一个成功的学校必须要有一位具远景、愿意奉献、及善于不同领导模式的

1、权力来自于你对组织的贡献园长学习班 学员：简菲雯一个成功的学校必须要有一位具远景、愿意奉献、及善于不同领导模式的校长，所以，校长基本智能的兼备除了有助于处理每日繁杂的工作内涵之效率与效能外，对于学校的经营成败也很重要。其次，校长有分配教职工的工作执掌责任，必须协调、指示、支持员工的工作。通过本次在网上的学习，并且用了半个月的时间深入地进行对园长的观察，以园长的工作为基础，首先对园长的角色做一概括的描述，其次谈一谈她的专业成长对我的一些启示。通过本次学习，我归纳了校长在学校所扮演的角色有五种，分别是：教育者、行政管理者、文化领导者、专业社群的一份子与个人自己。以下我将以校长角色理论分析我身边的一

2、位幼儿园园长，她是蔡园长。1、 校长是老师的老师，是首席教师。因此在幼儿园扮演着教育者的角色。我们单位是私人单位，园长就是我们的老板。但是她并不像老板一样对我们有苟刻的要求，没有在我们面前展示过好崇高的老板地位，她常说自己是只是一位普通的教师，要以党员的标准严格要求自己，并且遵守学校的规章制度。她常鞭策着我们要发展一个具专业性的文化，需要建立合作机制，一起迈向教育的共同目的。蔡园长在幼儿园里是扮演主动学习的角色。我们幼儿园的性质不像小学，职工不多，行政人员只有三个，其中园长就占一员了，而且每天都有一大堆烦琐的事情，不是卫生局来检查，就是教育局来检查，不是家长投诉就是孩子们有演出任务。当每一次接

3、到上级部门发下来的工作，都是亲自带着我们一起做，而且是亲自下去做。我们觉得累时，她还是一言不发地带头向前冲。这一点我觉得对老师的鼓舞很大，她的一举一动都成为了我们的学习对象，成为我们的榜样。大家都认为现在的学校最普遍的问题就是比较缺乏领导的支持，给老师们的感觉有一点是在单打独斗，至于校长呢？不是静观其变，就是成为“承上起下”，要求老师“交作业”角色，甚至不参与、不接触园内的事，只是出事后才追究责任。例如，我们每学期都要有一次教学观摩，活动前都要互相交流教案，这是候园长则是和老师共同站在一起，和老师一同呼吸，肩并肩作战，一同建构教案。我们也觉得奇怪，园长也要交教案吗？园长也要参加教学观摩吗？她的

4、角色不是观摩后结我们讲优点与缺点的吗。？她说：“园长自己也要发展课程啊！”是的，自己如果以身作则，和教师站在同一阵线，参与教学观摩的过程，并激励自己做好，做得比老师多，那么“权力来自于你对组织的贡献”在这里就能被验证了。2、 校长是行政管理者，透过人事管理、设备管理、财政管理等行政管理之功能的发挥，有效结合学校之人力、物力、财力和其他的资源，以达成学校目标。有人说：“有什么样的校长，就有怎样的学校，就有怎样的学生。”只要是两个人以上的团体，就有领导的事实存在。在相同的情境中，面对相同的问题，会因领导人不同的风格、特质、态度、动机及技巧与能力等因素交互影响下，会产生不同的结果。就学校行政的领导而

5、言，一个学校在不同阶段的校长经营下，治校的绩效是不相同的。就以幼儿园前一任园长（还没成为私人承包时）为例，当时的园长的招生方法很单调，就是在幼儿园大门口张贴一张通知，于几月几日在幼儿园会搞一次招生活动，请家长来报名。然后过几天就在大门口设一张办公桌，然后摆上一叠招生简章和报名表在守猪待兔。显然，没有看到通知的就错过了这次报名的机会，看过通知的可能来到幼儿园得知门口的布局都不想进来了解，因为实在是太枯燥了，好像是在七十年代的环境一样！所以那时我们的生员是跟园长的治校绩效是成正比的。到了现任的园长，她搞招生工作的方法谈不上很新颖，但是她能够充分利用社区资源，并且主动出击，使我们本来有惰性的教职工都

6、马上积极起来，她喜欢带上一群小朋友和几位老师到幼儿园附近的商场门口派简章、到老人院帮公公婆婆搞联欢会、积极参与社区的文艺表演活动、常常在幼儿园搞开放日并邀请家长和他们的朋友一同来参加。总之只要想到什么方法，她都要去尝试，我们总会害怕这样会不会让家长觉得我们是招不到生才做出这些派简章和街头表演的行为，但是结果告诉我们，只要有创新和理念和大胆的尝试，拿着简章冒名而来报名的人一天比一天多！从这简单的事作一个对比看，不但影响学校的绩绞，并且直接影响到教职员工。以前我们最欠缺的就是形塑组织文化与远景，因此造成组织成员缺乏向心力与凝聚力，对校务发展莫不关心，行政人员执行力因而低落。有效的领导不仅能引领全体

7、教职工的意向，创造和谐的校园气氛，更能利用团队精神，来达成各项目标。我觉得蔡园长她能做到好领导者应该做到的几点：（1）积极的付出，尽情的发挥聪明才智。（2）常保持愉快的心情，感染整个集体。（3）开拓视野，不断学习让自己面对挑战与机会时，能全盘掌控。3、校长是文化领导者，发展健康、正面、积极的组织学习文化。有关学校的时间如何运用、办公室如何摆设、与老师一起谈话时，彼此互动关系如何、开会时校长的实际作用如可。，换言之，就是校长在学校的一言一行，都对校长文化领导角色的扮演，相当具影响力。根据我所观察到蔡园长的行为，我觉得好校长在学校日常应对进退方面的主要具体内容包括：（1）、经常阐述幼儿园共同认同的

8、努力目标。（2）、透过庆典、仪式传达优良价值。（3）、在态度上尊重教职工们对日常实际所反映的意见，并愿意改善。（4）、同时扮演多种角色，在为组织目标的达成时，欣赏协调的角色，在私下场合，扮演同事的朋友、年轻教师的长辈，提供必要的服务。4、校长是沟通协调者，透过塑造学校的公众形象，建立善意依存的基础，统合大家意见的功能，令人感到舒适的温馨等公共关系之功能的发挥。以前我们幼儿园教师在专业方面彼此藏私，不互相交流，所以教师学习社群难以凝聚。当蔡园长接管后，她就建立了“一切为教学、一切为学生”的理念去促进教师的知识分享。她知道若过于倡导教师间或班级间的竞争则不利于促进教师的知识分享，因此园长营造开放而

9、不过于竞争的学校文化，如有一次我园准备参加区的计算活动展示和教学具展示。为开展这次活动，教务主任提意，让所有老师都准备一个计算活动和一套教学具，一起来个比赛，看谁可以选上去参加区的比赛。但是园长不赞成，因为她的目的是想让老师们共同合作，谁的数理最清，谁的教态最自然，谁的想像力最丰富和最大胆，谁的手工做得最精细。园长都非常了解，她就是享受五位老师携手合作，共同完成的过程。她和每一位老师都清楚地知道，尽管到最后只是教态最自然的老师被选上参加比赛，但其它四位老师她们都共识到，这是知识分享，也是蔡园长常常对我们讲的：“教师有了开放的胸襟，则彼此间全会乐于交流互动，除了吸取别人的知识外，也要有贡献知识的

10、互惠心态，如此才会有良性循环。”人说教育肩负着“百年树人”的使命，一点一滴的教育工作，无不在为蕴育健康活泼的下一代而努力，为知识文化的承传与开创而奋斗。教育的功效往往不是立竿见影的，它需要经过时间的洗礼和考验。一个教育方针的决定，对个人的学习，对社会国家总体的发展，有着深远而巨大的影响。作业教育的决策工作者不可不慎。学习了这个课程和对自己园长的一些简单的分析后，我受到了很有的启示，做一个好校长须具备以下五种主要的特质：一、 做一个倾听的校长。真诚地聆听老师和学生的心声，并了解他们所要传达的信息，是身为一个好校长必需具备的条件。藉由倾听，校长可以从事中原由中发现问题，并寻找出有效的方法，解决问题

11、；应懂得如何分享老师教学的经验和心情，并在必要的时候结予适当的建议，同时必需抱以诚恳的态度，去体会诉说者的心情。认真的倾听，往往可以建立彼此之间相互信任的关系。一旦学生、家长或老师对校长产生信任，他们会愿意向校长表达他们自己的想法和意见，而校长所要推动的各项计划，也容易取得家长和老师的支持，以及学生的参与。随着社会的变迁，权威式的校长已不受爱戴，今天的好校长必需是能支援老师的教学方案，鼓励家长参与学校活动，并在决策上以学生学习兴趣为主的教育家。二、 尊重与宽容。一个好校长必需有采纳新的意见和建议的雅量，所谓“三人行必有我师”，集思广益往往可以产生意想不到的佳作，校长可以视自己为群体中的一份子，

12、随时分享他人的构想，并尊重每一个人的才华与创意。一个好校长必需有宽容的态度。如有些学生和老师在学校生活之外，可能有其他情感，朋友和家庭生活的问题，这些问题可能引起他们情绪上的不平衡，进而影响工作的表现和学习，校长必需有一颗包容和体贴的心，以宽宏的度量，适当地处理各种随之发生的问题，给予他们充分的机会改善教学和学习的成效。三、 以孩子为中心的教育情怀。将孩子的需要与利益，放在学校政策的中心，是一个好校长不可或缺的特质。每个孩子来到学校，都是一个个有感觉、在需求的生命，每个个体也有不同的背景和天性，因此有不同的表现和差异，身为学校的领导者，应了解孩子们发展阶段的不同、家庭背景的差异，在研讨校务和与

13、教师研究学生问题的同时，带着慈爱的心，顾及孩子的需要，和情感认知上的问题，给予充分的帮助和学习的机会。四、 终身的学习者。 校长时常是一人学习的人，校长通常不是全知全能的，他必需不断地充实自己，学习新的观念和教育方式，使自身不断地成长。随着时代的进步，不同的生活方式和社会型态往往因蕴而生。学生的需求和所产生的问题，可能不是用旧有的教育观念和教学方法就能改善的。作为一个学校的领导者，如何有弹性地开放自己的角度去解释教师和学生的问题，如何培养自己有宏观的视野去开发学习的环境，都有赖个人持续观摩与学习。一个学习的校长，也会带动老师学习的风气，鼓励老师们进修，并为他们筹办的内容和增进教学的效果。学校是传授知识的地方，也是一个影响个体生命发展的重要环境。知识的传递不仅在为个人奠定各种专业的基础，也在思想和观念上引导启发，帮助整体生命质与量的提升。而学生与老师、校长