六年级上册数学一课一练计算专项练习苏教版

1、计算专项练习其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 姓名 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教

2、师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 练习1与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代

3、元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1直接写得数18×=÷20= 2= 12÷= +=6×= ÷10= ÷= ×14= ÷= ×=2.怎样简便怎样算 4÷

4、7;4 ×(+18) ×88÷ ×+练习21直接写出得数 ×= 2÷= × ÷ × ÷ ×÷×=2怎样简便怎样算× ÷5 4 ÷ ( ÷2)× （）×24 ×÷2 ÷×练习31解方程2递等式计算÷7+÷7 4÷ 练习41直接写出得数×= 3÷ × 0÷ ×4÷×4=&#

5、247;4 × ÷ 0.33二、解方程x x - x = x÷= 4 x = 3怎样简便怎样算×(-)÷ 练习5一、直接写出得数 6×= = × = 3 = ÷ =1÷= ÷ = = × 14 = ÷12 = 二、怎样算简便就怎样算× + ÷8 ÷ ×（ ） ÷ 练习6一、直接写出得数= 3.56= 2= = 1÷6×= ×4= ×= ×= 15×1= &#

6、215;=二、解方程X=30 XX27 4x÷三、怎样简便就怎样算×(-)÷ （68-）× 1-(+)×练习7一、直接写出得数0÷= 24÷= ÷= ÷1= ÷= ÷= 0.13 = 28÷= 3÷-÷3= ×÷×二、怎样算简便就怎样算÷×（+） （）÷ ×()÷练习8一、直接写出得数÷= 1÷7 = 36÷ = =：= ：= 0.9：= 4.5:

7、6= 8÷（）=二、怎样算简便就怎样算+ ÷（）×（÷+） 5 （）×29×23计算专项练习姓名 练习9一、直接写出得数2.4×5= 42÷= ÷= ( ): = +×=5×20%= -= ×= 1-88%= ×÷×=二、怎样算简便就怎样算(-+)×24 ×-(+) 5÷-×三、解方程40%x-20=140 x+ x=26 x÷=练习10一、直接写出得数×6= ÷10= 

8、47;= ( ) ×4=14 8÷（）=18×25%= ×= 2 ÷= 16÷= 1÷×=二、怎样算简便就怎样算+÷ ×+× 4-÷-三、解方程x-25%x=3 + x =1.52 6 x÷=8练习11一、直接写出得数- = ÷12= 15×= 36÷ = 1÷0.25=+= ×12= ÷= ×= 0.23=二、怎样算简便就怎样算×+÷ ÷(+)× 2-÷-×(÷) (+)×2+ ÷×(-)练习12一、直接写出得数÷= ×= ÷= 16×= =×= 0.1&