东 莞 理 工 学 院 教 务 处

1、东莞理工学院教务处教务201446号关于进行2014年省级“质量工程”立项项目开题工作的通知各院（系）、项目负责人：广东省教育厅近期公布的2014年本科高校教学质量与教学改革工程立项建设项目中（粤教高函【2014】97号和粤教高函【2014】107号），我校有36个项目获立项。根据新制定的东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目管理办法（待批稿）（附件1），现就这36个获省立项项目的实施和开题工作要求如下。一、各项目依照本科教学质量与教学改革工程项目建设目标与主要内容（附件2）和东莞理工学院教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法（附件3），填写东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目任务书（附

2、件4），作为项目任务下达、项目管理及结题验收的依据。质量工程项目实行开题报告制度，项目组还须填写东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目开题报告书（附件5）。二、完成时间项目任务书和开题报告书一式三份在10月16日前交到教研科，并将电子文件发祝慧OA信箱。三、开题论证会经教务处组织专家审核后，对有疑议的项目将举行会议论证。时间地点和参加项目另行通知。附件1：东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目管理办法；附件2：本科教学质量与教学改革工程项目建设目标与主要内容；附件3：东莞理工学院教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法；附件4：东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目任务书；附件5：东莞理工学

3、院教学质量与教学改革工程项目开题报告书。二一四年九月十七日2014年获省立项的项目序号项目类别项目名称负责人所在单位1教学研究类电工实训教学改革与探索赖树明电子2教学研究类光学类课程群建设及其教学方法改革研究王红成电子3实践创新能力培养类东莞理工学院-中兴通讯大学生校外实践教学基地建设邓成良电子4专业建设与改革类项目电子信息工程专业综合改革研究与实践李秀平电子5课程建设类生产与运作管理精品资源共享课建设李银满管理6专业建设与改革类项目适应地方经济特色发展需求的卓越会计师人才培养计划专业试点蔡传里管理7专业建设与改革类项目基于制造业企业的应用型本科人才培养人力资源管理专业综合改革试点刘永安管理8

4、教学研究类无机化学实验考试方法改革的研究与实践叶领云化环9专业建设与改革类项目环境工程卓越工程师人才培养计划兰善红化环10课程建设类工程制图精品资源共享课建设荆建军机械11教学研究类大学计算机基础自主学习与应用能力测试平台建设冯能山计算机12教学研究类数据库案例教学设计及案例库开发何文斌计算机13课程建设类大学计算机基础精品资源共享课建设侯家利计算机14实践创新能力培养类经管信息化与仿真实验教学示范中心秦勇计算机15实践创新能力培养类东莞理工学院IBM创新（南方）中心大学生校外实践教学基地徐钦桂计算机16教学研究类土木工程专业课程可视化教学模式研究潘东辉建筑17实践创新能力培养类土木工程实验教

5、学示范中心于国友建筑18专业建设与改革类项目东莞理工学院东莞职业技术学院联合培养计划陈毅华教务处19专业建设与改革类项目跨学科电子商务应用型人才培养示范基地建设李勇教务处20教学研究类基于能力导向的经济学教学改革与实践刘伟经贸21教学研究类基于应用能力导向的国际贸易实务课程教学改革卢晓晴经贸22专业建设与改革类项目国际经济与贸易专业综合改革校企合作卓越人才培养方案试点杨继学经贸23专业建设与改革类项目能源与动力工程专业综合改革研究与实践左远志能源24教学研究类地方高校教育心理学课程群建设研究江文师范25教学研究类基于专业能力导向的小组研究性学习方法的改革与实践以中外教育史课程为例黎婉勤师范26

6、实践创新能力培养类地方高校师范类专业学生校外实习实训基地建设段雄春师范27课程建设类马克思主义基本原理概论精品资源共享课建设吕有云思政28教学研究类大学英语融合性交互教学模式实证研究王永外语29专业建设与改革类项目英语专业综合改革李忠华外语30教学研究类新媒介环境下文学课程互动教学的实践与研究以微博教学模式为例许燕转文学31教学研究类广播电视专业实验实践的“拟态环境”建构余秀媚文学32专业建设与改革类项目汉语言专业综合改革田根胜文学33实践创新能力培养类大学生创业示范基地路晓军学生处34教学研究类应用型本科院校知识产权法课程案例化、网络化和双语化教学平台建设的研究与实践龚红兵政法35专业建设与

7、改革类项目法学专业综合改革强昌文政法36专业建设与改革类项目卓越法学人才培养计划试点专业郑玉敏政法东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目管理办法（征求意见稿）第一章 总 则第一条 为加强我校教学质量与教学改革工程项目的管理，确保立项项目顺利实施和研究成果的应用推广，根据教育部、财政部高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法（教高200714号文件）及广东省教育厅有关规定，结合本校教育教学改革与研究项目实施与管理情况，对原东莞理工学校教育教学改革与研究基金项目管理办法进行了修订，制定本办法。第二条 教学质量与教学改革工程项目（以下简称“质量工程项目”）包括经广东省教育厅批准立项或备案、

8、我校主持的省级质量工程项目，以及由校教学指导委员会评审并批准立项的校级质量工程项目。质量工程项目的立项、实施及其管理，旨在鼓励本校广大教师和教学管理者围绕学校在人才培养方面面临的重大、难点或热点问题，开展研究或改革实践。第三条 质量工程项目立项的主要范围是学校办学定位、专业建设与改革、人才培养模式改革、课程体系改革与课程建设、教学方法与手段改革，实践创新能力培养、现代教育技术运用、教学团队建设、教学管理改革、质量保障体系建设、教学成果与办学特色培育等方面的研究与实践。第四条 质量工程项目按研究选题价值、受益面、资助经费分为重大项目、重点项目、一般项目三类。1重大项目是指对解决当前和近期本校人才

9、培养工作中的重点问题、推进教育教学改革有重大影响，有较好的研究基础，可望取得重大成果，并有较高推广、应用价值的教学研究与改革项目。项目资助经费一般在10万元以上。2重点项目是指对解决本校当前教学中重点（难点或热点）问题、推进教育教学改革有较大影响，能取得实质性成果，并有较高应用价值的教学研究与改革项目。项目资助经费一般在1-10万之间。3一般项目是指根据本校当前教育教学改革的需要而进行的实践周期短、受益面相对较小的教学研究与改革项目。项目资助经费一般在1万以下。4. 为鼓励青年教师开展教学研究与改革，专门设立“青年教师教学与科研基金”项目，项目经费从学校“青年教师教学与科研基金”中拨付。第五条

10、 开展质量工程项目立项，旨在促进深化教育教学改革，加强教学管理，加大教学投入，培育高水平的教学成果，不断提升人才培养质量。经过省级或校级教学改革立项的项目且教改水平显著的，在评选教学成果奖励中可优先获奖。第六条 质量工程项目由校教学指导委员会和教务处统一组织实施。第二章 申报与立项第七条 按院（系）申报、专家评审、择优立项、重点支持、培育成果的原则，教务处在每年定期集中受理质量工程项目的申报，并组织评审后给予立项。第八条 申报质量工程项目应具备下列基本条件1项目选题应围绕本校教学工作中亟待解决的重点或重大问题，对本校教育教学改革与发展具有一定理论指导意义和应用推广价值。2项目注重实际应用推广，

11、有一定的理论基础，重点突出在教学、教学管理和人才培养工作中的实践指导作用与应用推广价值。3项目前期论证充分、目标明确、重点突出，研究计划可行，且已具备按计划开展研究的各项基本条件。4经项目所在单位组织初审和推荐，且能保证项目研究和实践条件。第九条 有下列情况之一的，不得申报质量工程项目立项：1.获得各级教学成果奖励后，无新研究内容、无可预期的重要突破的项目；2.已获得国家、省级及以上相关学（协）会、人文社会科学研究或教育科学研究立项等立项支持的项目；第十条 质量工程项目实行项目主持人负责制。项目主持人全面负责所承担的质量工程项目的管理与质量。第十一条 为了保证质量工程项目研究的水平和实施效果，

12、项目主持人要有较高的学术造诣，较丰富的教学改革与实践经验，有较强的责任感和组织能力；身体健康，并有时间保证。重大项目的申请者须具有正高级职称，或为院系负责人或专业负责人；重点项目主持人一般应具有副高以上职称的在职专业技术人员。 第十二条 在所承担的质量工程项目通过结题验收前，主持人不得新申报质量工程项目。项目主持人不得同时申请两个及两个以上的质量工程项目。项目主要研究人员参研质量工程项目不得超过三项。第十三条 质量工程项目的申报和立项接受广大教职工的监督，如有弄虚作假、同题兼报等行为，凡经举报查实，即取消项目申请者的申报资格。对已立项的质量工程项目，若有弄虚作假者，一经核实，即给予批评教育；情

13、节严重的，取消其立项及经费，并提请项目所在学校给予行政处分或处理。第十四条 项目申报、立项程序1.教务处每年发布质量工程项目申报通知。必要时发布项目指南。2.各院（系）和相关部门组织申报，申报人填写东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目申请书（以下简称项目申请书，见附件1）。各教学单位要经院（系）教学指导委员会组织评审后，按当年教务处发布的教改项目申报要求推荐申报项目。3.项目申请书（一式三份）经院（系）或部门审核并签署意见、加盖院（系）或部门公章后，连同汇总情况，一并报送教务处。教务处不受理个人申报项目。4.申请项目经形式审查合格后，教务处组织专家采取网上评审与会议评审相结合的方式对其进行评

14、审。其中，对专家评审后推荐拟作为重大或重点项目立项的项目，教务处将组织其参加校教学指导委员会的会议答辩。5.教务处根据专家评审、推荐和会议答辩的情况，择优确定项目立项，并正式行文公布。6.立项项目公布后，所有项目均须填写东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目任务书（以下简称项目任务书，见附件2），作为项目任务下达、项目管理及结题验收的依据。项目任务书一式三份，经教务处审核签署意见后，教务处存档一份，返回院（系）两份（其中一份存院（系），另一份存项目组）。第十五条 项目研究时间从学校行文批准立项之日起计算。质量工程项目研究时限一般为2年。第三章 项目实施与过程管理第十六条 项目立项后，由院（系）

15、通知项目负责人按计划实施。项目所在院（系）要加强对项目研究工作的管理、指导和督促检查；要采取有效措施，为项目研究与实践的顺利实施提供必要条件；对承担或参与项目研究的人员，学校与承担或参与同级科研项目同等对待；对教学改革研究成绩突出的人员，学校予以表彰和奖励。第十七条 质量工程项目实行开题报告制度。项目组须填写东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目开题报告书（以下简称开题报告书，见附件3）。一般项目经院（系）教学指导委员会审核认可后，报教务处备案；重大和重点项目由教务处组织专家审核认可。第十八条 研究时限超过一年的项目，实行中期报告制度。自批准立项时起，每满一年时间或研究时限过半时，项目负责人应

16、填写东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目中期报告书（以下简称中期报告书，见附件4）。一般项目经院（系）教学指导委员会审核认可后，报教务处备案；重大和重点项目须经校教学指导委员会审核认可。第十九条 项目实施过程中，教务处将对项目进展情况进行抽查。抽查的主要内容包括：项目研究进度，项目负责人和主要研究人员参加研究的情况，教改实践情况，已经取得的阶段性成果及经费使用情况等。第二十条 项目研究过程中，当项目主持人、项目研究计划、主要研究人员、研究时限需要进行重大调整时，须由项目负责人填写东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目调整申请单（以下简称项目调整申请单，见附件5），经所在单位意见后，报教务处批

17、准。当项目主持人因调离原工作岗位等原因不能履行主持项目工作职责时，应及时更换项目主持人，由所在单位推荐新的项目主持人，并采取有效措施，确保项目研究工作继续进行。第二十一条 逾期不提交中期报告书的，或未经批准擅自修改和调整项目内容或计划的，教务处将视情况同意或中止项目的研究工作，必要时将停止或追回项目拨款。并视具体情况相应减少该院（系）下一年申报项目的立项数额。对研究实施不力或难以按原定计划完成的项目，其院（系）可向教务处提出予以终止或撤销的建议，经教务处批准后办理有关手续，并退回已拨经费。第二十二条 质量工程项目资助经费及使用范围，按照东莞理工学院教学质量与教学改革工程专项资金管理办法（附件1

18、0）执行。第四章 结题验收与成果鉴定第二十三条 质量工程项目结题验收工作由教务处统一组织和实施。一般项目可由院（系）组织结题验收。重大或重点项目由教务处组织结题验收。第二十四条 项目研究任务完成后，项目主持人向教务处提出结题申请，填写东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目结题验收表（以下简称项目结题验收表，见附件6），同时提供以下材料：项目申报书（复印件）、项目任务书（盖教务处公章的原件）、开题报告、中期报告、研究总结报告、成果附件及其他可以说明研究成果的有关材料。第二十五条 重大或重点项目结题验收工作由教务处组织。专家组成员中本校专家不超过半数，专家组名单须报校教学指导委员会审定。结题验收费

19、用由项目组负责。重大项目的结题验收原则上采取会议方式进行。第二十六条 项目结题验收合格后，相关材料报教务处存档。由教务处颁发统一印制的东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目结题证书（附件7）。第二十七条 对初次结题验收不合格的项目，可暂缓结题，待项目组根据专家组的结题评审意见补充相应成果、完善相应材料后，再次申请结题验收。对研究时限已满、但仍未能完成研究工作的项目，项目主持人应向教务处提交延期结题申请，说明延期理由与后续研究计划，经学校教学管理部门签署意见后，报教务处备案。第二十八条 被验收项目存在下列情况之一者，不予通过验收：1.未完成研究或实践计划；2.预期成果未能实现，成果已无科学或实用

20、价值，或应用推广价值；3.提供的结题材料数据不真实、不完整；4.未经同意擅自修改、变更研究内容、研究计划。第二十九条 项目结题验收中发现下列情况，将视具体情况给予限制个人申报，减少单位申报限额：1.剽窃他人成果、弄虚作假；2.经费使用不当；3.跨年度的项目无中期报告和阶段性成果。第三十条 项目研究成绩突出的，可由项目主持人向教务处申请，组织同行专家进行教学成果鉴定（申请鉴定的不再组织验收）。成果鉴定申请获准后，项目主持人应填写东莞理工学院教学成果鉴定书（见附件8），连同相关材料，在鉴定会前一周送交专家组，并报教务处备案。第三十一条 教学成果鉴定专家组成员由57人组成，原则上均应为校外具有高级职

21、称人员。具体人选由项目主持人提出建议，校教学指导委员会审定。教学成果鉴定采取会议评议或其他评议方式进行；与实践现场联系紧密的，一般应采取现场会议评议方式。第五章 成果应用与推广第三十二条 质量工程项目的研究成果（包括专著、论文、软件、数据库、专利等）公开出版（发表时），应在醒目位置标注“广东省（东莞理工学院）教学质量与教学改革工程重大（重点、一般）项目资助”和立项编号，未标注的不予列入该项目的验收材料。第三十三条 对深化高等教育教学改革、提高教育教学质量有重要意义的项目成果，项目所在单位应采取积极措施，促进项目成果在教学和管理中推广应用。教务处采取不定期方式对已结题的质量工程项目的成果进行汇编

22、、召开教学改革研究项目成果报告会、择优报送有关部门作为决策参考等方式，促进优秀教学改革研究成果的传播与应用。 第六章 附 则第三十四条 本办法自公布之日起试行。第三十五条 本办法实施中的有关问题，由教务处负责解释。 附件:1东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目申请书2东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目任务书3东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目开题报告书4东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目中期报告书5东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目调整申请单6东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目结题验收表7东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目结题证书8东莞理工学院教学成果鉴定书

23、9. 东莞理工学院教学质量与教学改革工程项目编号规则10. 东莞理工学院教学质量与教学改革工程专项资金管理办法本科教学质量与教学改革工程项目建设目标与主要内容 “本科教学质量与教学改革工程项目建设目标与主要内容” 既是对项目研究、建设与实施的基本要求，也是今后验收项目的主要依据,供项目组填报项目申报书时参考。本科教学质量与教学改革工程教学工程项目按照主要建设任务分五大类：I、专业建设与改革类项目：专业综合改革、特色专业、卓越人才培养计划改革试点专业、人才培养模式改革试点学院（试验区）；II、实践创新能力培养类项目：实验教学示范中心、大学生校外实践教学基地、大学生创业实践基地；III、课程建设类

24、项目：精品资源共享课程、精品视频公开课；IV、教师教学能力提升类项目：教学团队、教学名师。V、教学研究类项目。I、专业建设与改革类项目建设目标与内容（一）建设目标围绕高素质应用型人才培养，全面规划专业建设与改革类项目建设。坚持专业与行业对接、与产业互动，紧扣地方主导产业和战略新兴产业，加强专业的应用性、特色性建设，培育专业优势，提高人才培养质量，提升专业服务地方经济社会发展的贡献度。1.普通专业的建设目标推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色鲜明的专业建设点，引领示范其他专业改革建设，促进学校人才培养水平的整体

25、提升。2.工科类专业的建设目标除满足普通专业的要求外，工程类专业的建设目标还要注重通过对工程类专业的改革，不断调整人才培养结构，改革和创新人才培养模式，强化学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力、解决实际问题能力，创建高校与企业行业联合培养人才的新机制，全面提高人才培养质量。（二）建设内容1.普通专业的主要建设内容（1）人才培养模式改革。根据地方（行业）经济社会发展需求和我校应用型人才培养目标定位，优化专业人才培养方案和培养途径，完善专业教育与职业对接培养相结合，理论教学与实践教学相结合，校内培养与校外培养相结合的人才培养模式。积极探索校企深度融合、“项目化教学”等教育教学改革，使学生

26、的课程学习渗透企业行业的职业素养培养与技能培训；积极探索校校协同、校所协同、校企（行业）协同、校地（区域）协同的协同创新模式，拓宽合作育人机制；积极推行“双证书”（学历文凭证书和职业资格证书）制度。（2）教学团队建设。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，通过“专兼聘”结合的方法，建设适应应用型人才培养的“双结构型”教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制和到企业实践煅练的长效机制。（3）课程与教学资源建设。瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，

27、更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。建立科学的教材选用制度，组织教师、专家和有丰富实践经验的一线工作人员共同编写实用的教材，突出新知识、新技术、新方法在生产中的应用，建立科学、合理、适用的教材体系。要有计划、有重点、有步骤开展课程资源开发，促进开放共享，形成与人才培养模式相适应的优质教学资源库。（4）教学方式方法改革。深化教学研究，更新教学观念，注重因材施教，改进教学方式，依托信息技术，完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。探索和推进适应不同专业及课程特点的教学形式和手段，采用启发式、探究式、讨论式、参与式、案例式和模拟式等多元化的教学方式，引导学

28、生自主学习，主动发展。（5）强化实践教学环节。充分利用合作育人平台，着力加强和改进实验、实习实训和毕业设计（论文）等关键环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导创新性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室开放的配套建设，扩大开放范围、开放时间、开放内容和对学生的覆盖面。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。 （6）教学管理改革。更新教学管理理念，健全专业质量标准和培养过程标准，建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。强化对课堂、实验、实习实

29、训、社会实践、毕业设计（论文）与综合训练等教学环节的管理，建立与应用型人才培养相适应的用人单位、教师、学生共同参与的教学质量评价机制。改革学习考核方式，注重对学习过程的监控，突出考查学生分析问题和解决问题的能力，建立有利于学生全面发展和个性发展相结合的评价办法。2.工科类专业的主要建设内容工程类专业除满足普通专业建设内容的要求外，还需注重以下要求：（1）培养目标与要求。结合学校的发展定位以及试点专业人才培养定位、学科支撑、社会需求、专业特色、竞争优势等综合因素，对专业的培养目标与培养要求进行合理定位，培养目标和培养要求科学合理、操作性强。（2）课程体系。遵循工程的集成与创新特征，以强化工程实践

30、能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系。（3）教学内容。继承专业发展成就，面向工程实际需求，瞄准行业先进技术，融入工程创新成果，更新教学内容，开发课程资源。（4）教学方法。积极开展教学方法改革，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等教学方法，注重“做中学”，加强学生创新能力训练，“真刀真枪”做毕业设计，强化学生综合运用所学知识进行独立分析和解决问题的能力。（5）实践教学。结合专业特点和人才培养要求，重构实践教学体系，增加实践教学比重，强化实践教学环节；改革实践教学内容，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验；加强工程实践教育中心建设；注重实践教学实效，不断提高

31、实践教学质量。（6）教学团队建设。围绕专业核心课程群，定期选送教师到企业工程岗位工作，积累工程实践经验；有计划地从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师，承担部分专业课程教学任务；配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。（7）培养机制。探索并建立高校与行业、企业合作培养人才的机制，保证企业有效参与专业培养目标的制订、课程体系和教学内容的设置、培养过程的实施、培养质量的评价等。II、实践创新能力培养类项目建设目标与内容一、实验教学示范中心建设目标与内容（一）建设目标围绕培养高素质应用型人才的需要，树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以

32、能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进，资源共享，开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。为学校实验教学提供示范经验，带动学校实验室的建设和发展。（二）建设内容实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。具体建设内容主要有：1.更新教育理念和实验教学观念教育教学理念先进，坚持传授知识、培

33、养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。从根本上重视实验教学，改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在专业人才培养和教学工作中的地位，使理论教学与实验教学统筹协调，促进应用型人才培养。2.构建科学的实验课程体系从高素质应用型人才培养要求出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的实验课程（群），不断创新和开发实验教材。实验教学内容与工程实践、各类社会应用实践有机结合，不断丰富综合性、设计性、创新性实验项目。提高设计性和综合性实验比例，开发、凝炼、建设一批激发学生兴趣、启迪探索精神、训练科学思维、引导学生创新的实验教学项目

34、。3.改革实验教学模式开展实验教学内容、方法、手段及实验教学模式的改革与创新。探索多元化的实验教学模式和考核体系，促进学生自主性学习、合作性学习、研究性学习。4.整合实验室资源根据学校办学特色和专业特点，以强化学生实践能力为重点，整合相关实验室资源和师资队伍，建立目标清晰、载体明确、考核科学的实验教学体系，构建功能集约、资源优化、开放充分、运行高效的专业类实验教学平台，为高素质应用型人才培养创造有利条件。5.打造高水平的实验教师队伍建立切实可行的实验教师队伍培养培训制度，注重“双师型”教师培养和引进，制定吸引高水平学科专业带头人、企事业单位专家参与本科实验教学的政策措施，形成专兼结合，结构合理

35、，相对稳定，热爱实验教学，实践经验丰富的实验教学团队。6.改革实验室建设模式和管理体制依据学校专业布局特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向多专业的实验教学中心。理顺实验教学中心的管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源，实现优质资源共享。通过研究和实践，探索建设科学高效的适应应用型人才培养需要的实验室建设和管理规范。7.改革运行机制和管理方式建立实验室共享机制和制度，着力提高实验中心在校内相关专业之间的开放共享度，提高利用率。建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习，提高学生能力的有效管

36、理机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保障机制。8.优化仪器设备配置和安全环境配置根据实验课程体系建设需要，配置数量充足、技术先进、组合优化的仪器设备，重视开发数字化实验教学资源，满足实验教学需求。实验中心用房、设施、环境、安全等符合国家规范。完善师生安全教育管理体系，配齐相关安全实施和警示标志。加强实验室环境的监管和劳动保护工作，定期检查各项安全措施的落实情况。二、大学生校外实践教育基地建设目标与内容（一）建设目标围绕培养高素质应用型人才的需要，利用校企合作平台，通过

37、建设实践基地，承担学生的校外实践教育任务，促进学校和行业、企事业单位、科研院所等联合培养人才新机制的建立。推动学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。（二）建设内容1.健全组织管理体系实践基地应依托企事业单位、科研院所、政法机关（以下统称企事业单位）共同建设，并由校企双方主要领导担任实践基地的负责人。各实践基地应以人才培养为目标，根据实际情况探索建立可持续发展的管理模式和运行机制，建立有关校外实践教育的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。2.改革校外实践教育模式遵照教育规律和人才成长规律，对各类学生构建有针对性的实践

38、教育方案，积极推动校外实践教育模式改革，由参与共建的高校和企事业单位共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案，共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容，共同组织实施校外实践教育的培养过程，共同评价校外实践教育的培养质量。3.建设专兼结合指导教师队伍实践基地的指导教师队伍，应由高校教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员共同组成，实践基地应采取有效措施，调动指导教师的积极性，不断提高指导教师队伍的整体水平。4.建立开放共享机制各实践基地除承担共建高校的学生校外实践教育任务外，还应向其他高校开放，主动发布实践基地有关信息，根据接纳能力接收其他高校的学生进入实践基地学习。5.保护学生的合法权益实践基

39、地应加强对学生安全、保密、知识产权保护等的教育，做好相关的管理工作。要提供充分的安全保护设备，保护学生的身心健康与安全。III、课程建设类项目建设目标与内容（一）建设目标以培养高素质应用型人才为宗旨，以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者，积极创建具有特色的各类网络资源共享课程，推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。（二）建设内容1.团队要求精品资源共享课程应该由学术造诣深厚，教学经验丰富，教学特色鲜明，具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干，并体现专

40、兼结合的“双师型”教学团队特点。2.课程要求课程性质要以本科通识课程和专业核心课程为主，教学内容能够涵盖课程相应领域的基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。3.资源要求应结合实际教学需要，以服务课程教学与学习为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。（1）基本资源。基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或

41、演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。（2）拓展资源。拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示（虚拟、仿真）实验（实习实训）系统、试题库系统、作业系统、在线自测（考试）系统，课程教学、学习和交流工具，综合应用多媒体技术建设的网络课程等。4.技术要求精品资源共享课建设应符合国家级精品资源共享课建设技术要求（网址：IV、教师教学能力提升类项目建设目标与内容一、教学团队项目建设目标与内容（一）建设目标实施人才强校战略，通过高

42、素质应用型教学团队建设，为高素质应用型人才培养提供师资保障。要建立有效的团队合作机制，改革教学内容和方法，开发课程资源，促进教学研究和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青结合，提高教师的教学水平，促进教学质量的提高。（二）建设内容1.团队组成根据各专业的具体情况，以教研室、实验室、实习实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配，职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。2.带头人团队带头人应为本专业的专家，具有较深的专业学术造诣和创新性学术思想。长

43、期致力于本团队的专业建设或课程建设，坚持在教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。3.教学工作教学与地方经济社会发展相结合，了解学科专业及行业现状，追踪专业发展前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实践教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的意识和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。4.教学研究团队成员积极参加教学改革与创新，主持过省部级以上教改项目、本科教学质量与教学改革工程项目建设等，获得过省级以上教学成果奖励。5.教材

44、建设重视教材建设和教材研究，团队成员承担过省级以上规划教材编写任务，教材使用效果好。6.课程资源开发按照国家级精品资源共享课建设技术要求对本团队承担的主要课程进行课程资源开发，网络资源共享课程建设成效显著。7.运行和管理机制积极探索并建立教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为学校教学队伍建设提供示范性经验。二、教学名师培养目标与内容（一）培养目标实施人才强校战略，通过高素质应用型教学名师的培养，为高素质应用型人才培养提供师资保障，促进教学质量的提高。引导教师不断提高专业学术造诣，主动承担基础课教学任务，努力探索教育教学规律，将培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神融入到

45、整个教学工作中，在引领教学内容、方法和手段改革、创新课程教材和教学模式、创建合理教学梯队等方面做出突出成绩。（二）培养内容1.教师风范政治立场坚定，师德高尚，爱岗敬业、关爱学生、教风端正、教书育人、为人师表；严谨笃学，富有创新协作精神。2.教学水平教育思想先进，符合时代要求；教学内容安排合理，符合认知规律；理论联系实际，注重实践教学和学生的能力培养，能科学、有效使用现代教育技术，教学方法先进；积极开展教学方法研究与应用，能及时把国内外教改成果以及专业最新发展成果引入教学。教学效果好，具有独特而有效的教学风格，主讲课程在全省同领域内有较大影响，学生评价优秀。3.教学与教研成果积极参加专业建设、课

46、程建设，课程资源开发成绩突出。主持过校级以上重大教改项目和教学工程项目，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，做出重要贡献，获得市厅级以上奖励；发表较多高质量教改教研论文或出版具有一定影响的教改教研专著；自编、主编高水平、有特色的教材。主持过省级以上科研项目，科研成果多，科研成果的学术意义或社会经济效益较大，学术造诣高，在同领域具有较高学术地位和知名度。4教学梯队建设自觉指导和帮助中青年教师不断提高教学水平，重视教学队伍建设，作为课程主持人或主讲教师对形成结构合理的教学梯队，以及本校该领域教学历史地位的确立做出重要贡献。V、教学研究类项目教学研究类项目建设目标及建设内容由项目负责人按照每年

47、的项目立项指南要求制定。东莞理工学院教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法(征求意见稿)第一章 总则第一条  为加强我校本科教学质量与教学改革工程（以下简称“质量工程”）专项资金管理，提高使用效益，根据教育部、财政部高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法（财教2007376号）、广东省高等学校教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法）（粤教财2009130号）和东莞理工学校本科教学质量与教学改革工程项目管理办法（莞工教201234号），结合学校实际情况，特制定本暂行办法。第二条  本办法所指“质量工程”专项资金，包括国家级项目、省级项目拨付资金、学校配

48、套资金和校级项目资助资金。主要用于支持以下五大类项目：(一)  专业建设与改革类项目：专业综合改革、特色专业、卓越人才培养计划改革试点专业、人才培养模式改革试点学院（试验区）；(二)  实践创新能力培养类项目：实验教学示范中心、大学生校外实践教学基地、大学生创业实践基地；(三)  课程建设类项目：精品资源共享课程、精品视频公开课、双语教学示范课程；(四)  教师教学能力提升类项目：教学团队、教学名师；（五）教学研究类项目：教学内容与方法改革、教学管理改革、教学成果培育、质量保障体系建设等项目。第三条  “质量工程”专项资金实行项目管理。按项目单

49、独立帐，专款专用，不得挪作它用。在严格遵守财经法规和学校财务制度的前提下，努力提高经费的使用效益，充分发挥参与项目研究与建设人员的积极性，保证质量工程的顺利实施。第二章资金划拨及使用范围第四条   项目立项后按照提前预算、分批拨付的办法实施。项目建设经费一般分三次拨付，第一次为启动经费（占30%），在项目签订建设任务书后拨付；第二、第三次为建设经费（分别为30%、40%），根据项目建设检查情况拨付。对实践创新能力培养类项目，根据实际情况可适当加大启动经费的拨付比例。对年度检查合格的项目，学校将在下一年度继续资助；对于未完成计划目标任务的或无故逾期不报送项目建设年度进展报告的项目，学校

50、将暂停项目经费资助，整改合格后方可恢复项目经费资助。第五条 对不同级别的同一项目，不重复资助。若某一项目由低级别建设项目被评为高级别建设项目时，则按高级别建设项目资助标准资助。第六条 “质量工程”专项资金属于教学基本建设经费，不得用于与质量工程建设项目无关的活动支出。第七条  项目负责人应根据立项项目的业务需要，提交项目经费预算，经教务处批准后，报财务处备案，以作为支出审核依据。项目负责人应按照国家有关财经制度的要求，根据本管理办法和经费预算报告，合理使用项目经费，切实保证经费用于研究项目的各项支出。第八条 “质量工程”专项资金支出范围如下：（一）专业建设与改革类

51、项目经费支出范围1一般业务费，包括教师进修或培训费、调研费、差旅费、教学研究会议费、打印复印费、结题评审费等（25%以内）；2教学仪器、设备、材料、图书资料、教学软件等购置费（40%以上）；3教材建设与出版费、教学改革与研究及论文出版费等（20%以内）；4课程网站建设费用等（10以内）；5. 专家咨询费、项目组成员之外人员的劳务等费用不得超出项目建设经费的5%。（二）实践创新能力培养类项目经费支出范围1一般业务费，包括教师进修或培训费、调研费、教学研究会议费、差旅费、打印复印费、结题评审费等（15%以内）；2教学仪器、设备、材料、图书资料、教学软件等购置费（70%以上）；3教学改革与研究及论文

52、出版费等（10%以内）；4专家咨询费、项目组成员之外人员的劳务等费用不得超出项目建设经费的5%。（三）课程建设类项目经费支出范围1. 一般业务费，包括教师进修或培训费、调研费、教学研究会议费、差旅费、打印复印费、结题评审费等（30%以内）；2教学仪器、设备、耗材、图书资料、教学软件等购置费（10%以内）；3教材建设与出版费、教学改革与研究及论文出版费等（15%以内）；4课程网站、课程录像、试题库等项目建设费用等（35以内）。5专家咨询费、项目组成员之外人员的劳务等费用不得超出项目建设经费的10%。（四）教师教学能力提升类项目经费支出范围1一般业务费，包括教师进修或培训费、调研费、教学研究会议费

53、、差旅费、打印复印费、结题评审费等（30%以内）；2教学仪器、设备、材料、图书资料、教学软件等购置费（15%以内）；3教材建设与出版费、教学改革与研究及论文出版费等（35%以内）；4专家学者讲座（讲学）费、信息检索费等（20以内）。5专家咨询费、项目组成员之外人员的劳务等费用不得超出项目建设经费的5%。（五）教学研究类项目经费支出范围1一般业务费，包括调研费、教学研究会议费、差旅费、打印复印费、结题评审费等（30%以内）；2小型仪器、设备、材料、图书资料、教学软件等购置费（30%以内）；3教学改革与研究及论文出版、信息检索费等（30%以内）；4 专家咨询费、项目组成员之外人员的劳务等费用不得超

54、出项目建设经费的10%。第三章经费管理与报销第九条  质量工程各项目经费由学校统一管理，教务处、财务处、各院（系部）按照职责负责监督、检查经费使用情况。第十条  项目建设经费实行项目负责人负责制，由项目组成员共同使用，项目负责人必须组织项目组成员共同制定科学合理的经费使用制度和经费使用计划，经项目组成员代表签字、所在院（系部）主管教学副院长（主任）审核后报教务处备案，并严格按计划执行；每年年底，项目负责人向教务处提交年度经费使用情况表。第十一条  项目建设经费分年度拨款使用。对于不能按计划完成项目建设任务或中期检查不合格者，学校将停止经费资助，并追究相关责任。第十二条  项目5000元以下经费报销由项目负责人签字，教务处处长签字审核后执行，5000元及以上经