五年级下册语文课件-5古诗二首_湘教版(共53张PPT)

1、湘教湘教版版 语文语文 五年级五年级 下册下册 同学们，同学们，中华文化博大精深源远流长，我们中华文化博大精深源远流长，我们深深为自己的文化感到骄纵和自豪，今天我们就深深为自己的文化感到骄纵和自豪，今天我们就伴随着优美的古典音乐一起走进古代的诗文化，伴随着优美的古典音乐一起走进古代的诗文化，一起领略苏轼和朱熹通过细心观察发现的奥秘！一起领略苏轼和朱熹通过细心观察发现的奥秘！课堂点拨课堂点拨我的感悟我的感悟拓展延伸拓展延伸课后习题课后习题随堂演练随堂演练课前预习课前预习 苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字子瞻，号东坡居士，），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州

2、眉山世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。与父苏洵北宋著名文学家、书法家、画家。与父苏洵弟苏辙，合称弟苏辙，合称“三苏三苏”。 作者简介作者简介 朱熹朱熹(1130-1200)(1130-1200)，字元晦，又字，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，世称朱仲晦，号晦庵，晚称晦翁，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲

3、传弟为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中者中。piqyunb 峭峭壁壁 缘缘故故 徘徘徊徊 水水渠渠 小小诗人想诗人想和这几个小球一起玩耍，可和这几个小球一起玩耍，可他不他不认认识，你能帮助识，你能帮助他介绍他介绍一下吗？一下吗？字词乐园字词乐园识字游戏识字游戏鉴jin会意字，上下结构。会意字，上下结构。“金金”撇、捺伸展，横画间距均匀。撇、捺伸展，横画间距均匀。本义古代用来盛水或冰的青本义古代用来盛水或冰的青铜大盆。现指镜子。铜大盆。现指镜子。不要写成全不要写成全多音字多音字青铜盆青铜盆徘绯徘徊徘徊 绯红绯红 绯闻绯闻pifi易混字易

4、混字渠渠 下面字的意思你理解吗？结合图片句子选择下面字的意思你理解吗？结合图片句子选择恰当的词语填空。恰当的词语填空。 1.1.威尼斯到处是纵横的水（威尼斯到处是纵横的水（ ）。）。 2. 2.他的头发油光可（他的头发油光可（ ），连苍蝇落在），连苍蝇落在上面都会滑倒。上面都会滑倒。鉴鉴鉴鉴渠渠词语辨析词语辨析思思 考考 题西林壁题西林壁题目是什么意思？题目是什么意思？ 书写在西林寺墙壁上的诗。书写在西林寺墙壁上的诗。课堂点拨课堂点拨横看横看成岭侧成峰，成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。诗词品析诗词品析 “横看横看”正面看，从山前正面看，从山前山后看，山横在眼前，所以说山后看，山横在

5、眼前，所以说横看。庐山南北走向，横看就横看。庐山南北走向，横看就是从东面西面看。是从东面西面看。词语品析词语品析横看横看成岭侧成峰，成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。诗词品析诗词品析 “岭岭”指相连的山。指相连的山。“峰峰”指山顶端，形状尖而高。指山顶端，形状尖而高。词语品析词语品析 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，句子品析句子品析 横着看，庐山是一条山横着看，庐山是一条山岭，连绵不断，侧着看却仿岭，连绵不断，侧着看却仿佛变成了一座山峰佛变成了一座山峰。远近高低各不同。远近高低各不同。句子品析句子品析 向远处、近处、高向远处、近处、高处、低处看，看到的庐处、低处看，看到的庐山景色都不

6、相同山景色都不相同。思思 考考 从从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？眼中，会有怎么多种变化吗？苏轼苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。思思 考考题西林壁题西林壁前两句描绘了庐山怎样的风景？前两句描绘了庐山怎样的风景？ 概括而形象地写出概括而形象地写出了移步换景、千姿百态了移步换景、千姿百态的庐山风景。的庐山风景。诗词诗词品品析析不不识识庐山真面目，庐山真面目，只缘只缘身在此山中。身在此山中。 “ “识识”指认清。指认清。“只只缘缘”指只因为指只因为。思思 考考 “ “不识庐山真面目，只缘

7、身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的诗意是什么？的诗意是什么？ 不能认识庐山的真面目，只因为自己在这不能认识庐山的真面目，只因为自己在这层峦叠嶂的层峦叠嶂的深山中。深山中。思思 考考为什么会看不清庐山真面目呢？为什么会看不清庐山真面目呢？ 因为人在山里面，从不同的角度看到的景色因为人在山里面，从不同的角度看到的景色是不同的，不能看到完整的庐山。是不同的，不能看到完整的庐山。思思 考考题西林壁题西林壁后两句包后两句包含着怎样含着怎样的深刻的深刻含义？含义？ 借景借景说理，指出观察问说理，指出观察问题应客观全面；如果主观片题应客观全面；如果主观片面，就得不出正确结论。面，就得不出正确结

8、论。 这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈感受，借助庐山的形象，用而是紧紧扣住游山谈感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，亲切而自然通俗的语言深入浅出地表达哲理，亲切而自然。思思 考考观书有感观书有感题目告诉我们什么？题目告诉我们什么？ 描绘其描绘其“观书观书”的感受，借助生的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。动的形象揭示深刻的哲理。诗词品析诗词品析半亩方塘一半亩方塘一鉴鉴开，开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 “ “鉴鉴”指镜子。这两句指镜子。这两句展示的形象给人以美感，使展示的形象给人以美感，使人心情澄净、心

9、胸开阔人心情澄净、心胸开阔。思思 考考 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”运运用了怎样的修辞手法？用了怎样的修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，将运用了比喻的修辞手法，将“方塘方塘”比作比作“打开的镜子打开的镜子”。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。( (运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法, , 说出你积累的运用比说出你积累的运用比喻修辞手法的诗句喻修辞手法的诗句) )。忽如一夜春风来忽如一夜春风来, ,千千树万树梨花开树万树梨花开。不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出, ,二月二月春风似剪刀春风似剪刀。诗句品析诗句品析问渠那得问渠那得清

10、如许清如许，为为有源头活水来。有源头活水来。“清如许清如许”指这样指这样清澈。清澈。“为为”指因为指因为。思思 考考“问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来”运用运用什么修辞手法？什么修辞手法？ 运用了设问，揭示运用了设问，揭示了深刻的道理。了深刻的道理。思思 考考观书有感观书有感后两句蕴含着怎样的道理？后两句蕴含着怎样的道理？ 水之所以清澈，是因为有源头活水不断注入，水之所以清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就要认真读书，补充新知识。暗喻人要心灵澄明，就要认真读书，补充新知识。思思 考考 “ “问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来

11、”的诗意是什么？的诗意是什么？ 请问这池塘里的水怎么会这样清澈？因为发源处请问这池塘里的水怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。不断有活水流下来。观观书书有有感感 这是一首哲理诗。借助池塘水清因有活水这是一首哲理诗。借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。因此，在读书后时常有持思想的活跃与进步。因此，在读书后时常有豁然开朗的感觉豁然开朗的感觉。说一说：说一说：你还知道哪些富含哲理的诗句？你还知道哪些富含哲理的诗句？山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。思思 考考你知道你知道本文本文在

12、写作在写作上运用上运用了什么手法吗？了什么手法吗？ 运用了设问句。它是以自问自答的形运用了设问句。它是以自问自答的形式，式，故意先提出故意先提出问题，然后自己回答。问题，然后自己回答。设问句的意义设问句的意义：强调说话者的答案，除了能：强调说话者的答案，除了能引起注意，还能启发读者思考，也可以突出引起注意，还能启发读者思考，也可以突出作者想表达的思想。作者想表达的思想。 本诗中，诗人用本诗中，诗人用“问渠那得清如许？为问渠那得清如许？为有源头活水来。有源头活水来。”这两句，强调了自己的读这两句，强调了自己的读书心得。书心得。你知道本文的设问句是如何表现的吗？你知道本文的设问句是如何表现的吗？

13、书籍书籍是什么是什么? ? 书籍书籍是开启未知大门的是开启未知大门的钥匙；书籍钥匙；书籍是攀登是攀登知识高峰的知识高峰的阶梯；书籍阶梯；书籍是通向成功彼岸的是通向成功彼岸的桥梁；桥梁；书籍书籍是穿越激流险滩的是穿越激流险滩的航船航船；书籍书籍是指引前进是指引前进方向的方向的灯塔；书籍灯塔；书籍是带你走向黎明的是带你走向黎明的大道大道（仿照例子试着写一写）仿照例子试着写一写）读一读，写一写。读一读，写一写。小练笔小练笔 学完本课，你有什么感悟呢？学完本课，你有什么感悟呢？我的感悟我的感悟 题西林壁题西林壁借景说理，指出观察问题应客借景说理，指出观察问题应客观全面。观全面。观书有感观书有感使我懂得

14、读书学习的重要，使我懂得读书学习的重要，我们只有不断学习才能取得更大进步。我们只有不断学习才能取得更大进步。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。苏轼的名句积累苏轼的名句积累拓展延伸拓展延伸乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。卷起千堆雪。人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。但愿愿人长久，但愿愿人长久，千里共婵娟千里共婵娟。一、有一、有感情地朗读课文。背诵感情地朗读课文。背诵课文。自选一首古课文。自选一首古诗默写。诗默写。课后习题课后习题二、读一读，注意红色的词，再说说诗句的意思。二、读一读，注意红色的词，再说

15、说诗句的意思。 1.1.不不识识庐山真面目庐山真面目，只只缘身在此山中。缘身在此山中。 识：认识，知道。只：就是。识：认识，知道。只：就是。 句意：不能认识庐山的真面目，只因为自句意：不能认识庐山的真面目，只因为自己在这层峦叠嶂的深山里。己在这层峦叠嶂的深山里。2.2.问问渠那得清渠那得清如许如许，为为有源头活水来有源头活水来。 如许：这样。为：因为。如许：这样。为：因为。 句意：请问这池塘里的水怎么会这样清澈？句意：请问这池塘里的水怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。因为发源处不断有活水流下来。三、想象三、想象“横看成岭侧成峰，远近高低各不横看成岭侧成峰，远近高低各不同同”的景象，再

16、用自己的话说一说。的景象，再用自己的话说一说。 一、一、根据拼音和词语在括号里填上恰当的字。根据拼音和词语在括号里填上恰当的字。yun b jinyun b jin（ ）故）故 墙（墙（ ） （ ）赏）赏（ ）因）因 白（白（ ） （ ）面）面（ ）丁）丁 未（未（ ） （ ）立）立（ ）形）形 关（关（ ） （ ）盘）盘缘缘原原园园见见壁壁璧璧必必闭闭鉴鉴圆圆建建键键随堂演练随堂演练 二、先解释词语，再谈自己的感受。二、先解释词语，再谈自己的感受。 1.1.不识庐山真面目不识庐山真面目，只缘身在此山中。，只缘身在此山中。 识：识： 缘：缘： 包含的哲理：包含的哲理： 认识、知道。认识、知道。

17、因为。因为。 要想对某个事物有全面的、符合要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语语说的：当局者迷说的：当局者迷，旁观者清。旁观者清。2.2.问问渠那得清如许，为有源头活水来。渠那得清如许，为有源头活水来。 如许：如许： 为：为： 包含的哲理：包含的哲理： 这样。这样。因为。因为。 人人要要想想心灵心灵澄明，就要认真读书，澄明，就要认真读书，时时补充新知识。时时补充新知识。三、下列对古诗欣赏有误的一项是（三、下列对古诗欣赏有误的一项是（ ） A A. .此诗题为此诗题为观书有感观书有感，但内文不着一，但内文不着一“书书”

18、字，字，全篇借景喻理，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。全篇借景喻理，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。B B. .首句将书比作半亩方塘，首句将书比作半亩方塘，“鉴鉴”为镜子，意思是为镜子，意思是读起书来感觉特别清晰明白。读起书来感觉特别清晰明白。C C. .后两句为议论，一问一答，形象地表达了诗人深后两句为议论，一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，含有丰富的哲理。切而独特的读书感受，含有丰富的哲理。D D. .此诗写得深沉含蓄，将明白的道理蕴含在深刻的此诗写得深沉含蓄，将明白的道理蕴含在深刻的描写中描写中。 D D9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。22.3.222.3.2Wednesday, March 02, 202210、低头要有勇气，抬头要有低气。21:55:3021:55:3021:553/2/2022 9:55:30 PM11、人总是珍惜为得到。22.3.221:55:3021:55Mar-222-Mar-2212、人乱于心，不宽余请。21:55:3021:55:3021:55Wednesday, March 02, 20