真分数假分数

1、“学程导航”课时教学计划教学内容真分数假分数：五下P38-39例2、例3及“练一练”“练习七”1-4题共几课时8课型新授第几课时2教学目标1、使学生认识、理解真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。2、培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。3、使学生体会并建立起分数与日常生活的密切联系，培养学生运用数的观念观察事物的习惯。教学重点重点：理解分辨真假分数。难点：理解假分数的概念及和1之间的关系。教学资源学情：学生对分数意义和分数单位已有了认识，这是他们深究过程的基础。教具：小黑板。预习作业设计1、 什么是分数?什么是分数单位？举例说明。2、 预习书本第38页例2、例3 ，按

2、要求在题中涂色，并思考你是怎样想的？3、 通过预习有哪些收获？学程预设导航策略调整反思一、揭示课题，认定目标 （预设3分钟） 1、独立思考后交流 什么叫做分数？什么是分数单位？ 你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？ 2、认定目标 二、自主学习，建构模型（预设13分钟） 1、小组内交流预习作业后集体交流                       如：1/4把一个圆看

3、作“1”，平均分成4份，涂这样的一份。 2、学习菜单： a. 4/4还可以用哪个自然数表示？ b10/5还可以用哪个自然数表示？ c.涂4/4要用到几个圆，为什么？ d涂10/5，13/5分别要用到几个圆，为什么？ e把例2例3中的分数分一分类，并说明分类的理由。 f请给每一类分数取个名字。 3、全班交流学习成果。 4、明确概念 举例说明真分数和假分数。 把真分数与假分数分别和“1”比较。 三、多层练习，内化提升（预设12分钟） 1、做"练一练"第1题。   请学生说一说分别把什么看做单“1”？ 再让学生写出相应的分数。 2、做"练一练&quo

4、t;第2题。 3、“练习七”第1题。 4、“练习七”第2题。 学生独立完成，再交流。 5、“练习七”第3、4题。 学生独立完成，再交流。 四、课堂小结。（预设2分钟） 交流收获与同学分享。提问：1、什么叫做分数？什么是分数单位？2、你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？ 引入新课： 今天我们来继续学习有关分数的知识。（板书课题） 真分数和假分数1、组织学生交流预习作业 涂色时你是怎样想的？ 2、出示学习菜单引导学生按照学习菜单自主学习。 教师参与学生的学习活动，适时加以点拨。 3、组织全班交流 4、围绕例2和例3的图，说说 什么是真分数？什么是假分数？真分数假分数和1的关系。 1、右边两个图形，明确告诉学习就理解为把每组中的一个图形看作单位“1”，再用分数表示其中的涂色部分。 2、出示第一条数轴，帮助学生理解怎样用分数表示数轴上的点。 提问：你有什么发现？ 3、让学生在交流中辨析所写的分数是否符合要求。 4、第4题引导学生根据每个分数的意义进行比较，进一步体会真分数和假分数的分数值的特点。 通过今天的学习你有哪些收获？作业设计五、课堂作业。（预设10分钟） 必做题：补充习题第26页：1、2、3