?坎坷记愁?浪游记快?中山记历?养生记道?。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。周作人?苍蝇?选段苍蝇不是一件很得意的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。我同兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有

14、金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜中所谓“头戴红缨帽，身穿紫罗袍者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者。标题云"苍蝇玩物"，即是同一的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰“戏棍；又或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。倘假设捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便仍旧飞去。希腊路吉亚诺思Lukianos的?苍蝇颂?中说：“苍蝇在被切去头之后，也能生活好些光阴，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工