六年级下册数学导学案第二单元折扣人教新课标

1、.折扣教学设计表学科：数学 年级：六年级 册次：下 学校： 老师：课题折扣P8例1课型新授课方案学时1教学内容分析例1以爸爸和小雨在商店买打折商品的详细情境，引出求商品的折后价和廉价了多少钱的实际问题，实际上就是解决求一个数的百分之几是多少和求比一个数少百分之几的数是多少的问题。承前启后分数与百分数的互化、百分数的意义折扣问题解决实际问题教学目的1理解折扣的意义，理解折扣在日常生活中的应用。2体会打折问题和百分数问题的内在联络，能正确解答有关折扣的问题。3.在探究解决问题的方法的过程中进一步进步搜集、分析和处理信息的才能以及运用所学知识解决实际问题的才能。重难点重点：理解折扣的意义，可以解决有

2、关折扣的实际问题。难点：理解折扣和百分数的内在联络。化解措施联络实际，知识迁移教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知稳固应用，提升才能课堂小结，拓展延伸教学准备老师准备：PPT课件教学过程老师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。5分钟1. 汇报课前搜集的资料。请12名同学汇报搜集的有关折扣的资料，引导学生在详细情境中说一说折扣的含义。2. 导入新课。师：打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就从数学的角度深化研究打折的有关知识。1.学生代表汇报搜集的有关折扣的资料，在老师的引导下，学生根据自己的理讲解一说折扣的含义。2.体会数学知识来源于生活，明确本节

3、课的学习内容。1.填一填。1一件衣服的原价是100元，现价是原价的80%，这件衣服如今卖80元。2一支钢笔的原价是10元，如今降价10%销售，这支钢笔如今卖9元。二、合作交流，探究新知。20分钟1教学折扣的含义及把折扣改写成百分数。1课件出示几组数据，引导学生想一想：这几件商品原价与现价有什么关系？大衣：原价1000元，现价800元。电风扇：原价100元，现价80元。钢笔：原价10元，现价8元。2 建立联络：八折表示现价是原价的80%。3组织学生说一说：商品打“八五折的含义。4引导学生把折扣改写成百分数。二折= 九折 七五折 5质疑：打折后的售价比原价廉价还是贵？同样的商品，打二折廉价还是打八

4、折廉价？2.教学求现价的折扣问题。1课件出示教材第8页例1第1小题。2指导学生分析题意：怎么理解打“八五折？谁是单位“1？3引导学生尝试解决，全班交流。3.教学打折后节省多少钱的问题。1课件出示教材第8页例1第2小题。2组织学生尝试自行解决问题。3展示、交流做法。1.理解折扣的含义，会把折扣改写成百分数。1观看课件出示的几组数据，理解现价与原价的关系。大衣的现价是原价的80%。电风扇的现价是原价的80%。钢笔的现价是原价的80%。2将折扣与百分数的知识初步建立联络，明确：几折表示现价是原价的非常之几，也就是百分之几十。3小组交流，汇报：八五折表示现价是原价的85%。4小组内讨论如何把折扣改写成

5、百分数，并完成练习题。5小组讨论，明确：打折后的售价比原价廉价；同样的商品，打二折比打八折廉价。2.1观看课件出示的题目，读题。2分析题意，理解打八五折的含义，找到题中的单位“1。3小组讨论例1第1小题的解法，然后尝试独立解答，并在全班交流。3.1观看课件出示的题目，读题，理解题意。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此

6、？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2尝试解决问题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知

7、识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。可能会出现两种不同的做法：先算现价，再求差；考虑降价是原价的1-90%=10%3展示不同的做法，并说一说解题思路。方法一：160-160×90%=16元方法二：160×1-90%=16元2. 填空。1商店有时降价出售商品，叫作打折扣销售。一件商品打八折出售，就是按原价的80%出售；打七五折出售，售价是原价的75%。2一件商品打七折出售，售价比原价廉价了30%。3. 计算下面各物品

8、打折后的售价。打七五折 打八折售价：45元 售价：68元4书店打七五折售书，小丽买书花了15元，她少花了多少元？15÷75%20元20155元三、稳固应用，提升才能。10分钟1.求折扣数的问题。书包原价110元，现价99元，打了几折？2.求原价的折扣问题。一双旱冰鞋打七五折后售价是150元，原价是多少元？1.学生独立解决，在小组内交流自己的想法。2.小组合作完成，并选派代表陈述问题的答案及解题思路。6.一种商品买三送一，这种商品相当于打几折？3÷3+1=75%=七五折四、课堂小结，拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.打几折就是按原价的百分之几十出

9、售，而不是售价减少了原价的百分之几十。3.求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几的方法一样，都用除法计算，即用一个数除以另一个数。老师个人补充意见：板书设计折扣原价 现价几折表示现价是原价的非常之几，也就是百分之几十。培优作业1.一件商品的进价加上40元是定价，一位顾客按八折购置了这种商品，商场还赚12元。求这种商品的进价是多少元。解：设这种商品的进价是x元。x12x40×80%x120.8x320.2x20x1002.为了使住宿生喝的水既卫生又平安，学校决定给每个住宿生配1只水杯，每只水杯3.5元。这种水杯在甲超市打九折出售，在乙超市买8只送1只。学校需要买360只水杯。请你算一算，学校到哪家超市买廉价？廉价多少钱？在甲超市买的费用： 360×90%×3.51134元在乙超市需要买的只数：360×320只在乙超市买的费用：320×3.51120