清明上河图教案设计_第1页
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文档简介

1、清明上河图教案设计【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。2、通过品读与演说，感悟古画?清明上河图?内容、特点和历史价值。3、理解课文的表达方法。【教学重点】读中想象，感悟古画?清明上河图?内容、特点，理解课文的表达手法。【教学难点】体会?清明上河图?的历史价值，感悟我国古代人民的艺术才能。【教学准备】1、课前布置学生查找?清明上河图?相关的图像文字资料，理解画家张择端的情况。2、完好?清明上河图?配乐滚动画面。【教学课时】一课时【教学过程】1、谈话导入、紧扣课题 导入：你最喜欢的一幅画是什么?说说理由。学生发言，老师肯定发言。 随即导入：今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画，这幅画是我国灿烂艺

2、术瑰宝中一颗璀璨的明珠。板书：?清明上河图?。 老师引疑：你看到课题有什么想法和问题吗?(设计意图：这一环节借助学生比较感兴趣的事物画，通过老师的导引入课文，激发了学生的学习兴趣;再通过老师的引疑，学生对课文有了想法，就会有探究的欲望。)2、初读课文，直观感受 学生在小组里自由读文，互相检查朗读，排除读音上的障碍，老师从中巡视分别指导读。 学生说说对画家张择端的认识 电脑播放?清明上河图?的完好画面，让学生说说观看后的感受 。(设计意图：此环节的设计主要是让学生读通顺课文，初步感知课文的内容;同时培养学生处理信息的才能。通过多媒体画面创设情景，进一步激发学生学习的兴趣。)3、自主阅读，结合资料

3、，体会名画 细读课文，体会古画的内容、特点和价值。引导学生： 各小组从内容、特点和价值里选自己最感兴趣的一点进展自主探究学习。 先读相关文段，动笔作批注，写写感受。 利用资料，结合感受，在小组探究交流。 小组学生读书汇报，老师小结板书：市郊景象 汴河码头 热闹的街市规模宏大 惟妙惟肖 学生品读感兴趣的内容，感受古画的神韵。(设计意图：这环节的设计是为了鼓励学生利用搜集到的资料、文本和图片，运用已有的阅读方法进展探究性的阅读，使学生在阅读、感悟、讨论、交流中掌握?清明上河图?内容、特点和价值，并在品读中深化，把难点打破。) 赏读想象，介绍场景 再次播放?清明上河图?画面。学生一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。 假设自己为导游，练习口头描绘你喜欢的场景，描绘要参加自己的想象。先在小组里面介绍，然后选一两个同学上台扮演导游表演介绍。(设计意图：创设情境，转换角色，调动了学生的积极性，通过演练，把文本语言内化为自己的语言，既锻炼了学生的语言表达才能，又深化学生对课文内容的领悟。)5、交流收获，总结课文 导入：在领略了世纪宝鼎的风采和欣赏了?清明上河图?的神韵后，你有什么感受与收获吗? 让学生说出自己的感想。 引导学生在从学习表达的角度谈自己的理解板书： 艺术瑰宝 总结延伸搜集和阅读中国文化艺术的资料，下节课我们将作专题交流和展示。(设计意图：一培养学生的民族自豪感;二引导学生

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