必修现代生物进化理论专题卷

1、一、选择题1下列观点属于拉马克进化学说的事A过度繁殖 B用进废退C生存斗争 D自然选择【答案】B【解析】试题分析：拉马克的学说是用进废退，故B正确；达尔文的自然选择学说内容有过度繁殖、遗传变异、生存斗争等，故ACD错。考点：本题主要考查生物进化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2按照达尔文进化学说，下列叙述哪项是正确的( )A生活在地下水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉B食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致C鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，结果都发展了自己的特征D春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果【答案】C【解析】试题分析：生

2、活在地下水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉，是拉马克的“用进废退”学说，A错误；食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致，是拉马克的“用进废退”学说，B错误；鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，结果都发展了自己的特征是共同进化，C正确；春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是自然选择的结果，D错误。考点：本题考查达尔文进化学说的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3（2014岳阳一模）根据现代生物进化理论，下列说法正确的是（ ）A.生物进化的过程是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程B.种群基因频率的变化一定会导致新物种的产生

3、C.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争来实现D.只有基因突变和基因重组为生物进化提供了原材料【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解：A、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是共同进化的结果，A正确；B、生物进化的实质在于种

4、群基因频率的改变，生殖隔离是新物种形成的必要条件，种群基因频率的变化不一定会导致新物种的产生，B错误；C、物种之间的共同进化除了通过物种之间的生存斗争来实现，还可以通过生物与环境之间的生存斗争来实现，C错误；D、可遗传变异为生物进化提供原材料，可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，D错误故选：A点评：本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力在解题时要掌握知识的关键所在，比如要知道：生物进化的方向是由自然选择来决定的；生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程；研究物种间的差异，关键是研究它们能否形成生殖隔离；研究物种的迁徙规律，应该以种群为单位，而不是以个体为单位4（20

5、14开封模拟）达尔文在环球考察中观察到在加拉帕戈斯群岛上生活着13种地雀，这些地雀的喙差别很大按照现代生物进化理论，下列说法错误的是（ ）A.不同岛屿的环境差别是地雀喙进化的外在动力B.不同岛屿上地雀种群可能产生不同的突变和基因重组C.不同岛屿上地雀种群的基因频率的变化是相同的D.物种形成大多是由于长期的地理隔离导致生殖隔离【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进

6、化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解：A、生物的进化总是朝着更适应环境的方向走，当环境不断变化的时候，生物的进化方向也在不断的改变，因此生物进化的外在动力是环境的差别，A正确；B、不同岛屿的环境条件不同，地雀种群可能产生不同的突变和基因重组，B正确；C、导致基因频率变化的因素有：基因突变重组、自然选择、遗传漂变迁移等不同岛屿的环境条件不同，地雀种群的基因频率的变化不同，C错误；D、长期的地理隔离往往导致生殖隔离，但不绝对，如多倍体育种也能产生新物种，D正确故选：C点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学

7、习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成5（2014江西一模）现代生物进化理论是在达尔文的自然选择学说的基础上发展而来，下列有关生物进化的叙述正确的是（ ）A.严格自花传粉的植物个体之间存在生殖隔离B.生物多样性的形成是不同物种之间共同进化的结果C.种群是生物进化的基本单位，也是自然选择的对象D.外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，

8、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解：A、生殖隔离是指由于各方面的原因，使亲缘关系接近的种群之间在自然条件下不交配，即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制自花传粉植物，通过人工传粉依然可以产生子代，子代也可以产生可育性子二代所以严格自花传粉的植物个体之间不存在生殖隔离，A错误；B、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是共同进化的结果，B错误；C、种群是生物

9、进化的基本单位，生物个体的表现型是自然选择的对象，C错误；D、生物入侵可能会与当地物种有竞争、捕食等有关系，对当地物种来说就是环境改变了，于是进化速率和方向可能会改变，D正确故选：D点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成6（2014安徽模拟）下列关于生物进化的叙述中正确的是（ ）A.种群必须经过地理隔离，才能达到生殖隔离B.可遗传变异和不可遗传变异都为生物进化提供了原材料C.基因突变产生的新基因、

10、不定向地改变了种群的基因频率，对生物进化有重要意义D.在生物进化过程中，显性基因频率比隐性基因频率增加得快，有利于产生适应环境的新性状【答案】C【解析】试题分析：现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件解：A、种群达到生殖隔离不一定要经过地理隔离，故A错误；B、只有可遗传的变异才能为生物进化提供原材料，故B错误；C、基因突变具有不定向性且能产生的新基因，所以基因突变不定向地改变了种群的基因频率，为生物进化提供原材料，对生物

11、进化有重要意义，故C正确；D、适应环境的新性状是基因突变产生的，与显性基因频率或隐性基因频率增加的速度无关，故D错误故选：C点评：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力7（2014威海一模）下列关于种群的叙述不正确的是（ ）A.种群基因型频率的改变是生物进化的实质B.种群是在一定空间和时间内同一物种个体的集合体C.种群是物种的繁殖单位和生物进化的单位D.种群密度和数量动态是种群特有的特征【答案】A【解析】试题分析：种群是在一定空间和时间内，同种生物所有个体的集

12、合体种群的特征包括数量特征、遗传特征和空间特征，其中种群密度是种群最基本的数量特征种群是生物进化和繁殖的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的定向改变解：A、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，而不是基因型频率的改变，故A错误；B、种群是在一定空间和时间内，同种生物所有个体的集合体，故B正确；C、种群是生物进化的基本单位，也是物种繁殖的基本单位，故C正确；D、种群密度是种群最基本的数量特征，种群数量动态也是种群特有的特征，故D正确故选A点评：本题考查种群的概念及特点、生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识，准确

13、判断问题的能力8（2014青岛二模）现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，下列有关种群及进化的叙述不正确的是（ ）A.自然选择直接作用于个体的表现型，并决定了生物的进化方向B.在没有自然选择的情况下，种群的基因频率仍然可能发生改变C.研究种群“S”型增长曲线在控制有害动物的应用时，人们发现种群数量控制在“”值左右最有效D.种群研究的核心问题是种群数量的变化规律【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新

14、物种形成在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解：A、自然选择直接作用于个体的表现型，自然选择决定了生物进化的方向，A正确；B、引起种群基因频率改变的因素有很多，包括突变和基因重组、自然选择等，B正确；C、研究种群“S”型增长曲线在控制有害动物的应用时，越早控制有害动物越好，C错误；D、种群数量的变化规律是种群研究的核心问题，D正确故选：C点评：本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力在解题时要掌握知识的关键所在，比如要知道：生物进化的方向是由自然选择来决定的；生物进化的过程实质上是种群基因频率

15、发生变化的过程；研究物种间的差异，关键是研究它们能否形成生殖隔离；研究物种的迁徙规律，应该以种群为单位，而不是以个体为单位9（2014黄浦区二模）下列叙述与现代生物进化理论相符合的是（ ）A.生物进化的实质是种群基因型频率的改变B.基因突变和基因重组为进化提供一切可选择的原材料C.喷洒农药可使害虫种群的抗药基因频率提高，从而使害虫的抗药性逐代增强D.生殖隔离是形成新物种的标志，物种是生物进化和繁殖的基本单位【答案】C【解析】试题分析：现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成解：A、

16、生物进化的实质是种群基因频率的改变而不是基因型频率的改变，A错误；B、基因突变和基因重组以及染色体变异为进化提供可选择的原材料，B错误；C、喷洒农药后，无抗药性的和抗药性能力弱的个体被淘汰，从而使害虫种群的抗药基因频率提高，从而使害虫的抗药性逐代增强，C正确；D、生殖隔离是形成新物种的标志，生物进化和繁殖的基本单位是种群而不是物种，D错误故选：C点评：本题难度一般，要求学生识记现代生物进化理论的相关知识，考查学生对生物进化实质的理解10（2014唐山三模）有关生物进化的说法不正确的是（ ）A.生物进化的实质是种群基因频率的改变，但随机交配对种群的基因频率没有影响B.两个种群间的生殖隔离一旦形成

17、，这两个种群就属于两个物种C.物种之间的共同进化不仅仅是通过物种之间的生存斗争实现的D.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解：A、生物进化的实质是种群基因频率的改变，随机交配种群的基因频率不变，A正确；B、生殖隔离是新物种形

18、成的标志，故两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种，B正确；C、物种之间的共同进化是通过物种之间以及物种与环境的生存斗争而实现的，C正确；D、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，D错误故选：D点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成11（2014金山区一模）下列哪个过程从根本上为自然选择提供了丰富的材料（ ）A.DNADNA B.DNARNA C.mRNA蛋白质 D

19、.氨基酸蛋白质【答案】A【解析】试题分析：可遗传的变异能为生物进化提供原材料，而可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变能产生新基因，是生物进化的根本原因基因突变发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期DNA复制时解：A、DNADNA表示DNA自我复制过程，在该过程中易发生基因突变，能产生新基因，能为生物进化提供原始材料，是生物进化的根本原因，故A正确；B、DNARNA表示转录过程，该过程不会发生基因突变，不能为生物进化提供原材料，故B错误；C、mRNA蛋白质表示反应过程，该过程不会发生基因突变，不能为生物进化提供原材料，故C错误；D、氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程中不会发生

20、变异，故D错误故选A点评：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力12（2014宜宾一模）下列关于生物进化的叙述，正确的是（ ）A.自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变，但不决定新基因的产生B.自然选择过程中直接受选择的是基因型，进而导致种群基因频率的改变C.地理隔离会导致种群基因库间的差异，因而也一定导致生殖隔离D.基因突变的方向与生物进化的方向保持高度一致【答案】A【解析】试题分析：1、现代生物进化理论的基本观点：（1）种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质

21、在于种群基因频率的改变；（2）突变和基因重组产生生物进化的原材料；（3）自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；（4）隔离是新物种形成的必要条件2、物种形成的三个环节：（1）突变和基因重组；（2）自然选择；（3）隔离解：A、自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变，但不决定新基因的产生，新基因是基因突变产生的，A正确；B、自然选择过程中直接受选择的是表现型，B错误；C、地理隔离会导致种群基因库间的差异，但不一定会导致生殖隔离，C错误；D、基因突变是不定向的，而自然选择是定向的（自然选择决定生物进化的方向），因此基因突变的方向与生物进化的方向不会保持高度一致，D错误故选：A点

22、评：本题考查自然选择学说的要点、现代生物进化理论的主要内容、物种的概念与形成，要求考生识记自然选择学说和现代生物进化理论的主要内容，掌握物种形成的过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查13（2014沈阳一模）下列关于生物进化的叙述，不正确的是（ ）A.由于自然选择对个体表现型的间接作用，导致不同物种的形成B.一个物种可以形成多个种群，但一个种群中只能含有一个物种C.若两个种群都发生了进化，则两个种群的基因频率一定都发生了改变D.若乙物种是由甲物种进化来的，则两个物种之间一定发生了生殖隔离【答案】A【解析】试题分析：达尔文自然选择学说：（1）内容：过度繁殖、生存斗争、

23、遗传和变异、适者生存（2）联系：过度繁殖是自然选择的前提，生存斗争是自然选择的手段和动力，遗传变异是自然选择的内因和基础，适者生存是自然选择的结果变异一般是不定向的，自然选择是定向的，决定生物进化的方向现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件据此分析解答解：A、自然选择过程中，直接受选择的是表现型，A错误；B、物种是生

24、物分类学的基本单位，指的是同一种生物种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，B正确；C、生物进化的实质是种群基因频率的改变，C正确；D、隔离是新物种形成的必要条件，D正确故选：A点评：此题主要考查自然选择学说以及现代生物进化理论的内容及联系，意在考查对基础知识的综合理解和运用，形成系统的知识网络结构，难度适中14（2014福建模拟）下列关于突变与进化的关系，说法正确的是（ ）A.突变使狼和鹿产生不定向变异，自然选择使它们向奔跑速度快的方向进化B.有利的突变太少，不足作为生物进化的原始材料C.突变是可遗传变异，都会遗传给下一代D.物种的形成过程也就是种群基因频率发生定向改变的过程【答

25、案】A【解析】试题分析：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解：A、突变使狼和鹿产生不定向变异，自然选择使它们向奔跑速度快的方向进化，A正确；B、有利的突变不论多少，都作为生物进化的原始材料，B错误；C、发生在体细胞的突变一般不会遗传给下一代，C错误；D、生物进化的实质是种群基因发生定向改变的过程，而物种形成的条件是产生生殖隔离，D

26、错误故选：A点评：本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力在解题时要掌握知识的关键所在，比如要知道：生物进化的方向是由自然选择来决定的；生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程；物种形成，关键是研究它们能否形成生殖隔离15（2014潍坊模拟）下列关于禽流感病毒的说法中，正确的是（ ）A.注射用的禽流感疫苗属于抗体B.禽流感病毒蛋白质的合成不遵循中心法则C.流感病毒的基因产生突变主要是由于人们滥用抗生素D.自然选择直接作用于病毒的表现型，而不是基因型【答案】D【解析】试题分析：能引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原抗生素具有杀菌作用，对病毒不发挥作用解：A、注射用的禽流感疫苗属于

27、抗原，A错误；B、禽流感病毒蛋白质的合成遵循中心法则，B错误；C、流感病毒的基因产生突变是正常现象，基因突变具有随机性、普遍性等特点，C错误；D、自然选择直接作用于生物的个体，而且是个体的表现型，D正确故选：D点评：本题考查自然选择相关知识，考查对基础知识的识记和理解能力16（2014闵行区一模）下列有关生物进化的认识，正确的有（ ）自然选择学说认为生物进化的内因是遗传变异，动力是生存斗争现代生物进化理论认为杂交不育属于种间隔离现代生物进化理论认为生物进化的首要原因主要发生在DNADNA的过程中从生物进化的规律看，在生活环境上是由陆生到水生工业污染区黑色桦尺蛾保护色的形成是因为自然选择使黑色基

28、因频率不断增加的结果A. B. C. D.【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是生物进化的有关内容达尔文自然选择学说的内涵是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存，其中过度繁殖是自然选择的前提，生存斗争是自然选择的动力，遗传变异是自然选择的内因和基础，适者生存是自然选择的结果变异一般是不定向的，自然选择是定向的，决定生物进化的方向现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率

29、定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解：自然选择学说认为生物进化的内因是遗传变异，动力是生存斗争，正确；现代生物进化理论认为杂交不育属于生殖隔离，错误；现代生物进化理论认为生物进化的首要原因主要发生在DNADNA的过程中，正确；从生物进化的规律看，在生活环境上是由水生到陆生，错误；工业污染区黑色桦尺蛾保护色的形成是因为自然选择使黑色基因频率不断增加的结果，正确故选：C点评：此题主要考查自然选择学说以及现代生物进化理论的主要内容，意在考查对生物进化基础知识的综合运用，难度适中17（2014宜昌模拟）下列关于生物进化的说法，正确的是（ ）A.达尔文在历史上第一个提出了比较完整的

30、进化学说B.多倍体育种过程中二倍体母本经过秋水仙素处理成为四倍体，证明了新物种的形成不一定需要隔离C.达尔文认为，可遗传的变异是生物进化的原材料如果没有可遗传的变异，生物就不可能进化D.现代生物进化理论认为，同一群落中的种群会相互影响，因此进化的基本单位是群落【答案】C【解析】试题分析：1、拉马克进化学说观点：用进废退、获得性遗传2、达尔文进化学说观点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存3、现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成解：A、拉马克在历史上第一个提出了比较完整的进化

31、学说，A错误；B、二倍体经过秋水仙素处理后形成四倍体，证明了新物种的形成不一定需要地理隔离，一定有生殖隔离，B错误；C、达尔文认为，可遗传的变异是生物进化的原材料如果没有可遗传的变异，生物就不可能进化，C正确；D、种群是生物进化的基本单位，D错误故选：C点评：本题考查生物进化内容，综合考查了拉马克进化学说、达尔文进化学说和现代生物进化理论18（2014蚌埠三模）下列有关生物进化的叙述正确的是（ ）A.农业害虫基因突变的速度快，使其快速产生了抗药性B.植物多倍体物种的形成，是经过长期的地理隔离而出现生殖隔离C.自然选择是影响基因频率的唯一因素D.枯叶蝶背面色泽和形状极似枯叶是突变后再自然选择的结

32、果【答案】D【解析】试题分析：现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成解：A、基因突变是不定向性的，不能快速产生抗药性，A错误；B、植物多倍体物种的形成可以经过低温或用秋水仙素处理，此种情况不是经过长期的地理隔离而直接出现生殖隔离，B错误；C、自然选择是影响基因频率的因素之一，此外可遗传的变异、遗传漂移等因素也能影响基因频率，C错误；D、枯叶蝶背面色泽和形状极似枯叶是发生基因突变后经过自然选择的结果，D正确故选：D点评：本题考查现代进化理论的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能

33、力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力19（2014泰安一模）如图表示加拉帕格斯群岛上某种地雀在19751978年间种群平均喙长的变化和该地区种子（该种地雀的主要食物）平均硬度的变化研究表明喙长的地雀能吃硬和不硬的种子喙短的地雀仅能吃不硬的种子下列相关说法，正确的是（ ）A.喙长的地雀和喙短的地雀由于捕食种子的差异，属于两个物种B.1976年中期至1977年间，由于经常啄食硬度较大的种子导致地雀喙长度增加C.地雀的平均喙长在23年间增加是种子硬度对其进行选择的结果D.根据调查结果，可以预测1979年后地雀的平均喙长会迅速变短【答案】C【解析】试题分析：达尔文自然选择学说：（1）内容：过度

34、繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存；（2）联系：过度繁殖是自然选择的前提，生存斗争是自然选择的手段和动力，遗传变异是自然选择的内因和基础，适者生存是自然选择的结果变异一般是不定向的，自然选择是定向的，决定生物进化的方向解：A、喙长的变化只能说明基因频率发生了改变，但不一定产生了生殖隔离，A错误；B、在自然选择中喙短的被淘汰，B错误；C、地雀平均喙长增加是种子硬度的定向选择的结果，C正确；D、在1978年时种子虽然硬度很低，但因喙长的地雀能吃硬和不硬的种子，故此时低硬度的种子对喙长的地雀无选择淘汰作用，喙长的地雀与喙短的地雀生存机会均等，因此相关基因频率不会明显变化，D错误故选：C点评：此题主

35、要考查生物进化的相关知识点，意在考查学生对所学知识的综合运用，分析识图能力，形成系统知识网络的能力20（2014上海）果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性在一个由600只长翅果蝇和400只残翅果蝇组成的种群中，若杂合子占所有个体的40%，那么隐性基因v在该种群内的基因频率为（ ）A.20% B.40% C.60% D.80%【答案】C【解析】试题分析：基因频率是在种群基因库中某一基因占该种群中所用等位基因的比例解；由题意知vv=400只，Vv=（600+400）×40%=400只，VV=600400=200只，因此v 的基因频率=（2×400+400）÷2000&#

36、215;100%=60%故选：C点评：对于根据种群基因频率的概念计算种群基因频率的方法的掌握是解题的关键21研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代。然后，将其混合培养，果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是A两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境B这种交配偏好可视为一种选择作用C长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异D出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离【答案】D【解析】试题分析：两类培养基中碳源的种类不同，为果蝇提供的生存环境也不同，A正确；交配偏好可视为一种选择作用，B正确；长期选择性交配可能使不同培养基上种群的基因频率产生差异，C

37、正确；生殖隔离的形成说明形成了新物种，该培养条件下仅出现了选择性交配，不能说明果蝇间已产生了生殖隔离，D错误。考点：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。22下列不属于达尔文自然选择学说的局限性的是A.自然界中所有的生物都有共同的祖先B.不能科学的解释遗传和变异的本质C.对生物进化的解释局限于个体水平D.不能很好的解释物种大爆发等现象【答案】A【解析】试题分析：达尔文自然选择学说的局限性有不能科学的解释遗传和变异的本质；对生物进化的解释局限于个体水平；不能很好的解释物种大爆发等现象，故BCD正确，A错。考点：本题主要考查达

38、尔文自然选择学说的局限性，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件的能力。23某动物种群中，AA，Aa和aa基因型的个体依次占25、50、25。若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA：Aa：aa基因型个体的数量比为A3：3：1 B4：4：1 C1：2：0 D1：2：1【答案】B【解析】若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配就是AA、Aa这两种基因型的雌雄个体间的交配，AA占1/3、Aa占2/3，（用棋盘法）：理论上，下一代AA：Aa：aa基因型个体的数量比为4：4：1，故选B。【考

39、点定位】本题考查基因频率的有关问题，意在考查考生推理能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。24种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述错误的是A自然选择使种群基因频率发生定向改变B种群基因频率的改变导致生物进化C生物通过个体的进化而进化D种群通过地理隔离可能达到生殖隔离【答案】C【解析】试题分析：自然选择使种群基因频率发生定向改变，A正确；生物进化的实质是种群基因频率的改变，B正确；种群是生物进化的基本单位，C错误；种群通过地理隔离可能达到生殖隔离，D正确。考点：本题考查生物进化，意在考查考生能理

40、解所学知识的要点。25某种蚊子具有杀虫剂(如DDT)抗性基因RR和RS，它们互为等位基因。下图表示某地1965年开始喷洒杀虫剂DDT，1968年停止喷药后，单位空间内三种基因型蚊子的个体数量。据图可推断A在19671968年间，基因型为RRRS的蚊子最可能存活下来B自1968年停止使用DDT后，RRRR基因型的存活几率下降C1968年，RS的基因频率大于RR的基因频率D停止使用DDT后若干代后，RR基因将从种群中消失【答案】B【解析】试题分析：分析题图，基因型为RRRR的个体，在喷药时数量增加，说明这种基因型的个体最可能存活下来，A错误；自1968年停止喷药后，基因型为RRRR的个体数量下降，

41、说明存活几率下降，故B正确；1968年时，基因型为RRRR的个体大约为90，而RRRS的个体大约为20，基因型为RSRS的个体非常少，因此RR的基因频率远大于RS的基因频率，故C错误；停止使用DDT若干代后，RRRS的个体增加，因此RR基因不会消失，D正确。考点：本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。26假设在某一个群体中，AA、Aa、aa 三种基因型的个体数量相等，A和a的基因频率均为50%。下图表示当环境发生改变时，自然选择对A或a基因有利时其基因频率的变化曲线。下列有关叙述正确的是()A有利基因的基因频率变化如曲线甲所示

42、，该种群将进化成新物种B曲线甲表示当自然选择对隐性基因不利时显性基因频率变化曲线C图中甲、乙曲线变化幅度不同主要取决于生物生存环境引起的变异D自然选择直接作用的是生物个体的表现型而不是决定表现型的基因【答案】D【解析】试题分析：根据图解，开始时A、a的基因频率相等，随着繁殖代数的增加，二者基因频率发生改变，生物发生进化，但生物进化不一定形成新物种，A项错误；题目说到“当环境发生改变时，自然选择对A或a基因有利时其基因频率的变化曲线”，据图分析甲曲线淘汰不利基因的时间很短，所以应该是淘汰了显性基因，故甲曲线表示自然选择对a基因有利时基因频率的变化曲线，乙曲线自然选择对A基因有利时基因频率的变化曲

43、线，B项错误；图中甲、乙曲线变化幅度不同主要取决于环境对不同表现型的个体的选择作用，甲曲线是淘汰显性个体(AA、Aa)，所以a 的基因频率很快达到1，而乙曲线表示环境淘汰的是隐性性状，在这过程中杂合子Aa还可以存在，A达到1的时间很长， C项错误；自然选择直接作用的是生物个体的表现型而不是决定表现型的基因，D项正确。考点：本题考查环境改变对基因频率的影响，自然选择对生物个体的表现型的选择作用，主要考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。27下列关于种群与物种的叙述正确的是隔离是新物种形成的必要条件物种是生活在一定自然区域内的

44、同种生物个体的总和一个种群的所有个体的全部基因构成一个基因库物种是进化的基本单位A. BC D【答案】A【解析】试题分析：隔离是新物种形成的必要条件，新物种形成的标志是生殖隔离的产生，故1正确。物种是自然状态下能够交配产生可育后代的一群生物，故2错误，故B、C错误。基因库是一个种群所有个体的全部基因，故3正确，故A正确。种群是生物进化的基本单位，故4错误，D错误。考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。28某小岛上有两种蜥蜴,一种脚趾是分趾性状(游泳能力弱),由显性基因W表示；另一种脚趾是联趾性状(游泳能力强),由隐性基因w控制。下图显示了自然选择导致蜥蜴基因频

45、率变化的过程,对该过程的叙述正确的是A.基因频率的改变标志着新物种的产生B.w基因频率的增加，可能是小岛的环境发生改变的结果C.W的基因频率下降到10%时,两种蜥蜴将会发生生殖隔离D.蜥蜴中所有W基因与w基因共同构成了蜥蜴的基因库【答案】B【解析】试题分析：基因频率的改变是生物进化的实质，新物种形成的标志是生殖隔离的产生，故A错误。基因频率的改变，一般是因为环境发生改变，故B正确。W基因频率发生改变只能说明该生物发生进化，故C错误。基因库是该种群中所有个体所含有的全部基因，有可能基因突变也会产生其它的等位基因，故D错误。考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。29抗

46、青霉素葡萄球菌是一种突变型。将未接触过青霉素的葡萄球菌接种到含青霉素的培养基上，结果有极少数存活下来。存活下来的葡萄球菌在相同培养基中经多代培养后，对青霉素的抗性明显增强。原因是A青霉素使用量的增加提高了葡萄球菌对青霉素的抗性B青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率C葡萄球菌对青霉素抗性的增强是定向突变的结果D葡萄球菌的抗青霉素基因是在使用青霉素后产生的【答案】B【解析】试题分析：基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变。自然选择导致种群基因频率的定向改变。所以青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率，B正确。青霉素使用量的增加不能直接提高葡萄

47、球菌对青霉素的抗性，A错误；突变是不定向的，C错误；葡萄球菌抗青霉素基因是基因突变而来的，不是使用青霉素后产生，D错误。考点：本题考查基因突变和自然选择的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。30下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是A.a表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料B.b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志C.c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化D.d表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离【答案】C【解析】试题分析：a表示突变和基因重组，突变包括基因突变和染色体变异，故A错误。b表示生殖隔离，标志新物种的形

48、成，故B错误。c表示新物种的形成，其与生活环境共同进化，故C正确。d表示地理隔离，但形成新物种不一定都需要经过地理隔离，故D错误。考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对概念图的分析能力。二、非选择题31请结合现代生物进化理论的概念图回答下列问题。（9分）（1）相对于达尔文的学说而言，现代生物进化理论对遗传变异的研究已经由个体水平深入到了 水平。（2）图中表示 ；表示 。（3）生物多样性包含的三个层次中， 多样性能有效地增大种群基因库， 多样性是生态系统多样性形成的基础。（4）用现代生物进化理论看达尔文自然选择学说，自然选择学说的缺陷是 。（多选）A自然选择学说不能科

49、学地解释生物的适应性、多样性的形成B自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位C自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释D自然选择学说对环境条件如何对可遗传的变异进行选择，没有能作出科学的解释（5）下列关于生物进化的叙述，正确的是 。（多选）A生物的种间竞争是一种选择过程 B化石是研究生物进化的重要依据C外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向D突变的可遗传性阻碍生物进化【答案】（9分）（1）分子 （2）基因频率的定向改变 突变和基因重组（3）遗传多样性 生境 （4）BCD（2分） （5） ABC（2分）【解析】试题分析：（1） 现代生物进化理论对遗传变异的研究已经由个体水平深入到了分

50、子水平。（2） 生物进化的实质是种群基因频率的改变，所以图中表示基因频率的定向改变；突变和基因重组为生物进化提供原材料，也会使种群基因频率发生改变，因此图中表示突变和基因重组。（3）生物多样性包括基因多样性（遗传多样性）、物种多样性和生态系统多样性；其中基因多样性（遗传多样性）能有效地增大种群基因库，生境的多样性是生态系统多样性形成的基础。（4）自然选择学说能科学地解释生物的适应性、多样性、生物进化的原因。由于受到当时科学发展水平的限制，对遗传和变异的本质、对环境条件如何对可遗传的变异进行选择，均未能作出科学的解释，自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位，不能很好地解释物种大爆发等现象，

51、因此自然选择学说的缺陷是BCD。（5）生物的种间竞争是一种相互选择过程，A项正确；化石是研究生物进化的重要的古生物学上的证据，B项正确；外来物种入侵不仅会改变生物的多样性，而且能改变生物进化的速度和方向，C项正确；生物进化的实质是基因频率的改变，突变为进化提供了原材料，所以突变的可遗传性并不阻碍生物进化，D项错误。考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。321万年前，科罗拉多大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生明显的分化。研究人员指出，经过长期演化可能形成两个物种，如下图所示。请分析回答下列问题：(1)结合

52、现代生物进化理论分析可知， a、c分别表示 、 ，b的实质变化是 _。(2)的存在说明了 _。(3)原松鼠种群中黑毛基因A的基因频率为50%。环境变化后，峡谷北侧山高林密，生活于其中的松鼠种群中基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加20%，基因型为aa的个体数量减少20%，则一年后a的基因频率约为 ，基因型为aa的个体的比例约为 。【答案】(1)地理隔离 生殖隔离 种群基因频率的改变(2)变异是不定向的 (3)45.46% 18.18%【解析】(1)松鼠种群由于地理隔离而形成两个种群，在不同的环境选择下进化，导致种群基因频率发生差异性变化，直至产生生殖隔离成为不同物种。(2)产生不同的性状

53、，说明生物的变异具有不定向性。(3)由题意可知，A的基因频率为50%，则原来种群中AA、Aa、aa的基因型频率分别为25%、50%、25%，可设其分别为25只、50只、25只，则一年后种群中基因型为AA、Aa、aa的个体数量分别为30只、60只、20只，其基因型频率分别约为27.27%、54.55%、18.18%，所以此时a的基因频率约为45.46%。33细菌对各种抗生素的药敏程度实验方法如图：将含有一定浓度不同抗生素的滤纸片放置在已接种被检菌的固体培养基表面，抗生素向周围扩散，如果抑制生长，则在滤纸片周围出现抑菌圈(图中里面的圈)，结果如下图所示。(1)衡量本实验结果的指标是 。(2)上述图

54、中最有效的是 培养皿中的抗生素。(3)用上述最有效的抗生素对细菌进行处理，并测定细菌数量变化，如图所示：向培养基中加抗生素的时刻为 点。细菌种群的进化是定向的，而变异是 ，细菌的抗药性产生于环境变化之 (填“前”“中”或“后”)，抗生素对细菌变异的作用不是“诱导”，而是 _。尽管有抗药性基因存在，但使用抗生素仍然能治疗由细菌引起的感染，原因在于细菌种群中 _。【答案】(1)抑菌圈的大小 (2)B(3)b 不定向的 前 选择有抗药性基因的个体占极少数【解析】(1)衡量实验的指标即对实验结果的表述。本实验是利用抗生素抑制细菌的生长来表述实验结果。(2)通过抑菌圈的大小来确定杀菌能力，即抑菌圈越大杀菌能力越强。(3)抗生素会使细菌中不具抗药性的个体大量死亡而数量下降，所以b点是使用抗生素的起点。变异是不定向的，而自然选择是定向的，细菌的抗药性在环境变化之前就已经产生了，自然选择是性状的选择者，而不是诱导者。在细菌种群中