生活中的正午太阳高度实施课例

1、生活中的正午太阳高度实施课例上海市五三中学顾洁教学设计概要利用社区资源（如：操场、竹竿、公园空地、路灯杆、小区住宅楼等） ，组织学生测量正午太阳高度和住宅小区东西向楼房间的最佳楼距。 在课堂上以小组的形式汇报测量过程与结果， 并与理论数据进行比较， 分析误差产生的原因。这样组织教学的目的，就是要力图使学生体验感悟太阳高度的实际内涵，了解知识形成和知识运用的过程。一课题选择的背景在高二地理的教学中， 黄赤交角存在引起正午太阳高度的周年变化是 “地球公转运动及其地理意义” 一节中的教学难点之一。 传统的教学方法是利用三球仪和挂图进行教学。 这样的教学比较抽象，学生缺乏感性认识，不易理解， 效果不理

2、想。而用研究性学习方式进行这一内容的学习， 可以比较好的落实地理教学中 “实践与运用” 的环节， 使学生感到地理知识与我们生活很贴近，并能激发学生学习地理的兴趣，进而主动地进行研究性学习。二学生情况分析我校高二学生中部分学生学习态度不够端正，大部分学生学科的学习基础一般，有关地球运动的知识学生依稀有点印象。上课班级是高二（ 6）班，在整个年级中， “活跃有余，思维的力度不足” 。如何依据他们的认知基础，来激发学生的学习兴趣，使学生能主动探究，从而加深对知识的理解是教学设计的关键。三教学设计（一）教学目标：、能简要说出正午太阳高度及纬度分布的规律。、学生交流测量上海市正午太阳高度的方法、 计算结

3、果和分析误差存在的原因以及住宅小区最佳楼距测定。、学习体验“合作学习”的过程。培养学生自主探究意识和能力。（二）教学重难点：组织好学生交流的过程，锻炼学生语言表达能力，引发学生关注生活中的地理，激发学生学习地理的乐趣。（三）教学方式：采用研究性学习的方式。将全班 50 位学生分成 10 个组，所有的学习过程都以小组为单位进行。（四）教学手段：电脑、多媒体演示课件。（五）教学过程1教学内容流程用正午太阳高度平均分布正午太阳高度角的含正午太阳高度角测量值计算公式算出当天正午义及纬度分布规律过程、计算结果太阳高度值 ,分析误差存在的原因学生测算交流所在小区的最佳楼距；2、教学组织流程教师点评，进一步

4、提出生演示课件完学生交流、质活中与其相关的其它研究成导读内容疑、答疑课题3教学环节处理新课探究：（ 1）上海市冬冷夏热，其主要的原因是什么？学生思考回答：夏天的正午太阳高度大，白天的时间长的缘故。（ 2）什么是正午太阳高度？学生思考回答：一个地方一天中最大的太阳高度。（ 3）全球各地正午太阳高度纬度分布的规律是什么？教师播放演示课件，学生观察思考，教师引导学生回答（两分两至日、全年）。答案略。过渡语 ：我们学知识，掌握本领，是为了将来更好地为人类的生活生产服务。我班10 个学习小组，对测量正午太阳高度角的实践活动都不同程度地参与了，并对其测量的结果进行了检验。下面我们就请小组代表依据下表向大家

5、作一汇报。（ 4）学生交流正午太阳高度角的测量小组成员：测量的时间测量地点测量过程与方法计算结果与检验分析误差存在原因具体的要求是：发言人重点汇报测量、计算和检验的过程，简要谈谈此项实践的感受。等发言人发言结束后，同学们向他质疑1 2 个问题，发言人所在的小组集体商议后答疑。（整个发言、质疑、答疑、教师点评的过程，略）。过渡语 ：另外，还有三个小组对其住宅小区东西向前后楼房间的最佳楼距进行了测定， 由于时间的关系，我们只能听取其中一个小组的汇报。要求同上。（ 5）学生交流其住宅小区东西向楼房间最佳楼距的测定（小组发言、质疑、答疑、教师点评的过程，略）。结束语 ：同学们，我们运用课本知识去体验生

6、活，在加深了对知识的理解的同时，也增长了才干。通过这样的实践活动，我们学会了测量正午太阳高度角的方法，并知道如何去检验，怎样去分析误差； 更为可贵的是， 部分同学运用学到的正午太阳高度角的变化规律， 测定出住宅小区的最佳楼距，并能与现实对比，初步提出“建设理想家园”的美好愿望。我衷心地向热情关注生活中地理的同学们表示敬意！想必大家还想知道与其相关的其它课题吧。（教师出示课题，也可以让学生设计课题）。与其相关的其它课题：正午太阳高度与买房正午太阳高度与小区绿化正午太阳高度与乘车正午太阳高度与太阳能热水器安装今天没有轮到发言的几个小组请做好重点发言准备，一个月后我们在相聚，好吗？课后记：这堂课是在

7、教师的引领下，展示了学生研究性学习成果。课堂气氛轻松愉快，参加展示的学生和倾听发言的学生都比较专注认真，教学目标基本实现。课前我听取了10 个小组学生代表的汇报，对本堂课的学情比较了解。原先就两个课题准备 6 个小组交流发言，在教学过程中，由于不确定因素的出现（学生交流超时、质疑、答疑用时不等），实际交流进行了4 组。本节课的教学设计是以学生自主性学习为主。但在课前的调查中得知，仍有部分学生比较被动， 甚至没有亲身参与。如何使每一个学生都能参与到研究性活动中来，这也是我们教师要研究和实践的课题。评课讨论：首先，这是一堂让学生动手参与、体验感悟的教学。 本课的教学内容，重在知识的应用，选择定量分

8、析的方法作为研究性学习课题， 对于教师的教学来讲具有一定的难度， 也富有挑战性。知识的运用是教学难点，它可以是教师用合理的方法讲，也可以组织学生自主探究，本节课两者有机结合。其次，本节课的重点是学生小组交流测量上海市正午太阳高度角的过程。由于课题接近学生生活，接近学生的经验，所以，整堂课学生研究性学习的兴趣很浓，它既培养了学生严谨科学的态度和方法， 又锻炼了学生运用所学的知识去发现问题、 分析问题和解决问题的能力。第三，充分利用社区资源（如：操场、竹竿、公园空地、路灯杆、小区住宅楼等）来达成自己的研究目标。第四，教学过程中一个很大的亮点就是生生、师生质疑、纠错，教师点拨、点评等教学机智得以较好的展现，二期课改的理念体