六年级下册数学一课一练比例的基本性质_人教新课标（含解析）

1、.?比例的根本性质?同步练习要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样

2、幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 一、单项选择题唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要

3、员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 1.6、9、10和  可以组成比例 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 A. 7             

4、;                                B. 5.4                

5、                             C. 8【答案】B 【解析】【解答】A、因为6×97×10，所以不能组成比例B、因为6×9=10×5.4，所以能组成比例C、因为6×910×8，所以不能组成比例。【分析】根据比例的性

6、质，看看每个选项中的数是否与给出的三个数，具有两个数相乘的积等于另两个数相乘的积，假如是，就说明这四个数能组成比例，否那么不是，就不能组成比例。应选：B2.比例尺是  A. 一个比例                                 &

7、#160; B. 一个比                                   C. 一个方程【答案】B 【解析】【解答】比例尺是图上间隔 与实际间隔 的比，所以比例尺以一个比。【分析】根据比例尺的意义作答

8、，即比例尺是图上间隔 与实际间隔 的比。应选：B3.不能与3，6，9组成比例的数是  A. 2                                        

9、60;    B. 12                                            

10、; C. 18【答案】B 【解析】【解答】根据比例的根本性质，两内项之积等于两外项之积，A选项：2×9=3×6，可以组成比例；B选项：3、6、9、12不能组成两个数的积等于另外两个数的积，所以不能组成比例；C选项：3×18=6×9，可以组成比例。【分析】根据比例的根本性质：两内项之积等于两外项之积，计算后选出正确项即可。应选：B4.用x ， 2，6和12这四个数组成比例x不可能是  A. 1          

11、60;                                   B. 3             

12、                                 C. 4【答案】B 【解析】【解答】根据比例的性质，A、当x=1时，1×12=2×6，1、12、2、6这四个数能组成比例；B、当x=3时，两个内项的积不等于两个外项的积，3、

13、2、6、12这四个数不能组成比例；C、当x=4时，4×6=2×12，4、6、2、12这四个数能组成比例。【分析】比例的性质：在比例里，两个内项的积等于两个外项的积根据比例的性质逐项解析后再选择。应选：B5.根据4×6=3×8，可以写出  个不同的比例 A. 8                       &#

14、160;                      B. 4                          

15、;                    C. 2【答案】A 【解析】【解答】用4和6作外项：4：3=8：6，4：8=3：6，6：3=8：4，6：8=4：3；用3和8作外项：3：4=6：8，3：6=4：8，8：6=4：3，8：4=6：3共8个。【分析】根据等式来写比例写比例时，假如用等式左边的两个数作为比例的外项，那么等式右边的两个数就作为比例的内项；假如用等式右边的两个数作为比例的外项

16、，那么右边的两个数就作为比例的内项。应选A6.两种相关联的量  A. 成正比例                                B. 成反比例        

17、;                        C. 不一定成比例【答案】C 【解析】【解答】因为两种相关联的量不一定都是变量，所以两种相关联的量不一定成比例。【分析】判断两种相关联的量成不成比例，成什么比例，就看这两种量是否是一种量变化，另一种量也随着变化，变化方向一样或相反；对应的比值或乘积一定；假如这两种量相关联的量都是变量，且对应的比值一

18、定，就成正比例；假如两种量相关联的量都是变量，且对应的乘积一定，就成反比例；假如是其它的量一定或乘积、比值不一定，就不成比例。应选：C7.能和0.5：4.8组成比例的是  A. 0.25：0.24                                

19、  B. 0.75：7.2                                  C. 1：2.4【答案】B 【解析】【解答】A.0.5：4.8与0.25：0.24；0.5×0.24=0.12，4.

20、8×0.25=1.2；所以0.5：4.8与0.25：0.24不能组成比例B.0.5：4.8与0.75：7.2；0.5×7.2=3.6，4.8×0.75=3.6；所以0.5：4.8与0.75：7.2能组成比例C.0.5：4.8与1：2.4；0.5×2.4=1.2，4.8×1=4.8；所以0.5：4.8与1：2.4不能组成比例。【分析】先分别计算两内项积与两外项积，假如两内项积等于两外项积，那么这两个比就能组成比例，由此即可得出答案。应选：B8.1，2，3，x这四个数能组成比例，那么x不可能是  A. 5  

21、                                           B. 6     

22、60;                                       C. 1.5【答案】A 【解析】【解答】A、1×52×3，B、2×3=1×6

23、，C、1×3=2×1.5，【分析】根据比例的根本性质：两内项之积等于两外项之积，所以假如两数之积相等，这4个数就能组成比例，由此即可判断。应选：A9.能与5：0.6组成比例的是  A. 0.6：5                              &#

24、160;  B. 25：3                                 C. 6：9          

25、60;                      D. 无选项【答案】B 【解析】【解答】解：因为5：0.6= ，选项A，因为0.6：5= ，所以不能与5：0.6组成比例；选项B，因为25：3= ，所以能与5：0.6组成比例；选项C，因为6：9= ，所以不能与5：0.6组成比例；【分析】根据比例的意义，即表示两个比相等的式子叫做比例；判断两个比能否组成比例，就要看两个

26、比的比值是否相等，假设相等，那么能组成比例，反之不能；据此解答。应选：B10.x、6、3、2是比例中的项，x为  A. 9                                      &

27、#160;   B. 1                                          C. 1 &

28、#160;                                        D. 9或4【答案】D 【解析】【解答】由解析可知出现的情况：x在这四个数中最小，那么组成的比例应为

29、6：2=3：x ， 解得x=1；假设x最大，那么组成的比例应为x：3=6：2，解得：x=9；还可能出现6：3=x：2，解得x=4；【分析】假如x在这四个数中最小，那么组成的比例应为6：2=3：x ， 解得x=1；假设x最大，那么组成的比例应为x：3=6：2，解得：x=9；还可能出现6：3=x：2，解得x=4；据此选择即可。应选：D11.用下面的   可以和2.5、0.8、16组成一个比例 A. 5               

30、                               B.                  

31、0;                            C. 4【答案】B 【解析】【解答】解：A、因为在5、2.5、0.8、16这四个数中，任何两个数的积都不等于其它两个数的积，所以不能组成比例；B、因为2.5×0.8=16× ，所以 、2.5、0.8、16四个数能组成比例；C、因为

32、在4、2.5、0.8、16这四个数中，任何两个数的积都不等于其它两个数的积，所以不能组成比例；【分析】比例的性质：两个内项的积等于两个外项的积根据比例的性质，逐项进展验证后再选择。应选：B12.  可以和2、6、10组成比例 A. 8                             

33、;                B. 12                                &

34、#160;            C. 30【答案】C 【解析】【解答】A、因为在8、2、6、10这四个数中，任何两个数的积都不等于其它两个数的积，所以不能组成比例；B、因为在12、2、6、10这四个数中，任何两个数的积都不等于其它两个数的积，所以不能组成比例；C、因为30×2=6×10，所以30、2、6、10四个数能组成比例；【分析】根据比例的根本性质知道两个内项的积等于两个外项的积由此逐项进展验证后再选择。应选：C13.能与3：5组成比例的是

35、  A. 25：15                                    B. 0.9：1.2        &

36、#160;                           C. 15：25【答案】C 【解析】【解答】A：25：15=5：3；B：0.9：1.2=3：4；C：15：25=3：5；所以3：5与15：25能组成比例为：3：5=15：25；【分析】因为3：5是最简比，所以先把三个选项中的比进展化简，最简比等于3：5的即

37、可与3：5组成比例。应选：C14.用a、3、8和12这四个数组成比例，a可能是  A. 1                                         

38、;  B. 2                                           C. 3  

39、;                                         D. 4【答案】B 【解析】【解答】12a=3×8 ， 12a=24 ， a=24&#

40、247;12 ， a=2 ， 【分析】根据比例的根本性质作答，即在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。应选：B15.2、8、10和  可以组成比例 A. 2                                   &

41、#160;     B. 5                                         C. 1.5