班级总结(2013)

1、武汉市实验小学20122013第二学期班级质量分析表一：（基本情况）班级班主任总人数男生数女生数进城务工子女人 数体育 达标率学困生人 数特长生人 数二（2）王汉云35152024100%4基本分析：(班级基本情况） 在开学之初，我就确立了“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”班级管理理念，我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。所以在开学之初，我首先和学生一起制定班级的各项规章制度，比如预习过关制度、值日过关制度、早读制度。还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。比如：值日小组早晨值日不彻底、不到位，在

2、卫生委员的监督下，多次重新做了值日，提醒他们应该把值日做好。通过这种方法的使用，全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。早上到校后，都能很自觉的拿起卫生工具，打扫卫生，教室收拾的非常干净，明亮，并且很少需要班主任老师的督导。有几个同学喜欢迟到，而且早读课不认真的人也很多，在学习委员的监督下，记下了那些迟到和没有认真早读学生的名单及他们所浪费的时间，在下课的时候拿起书本补回早上的时间。通过这种措施，班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里，听从学习委员的提醒好好早读。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基

3、本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。我坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小组。这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍

4、努力就不一定是组里最后的一名。而且自己的成败也事关小组的成败，使后进生更有了要转好的动力。我们班上章睿思经常欺负同学，我多次和她谈话，了解她其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个章睿思之后我也找来他们组的小组长，一起讨论了怎么帮助她的办法，其他成员非常愿意帮助这位学生。之后，同桌的学生会提醒她应该怎么做了。到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说她在欺负人了，而且她跟同学相处得也更加融洽了，还有雷鑫烨，我注意到他上课经常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他们组的小组长，想出了好办法，就是给他列统计表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。 总之，在一学期中，班级管理各有优缺点，在今后的工作中，将继续取他

5、人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更好。表二：（班干部培养） 班干部人数 其中男生数其中女生数 有无干部轮岗制度301317有具体举措一、注意观察，发现苗子。 要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。对于他们都很陌生，不知道谁有能力去做班干部，那就要班主任老师平时多注意去观察，发现这方面的人才。比如刚刚开学的时候，每天放学后我都要自己打扫教室，我们班有个谢悦就会主动留下来帮我；当早上或者中午我没来的时候班级就会比较乱，谢悦每天都主动跑到我这“告状”。于是我认定她是一个班干部的苗子，就大胆地让她当了生活委员，慢慢地她就成了我得力的小助手。所以要培养班干部，班主任一定要做个有

6、心人，注意及时观察发现人才。二、耐心指导，传授方法 学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。此时，班主任应向班干部明确各自的职务及具体职责，并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好第一次。第一次组织早读，第一次带队做操等。如第一次让小组长收作业，我首先教她们叫组员把作业本打开，从第一桌开始一本一本地往后收；教她们检查组员是否写完、是否写工整等；教她们怎样提醒、督促写得慢的同学。组长把作业交给我后，我及时在班里进行了小结，表扬了作业收得整齐

7、的组长。这样坚持几次，组长每次收作业都又快又整齐。 当然，低年级的班干部毕竟还是小孩子，正是爱玩的年龄，在日常工作中尤其是刚开始的工作中难免出现因贪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的时候，这时班主任千万不能对班干部进行批评，一定要及时耐心地给予指导。 比如我们班卫生组长李海阳，非常爱劳动但又特别贪玩。有一个星期五又是他们组值日，中午他就跟几个同学玩，也没有组织其他组员扫地，结果那些同学就随便扫一下。最后他玩累了回来发现教室里还比较脏，于是就一个人扫地、拖地，把教室打扫干净。我知道这件事后，把他叫到办公室，对他说：“李海阳，你勤劳懂事，当卫生组长为老师省了不少心，老师喜欢你。如果你们这组以后扫

8、地能又快又干净的话，老师就更高兴了。” 从那以后，他真的做到了。三、树立班干部的威信。 一个班级干部能否管理好班级，那要看他是否有威信，班主任一定要帮助班干部树立威信。我首先教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。我这样对学生说：班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是我班的小老师，班上的一切事情都要听从班干部的领导，否则就是不服从老师的领导，这样的人将受到批评和惩罚。在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是股从老师，服从干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重

9、班干部、更乐意服从班干部的领导。但班干部也不是十全十美的，有时候难免也会犯错，当他们犯错误的时候可以选择适当的时间和他们在办公室当面教育，这样就不会降低他在班级的威信，让他们更好的为班级服务。四、严格要求，一视同仁 响鼓更需重槌敲;，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。我对我的班干部有严格的要求：要求班干部要有服务意识，不怕麻烦，不怕因工作而牺牲休息时间；要求班干部对同学要一视同仁;，不能因好朋友而包庇同学的错误，也不能因自己不喜欢而为难同学；当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，我总是一视同仁，不包庇、不偏袒任何一方，让同学们都明白，每一个人都是平等的。然后，我又单独教育班干部不要翘尾巴，

10、不能因自己当了官就在班里耀武扬威，欺负别的同学，一旦被我发现，严惩不怠。让班干部明白，自己和同学们是平等的。 低年级班干部的培养不是一蹴而就的，他需要帮助人耐心，细心，热心的指导和教育，让我们在培养低年级小干部上多花一些心吧，那不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，它会为我们的班集体带来意想不到的收获！表三：（班级行规管理） 获星情况 文明星 活动星 环境星 节能星 学习星学生行规分析：（班级管理措施、学生行规表现及分析学生是班级的主人，班主任是为学生服务的，起指导作用。我想，作为班主任，首先应有这样一种意识，应该首先弄清楚自己的站位。 其一，人人参与班级管理，让学生成为班级的主人。让每一个

11、孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。黄龙飞是我班生活部的委员，负责管理饮水机。每天，这个细心的小男孩都会早开晚关，甚至有一次生病没来，居然和妈妈说："妈妈，今天我没去学校，饮水机有人管吗？同学们能喝到热水吗？"真是个有责任心的好孩子！第二天黄龙飞来上学了，我对他说："黄龙飞，你总算来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！"孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容。其二，培养小干部，成立班级核心管理机构。魏书生说："每位学生、每位老师、每

12、位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望，我们及时给他们提供这样的机会和舞台，他们的欲望才能得到满足与发展，责任感才能越来越强，做事能力才会增长。"这是一种信任关系，也是培养孩子能力的方法，更是自己能力的显现。在本学期初，我召开了一次班干部"竞选大会"，参选对象是全体学生，每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位。经过孩子们精心准备、精彩"演说"，最后由全班学生投票，选出了班长、体育、生活委员等班干部。既然选出了班级领导班子，我就放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时给予指导，让他们沿着正确的方向前进。良

13、好的班级教育离不开班级环境布置，在我班环境布置上，看似很平常，其实我付出很多。就拿教室的清洁来说，我总认为干净整洁的环境，能让学生赏心悦目，一个家庭如此，班级就是一个大家庭，我常常对学生说，你愿意在垃圾堆里上课吗？因此开学初我就非常重视培养学生的卫生习惯养成。我还规定中餐后必须整理班务，学生整理自己的书包抽屉，由生活委员检查。放学必须做到抽屉空，桌椅齐，地面清，由清洁委员检查，我不定期检查学生的书包抽屉，对于班上几个不讲卫生的孩子，如：章睿思、陈铭晖，我常常把他们的书包倾倒在讲台上，再一点点教给他们怎样整理书包。在平时的集合站队或者上音乐课美术体育课，我也要求学生把桌面清理干净，桌椅板凳放整齐

14、再出来站队。这些琐碎细小的事很麻烦，但在我每天的坚持下，孩子们已经养成了习惯。我还利用晨会班队会的时间，把表扬和整理结合起来，调动学生讲究卫生的习惯。在平时，对于学生的个人卫生我也非常过细，学生的指甲长了我亲自给学生们剪，头发长了，衣服脏了，在放学的时候我都会跟家长说，请家长注意孩子的个人卫生，在家养成保洁的习惯。正是从细小的事入手，学生们养成了讲究卫生的好习惯。在本学期，我还非常强调不许剩饭菜，每天中餐有生活组长检查，杜绝浪费粮食的现象，现在我班的孩子已经没有剩饭菜的现象发生了。我相信，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！表四：（家访） 到家家访电话

15、等通讯方式家访 随访 请到学校 人数131642 比例学生家庭教育现状分析报告：一、家访过程一是通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信，有信心地和学校共同做好学生的教育工作。三是了解了很多看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我们班的雷鑫烨同学经常沉默寡言，经过和他家长的沟通可知道此孩子从小喜欢看书、画画，那么我们尽量来培养孩子的这种兴趣爱好。还有的学生本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心

16、理。四是大部分学生家里没条件辅导，所以辅导学生的任务要我们承担起来，经常帮助他们克服学习上的困难。 二、家访中存在的问题 第一、大部分家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，总之使得学生的心理有点放纵，这样学校教育工作较困难。第二、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三、家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的

17、失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四、家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。三、家访后的思考第一、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。 第二、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学

18、生，热爱工作。 第三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。 第四、家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是三十五分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 第五、家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对

19、孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。 总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。表五：（心理健康）项目 心理咨询 心理辅导人数 159比例班级心理健康教育情况总结：（从心理健康课程的落实、学生心理辅导工作、关爱典型学生案例等来谈） 一学期就要结束了，本班很多学生在各方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导。一、走进学生帮助学生。 由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独

20、立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。 我班就有学生出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我发现他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。 因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。 在家长会上，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。 二、通过课堂教学渗透心理健康知识。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各

21、科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。 我班有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由

22、于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。四、关爱典型学生 每班都有特殊的学生，我班也有，如：钟天佑，章睿思等，钟天佑自闭，性格古怪，章睿思倔强、不知道拐弯，对于这样的学生，我给予了更多的关爱，从生活上关心孩子，耐心的询问孩子内心的想法，进行沟通，让孩子知道老师很重视他们，所以他们也很信任老师。 在心理健康教育实践中，我深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代

23、重任的小学教育，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。表六：（班级文化建设，从制度建设、班级特色活动开展情况、成效、构想来谈）开学初，我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的诵读读书计划。积极发动学生参与到“我读书，我快乐”的活动中来。首先在班内建好班级图书角，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且，让学生从小养成良好的读书习惯。为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。(一)发动学生向班级自觉捐献，建立

24、本班的小书库。并且派专人管理。每天有同学评选出来的图书管理员整理好图书角的书。教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。看后，在书的后面写上自己看后的心得或体会。围绕班级读书活动实施方案，正常开展各项读书活动。保证读书时间：妥善安排好每天的读书时间，保证学生每天的课外阅读时间和阅读量。 明确读书内容：积极开展好“和好书交朋友”活动，根据必读书目，指导学生制订分月阅读计划。狠抓读书效果：班级读书活动小组要经常性地开展督查活动，精心组织好读书的多种竞赛活动，做到经常检查，并对检查出的问题要及时反馈、汇报，将读书活动的开展落到实处，使读书活动达到预期效果。（二）进行了漂书活动，本学期我班和二（1）班的同学进行了漂书，交换着看书，让班级的图书漂过江，也增加了学生的阅读量。平时，每星期三坚持经典诵读唐诗宋词以及学校规定读书篇目。教育学生充分利用中午的休息时间以及星期天双休日，进行阅读其他报纸和杂志。进一步扩大学生的阅读范围和知识面。在经典诵读活动中，制定了详细的诵读计划并每天利用晨读10分钟、课间以及语文课时间，组织学生诵读，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外