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文档简介

1、生本教育下的课堂教学反思沙湾五中段素梅我们开始尝试用生本教育的理念进行教学 ,反思授课情况 ,存在的问题主要有 :(1 学生课前准备不充分。生本教育突出的特点是以生为本 ,不但高度尊重学生 ,而且充分相信学生 ,全面依靠学生 ,把学习的主动权交给学生 ,把学生的学习潜能激发出来。如果课前没有做好深入研究 ,课堂上就很难对知识点进行准确理解 ,更不用说拓展延伸了。 (2 讨论过程中少数学生参与意识差。生本教育的课堂中 “讨论 ”是常规 ,学习的过程主要是以学生的讨论为主 ,学习中的诸多问题是让学生在讨论、合作、探究中解决的 ,学习的讨论是以学习小组的形式完成的。在讨论中 ,如果仔细去观察 ,我们

2、就不难发现 ,多数学生都显得非常活跃和积极 ,而少数学生似乎是一个旁观者、听众 , 他们极少发表个人见解 ,甚至不发表任何意见。 (3 交流时不发表自己独到的见解。生本教育理念认为学生在交流、争执、论证的基础上才能得到提高 ,而我们的学生可能是不自信吧 ,讨论时教师明明知道他的想法很好 ,交流时就是不发言。 (4 教师总是受教学进度的制约。在进行生本教育教学的这几天里 ,仍是放不开 ,心中总有一个计划 ,计划着每个课时要让学生进行哪些学习活动 ,完成哪些学习任务。在生本教育教学实践的过程中,既然存在这些问题 ,那就应调整自己的教学策略,使得自己的教学尽快与生本教学接轨。我主要采取了下列的教学对

3、策 :(1 认真备课 , 设计好问题。课前认真钻研教材,准确把握教学目标 ,根据学生的实际情况设计好问题。每个小问题我向学生提出的要求非常简单明确 ,只要是结合生活实际有所发现、有所收获 ,并能说出原因 ,我都给予肯定和表扬。使学生认为这些事情自己还是能做到的,他们便愿意去做。(2 关注所有学生在学习中的参与度。我在学生学习小组讨论的时候 ,时常走到不爱发言学生的身旁 ,多鼓励他们在小组中勇敢发言。 (3 及时鼓励 ,增加学生的自信心。在共同的全班性学习交流中 ,我更关注不发表自己独到见解学生的参与度 ,如果哪个小组中的这些学生发言了 ,无论对与错 ,我都让全班同学用热情的、鼓励的掌声激励。使他们体会到被关注的快乐。(4 教师的 “教”要灵活。生本教育在教学方法中提到要 “以学定教 ”,这要求教师要根据学生的学习情况,灵活安排适合学生的学习活动。如果我们在教学中总是被所定的“计划 ”、 “进度 ”所牵制 ,不去因学生的实际学习情况而随机应变 ,那么我们无形中又走回旧途,又在牵着学生走 ,最终导致的结果便是又打击了学生学习的积极性。在具体的教学实践中,我们应该根据学生学习的实际情况 ,适时调整自己的计划 ,学生不容易理解的

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