六年级下册数学教案图形与变换 ▏人教新课标

1、.丹凤县育才学校六年级 数学学科教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力

2、。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 课题图形与变换教者曹辉课时1课时授课时间5月31日教学目的知识与才能让学生在现实情境中回忆整理旧知，在解决问题过程中进一步掌握各种描绘或确定物体位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；过程与方法训练并培养学生的方向感和空间观念，培养学生主动整理知识的意识，进步学生综合运用所学知识解决实际问题的才能。 L# T* 情感态度价值观 感受数学与生活的严密联络，利用数学自身的魅力开展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。*教学重点 让学生在现实情境中回忆整理旧知

3、，在解决问题过程中进一步掌握各种描绘或确定物体位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；教学难点 能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上间隔 或实际间隔 。教学方法 引导交流，合作探究教学准备课件课型复习课教学过程一、提醒课题，初步回忆1、明确复习的内容，板书：图形与位置 2、回忆，我们可以用哪些词来表示位置？ 3、请学生用这些方位词来描绘教室里一些物体的位置。 4、继续回忆：我们还学过哪些确定位置的方法。根据学生的 答复 ，板书：方向+间隔 ，数对二、在应用中完善认知。 1、完成练习与理论 出示平面图 1】 孔雀园在大门的哪一面？你是怎样想的？ 为什么不说孔雀园在大门的上面？ 2

4、】说说鹿岛、熊猫馆、猴山狮虎山分别在孔雀园的哪一面？你是怎样确定的？ 3】用数对表示各个地点的位置。4 假如鸵鸟园的位置在平面图上用数对表示是12，5，请你在图上标出来。说说你是怎样确定的。 4】比较孔雀园与大门的位置一样吗？有什么一样点？为什么？而鹿岛与鸵鸟园呢？经过比较，使学生进一步认识到数对中，第一个数字表示列所在的位置，第二个数表示行所在的位置。5】小结：同样的一幅平面图，既可以用方向，也可以用数对表示位置。（7） 拓 假如将这幅平面图适当加工，就可以变成这样， （8） 2、小组合作 1发放练习纸。 先说一说：从阳光小区到公园的道路和从学校到邮局的道路。 2提问：我们要知道从公园到阳光

5、小区的实际间隔 可以怎么办？必须先量出公园间隔 阳光小区的图上间隔 ，再根据图上间隔 计算出实际间隔 a.适时追问：怎样务实际间隔 实际间隔 =图上间隔 ÷比例尺 b.提问：要在图中表示这个公园的位置，必须明确哪几因素？ c.让学生量一量，并计算出实际间隔 d.学生独立计算并画图老师巡视适时对后进生进展辅导 3下面请大家拿出直尺和量角器，测量出宾馆和学校的位置。3、 小结 小结：物体的位置可以用不同方法确定，物体位置的关系是相对的。 四、总结今天复习了图形与位置，你还有什么感到困难的地方？ 五、作业 A组 练习二十 1.2、3题 B组 练习二十 1.2题 板书设计 图形与位置 前、后、左、右、东南、东北、西南、西北 方向+间隔 ，数对 实际间隔 =图上间隔 ÷比例尺教学反思