大眼睛幼儿科学教案昆虫大聚会

1、学习好资料欢迎下载一、活动目标1 .喜欢观察身边的昆虫，知道昆虫是多种多样的。2 .通过对比观察，了解昆虫的结构特征。3 .会使用昆虫观察镜对昆虫进行仔细观察。二、活动重点通过观察，知道昆虫身体的结构特征：头、胸、腹。三、活动准备材料准备：昆虫观察镜；教师自备蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蜘蛛图片四、活动过程导入：通过谜语导入。教师：“一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。”（鼓励幼儿思考，引出“蜜蜂”这一谜底）活动一：昆虫大世界1 .认识常见昆虫教师：小朋友们，你们见过蜜蜂吗？在哪里见过？蜜蜂什么样呢？（引导幼儿联系生活经验,积极回答问题）教师：大家在花园里见过蜜蜂，飞起来嗡嗡

2、地。请看，这里有一张图片，上面画的是什么？就是蜜蜂，对不对？（教师出示蜜蜂卡片，引导幼儿识别）教师：除了蜜蜂，老师这里还有两张虫子的图片，大家看看你们认识它们吗？（教师继续出示蜻蜓卡片、蝴蝶卡片，引导幼儿识别）2 .发现共同特征，知道共同的名字“昆虫”教师：看来小朋友们都知道它们的名字，那现在问题来了，大家仔细看一看，谁能发现它们之间有哪些地方是一样的呢？（引导幼儿对比观察，寻找不同虫子的共同点）教师：我们先来看它们的腿吧，我们一起数一数，蜜蜂几条腿？蜻蜓呢？蝴蝶呢？（教师引导幼儿进行观察，用此方法再对比观察它们的躯干）教师：原来，蜜蜂、蜻蜓和蝴蝶虽然长得不一样，但是它们都有6条腿，身体都有头

3、、胸、腹。对不对？（引导幼儿再次观察确认）教师：正是因为它们有这些一样的地方，所以它们都属于昆虫。（教师总结共同特征，引出“昆虫”概念）教师：大家听说过昆虫这个词吗？其实所有的昆虫都是有6条腿，身体都由头胸腹构成。（再次强化“昆虫”概念）活动二：蜘蛛是昆虫吗？1 .认识昆虫观察镜教师：现在大家都知道昆虫的特点了，接下来，老师给大家发一个玩具，玩具的名字叫做昆虫观察镜，大家想不想玩？（教师分发昆虫观察镜，引导幼儿观察）教师：现在，每一组小朋友都有了昆虫观察镜，谁来说一说，昆虫观察镜什么样子？（引导幼儿从颜色、外形结构描述昆虫观察镜）教师：看起来像一个飞碟，还像潜水艇，而且中间是透明的，最上面和下

4、面都有观察孔。小朋友们看的真仔细。那大家知不知道昆虫观察镜是干什么用的？（鼓励幼儿猜测并思考）2 .学习使用昆虫观察镜教师：昆虫观察镜就是用来观察昆虫的。大家想一想，刚才我们看的都是图片上不会动的昆虫，有了这个昆虫观察镜，我们就可以把捉到的活着的昆虫放进去，进行观察了，多么方便呀！（教师说出昆虫观察镜的作用，边说边用动作演示使用方法）教师：现在，老师给大家发一个蜘蛛模型，大家试着用昆虫观察镜来观察，等大家学会了，就可以观察活的昆虫了！（教师把蜘蛛模型分发给每组幼儿，引导幼儿将其放进昆虫观察镜进行观察）3 .通过观察并对比，发现蜘蛛不是昆虫。教师：大家都仔细看过了吗？请大家说一说，昆虫观察镜里的

5、蜘蛛是什么样子的？（依然是引导幼儿从几条腿、身体几部分进行观察描述）教师：哦，原来蜘蛛是八条腿，身体只有头和腹。那请问小朋友们，蜘蛛是昆虫吗？（鼓励幼儿思考）教师：大家再一起来说一说昆虫的特征：6条腿，身体有头胸腹。我们一起说一说蜘蛛几条腿？8条腿，身体有头、有腹，没有什么？没有胸。（教师与幼儿一起回顾昆虫的特征，进行比较）教师：那现在请大家一起回答我，蜘蛛和昆虫一样吗？不一样。所以，蜘蛛是昆虫吗？不是。（教师总结幼儿回答，和幼儿共同得出结论：蜘蛛不是昆虫）活动建议活动延伸教师可课前和幼儿一起到花丛中捕捉蜘蛛，在课堂上进行观察，丰富课程内涵，使幼儿的学习更加真实、更加生活化。重点提示在幼儿使用昆虫观察镜进行观察时，提醒每组幼儿进行轮流观察，不可争抢。观察过程中，鼓励幼儿进行交流和讨论。日常活