高效课堂学习心得体会 牛晶

1、精选文档高效课堂学习心得体会三岔镇中心学校牛晶 随着时代的进展，科技的进步，教育界也发生着重大的改革。传统的教育模式已经有些滞后，为了使同学更好的进展，提高教学效率，教育界推出了高效课堂改革，新课改应运而生。 高效课堂，在改进了传统课堂的的弊端后，更好地促进同学的进展，培育同学的独立性和小组合作力量，提高课堂的效率，使课堂更加高效。在我看来，高效课堂的本质就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给同学们。高效课堂是学问的超越，生命的敬重。我想，假如把基础学问当做同学的物质需要的话，那么当同学物质方面得到了满足时，就应当补充精神上的需要了。当同学来到我们的课堂，可以进行有选择的

2、学习，这才是对生命的敬重。高效课堂教学模式，使我更清楚的生疏到高效课堂的本质就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给同学。接下来，我结合自己所教的学科和杜郎口的“三三六”教学模式的内涵，就高效课堂改革谈谈自己的看法。 一、课程观念的转变：以传授学问为主转变为进展同学素养为主。课堂教学是素养教育的主渠道，语文教学应自然纳入整体素养教育目标之中。 通过一年来教学实践，我觉得“两极分化严峻”。解决这些问题的关键是因人施教，因材施教，扩高校生在课堂活动中的参与率，始终使同学发挥主体作用，要实行以同学为中心的教学思路，设计以同学为中心的教学活动，并依据同学的生理特点、心理特点和他们的

3、爱好爱好来选择教学材料，在每一个教学环节要充分考虑同学的要求，而不能一味的从老师的愿望动身，要将进展同学的素养贯穿于整个语文教育之中，对同学的素养、力量、情感、态度和学习策略等进行全面、综合的教育，以培育出基础厚、素养高、思维新、力量强的新一代语文人才。二、教学途径的转变：1、封闭式转变为开放式。学校基础学问的教学主要体现在课堂上，但是课堂之外的语言环境对学习者的潜移默化更重要。21世纪的语文教学模式发生了很大的变化。 我们发觉，有些同学对课外的学问了解的并不少，五花八门，这是一件好事，它可以弥补课本学问的不足。不论同学是通过课本学习，还是通过广播电视，课外读物，社会活动来学，都是学习。“授人

4、以鱼，不如授人以渔”书本上的定理只是以前的实践总结和科技成果，不是终极的真理；老师讲的话不肯定完全正确，老师的指示也是向别人学来的。因此，我们也要让同学对外开放。2、以老师为中心转变为以同学为中心。过去的课堂教学大多是老师把已经嚼得粉碎的学问往同学的头脑里塞填，老师“一言堂，满堂灌，在台上唱独角戏”，把同学当成工具，视为“容器”，成为被动学习的“奴隶”。我们肯定要千方百计的引导同学回归自我，全力激发和培育同学的主体意识。语文活动对新学问没有任何明确的方案和要求，它是一个将听、说、读、写、等活动形式融为一体的活动。在老师的组织下，同学在一种格外轻松的气氛中有序地开展各种活动，如：唱歌、朗诵、玩耍

5、、猜谜语、表演小剧等活动，目的主要是为同学供应有始至终都用自然而真实的语言环境。三、老师角色的转变：由传授者转变为组织者、参与者、指导者、促进者。 过去的老师多是学问传授者，在教学中总是停留在把教材吃透，把课上好，完成教学方案等方面。今日，我们面对的是传播内容越来越丰富，手段越来越先进，对培育的人才要求越来越高的现状，这就要求老师变学问的传授者为更好地征集多渠道的信息。学校老师更应当在教学工作中布满生气和活力，富有创新意识和超前意识，提高教学效率，讲求教学效益。总之，对学校语文教学方法及模式的探究，决不是一蹴而就的事。高效课堂改革之路漫长而又布满了挑战，我们要不断探究，在探究中提高，在探究中进步。高效课堂其本质仍旧是我们对新课程改革的深化推动，是实施素养教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开头，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者老师和同学，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化争辩、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高。我信任我们遇到的困难肯定不会少，遇到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。我始终坚信“