满山的灯笼火把、树叶都是绿色的吗、成长、球王贝勒、语文百花园三

1、满山的灯笼火把、树叶都是绿色的吗、成长、球王贝勒、语文百花园三第三课时教学内容：走进语文大课堂；用好指南针。教学过程：一.走进语文大课堂1.启发谈话，明确要求。2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定方案。3.师生交流活动的内容及形式，小结。4.小组交流推普的做法。5.学生模拟推普的情景。6.教师引导学生在班内交流感受或收获。7.指导写周记。8.总结。二.用好指南针1.明确题目要求。2.小组交流：如何与别人交流自己的看法。3.总结这种学习方法。4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。5.小组推荐代表发言，其他同学可作补充。6.拓展，师生交流，总结。7.作

2、业。9满山的灯笼火把教学目的：1、学会本课生字、词语。2、理解文中重点句子的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学习课文，理解重点句子的意思；课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习生字；讲读课文第一段。教学过程：一、谈话，导入新课二、初读课文，整体感知1、指名分段朗读课文。2、师生共同评价学生朗读情况三、学习生字1、出示本课生字。2指名认读生字，并口头组词。3、指定小组进展开火车读生字、新词比赛。四、再读课文，理清文中的脉络1、以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？2、小组讨论交流，并推荐代表准备发言。五、学习课文第一自然段1、全班齐读

3、第一自然段。2、你读懂了什么？主要介绍了我的家庭情况和我的成长地是在四川农村3、你知道我的父母当时为什么把我送到乡下吗？因为我的父母常年在野外工作，他们无法照顾我。六、小结七、作业1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抄写本课生字、词语。第二课时教学内容：讲读课文第二至八自然段。教学过程：一、复习导入新课二、学习第2、3自然段1、当时的环境怎样？你是从哪里看出来的？2、从这两段中找出人们关心我的语句？第三句3、我是怎么掉入那口土井的？当时的情形怎样？找出详细的语句。慌乱。我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。三、学习第4、5自然段1、我为什么不再挣扎了？又为什么不再哭

4、喊了？不能再这样盲目地胡乱挣扎了，结果只能更坏，我应该保存体力；因为我要用全力拽住井边的杂草，不让自己再往下掉。2、请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？3、读了这段，你认为我为什么会有这些变化呢？我知道亲人们一定会很快就来救我的。4、齐读本段，读出神气、独特的感觉。三、学习第6、7、8自然段1、默读课文，考虑：结果怎样呢？亲人们是否像我坚信的那样一起来救我呢？2、泪如泉涌是什么意思？我为什么会泪如泉涌呢？联络课文内容，谈一谈。泪水像泉水一样地涌出来；因为当时，在我最无助的时候，我听到了远处传来了焦急、亲切而又悠长的呼唤，我还看到了满山的灯笼火把，越来越近，越来越亮，所以我泪如泉涌。2、你是怎

5、么理解只有眼泪在流着，是热的这一句话的？因为当时时间太长了，又下着雨，很冷，我都冻僵了，所以只有泪水是热的；另一方面，是说我太感动了，有那么多的人们来救我，我流出了冲动的热泪。四、总结全文1、学习了这篇课文，你有什么体会？2、你懂得了一个什么道理？亲情是伟大的，因为我们是一家人，我们要互相关心，互相保护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的周围，我们的身边，将处处充满温情，充满阳光！五、作业有感情朗读课文，完成课后练习3。10树叶都是绿色的吗教学目的：1、学会本科生字、新词。2、理解课文中重点词语的意思。3、有感情地朗读课文。教学重难点：体会文章重点句子的意思。教学时间：2课时第一课时教学内

6、容：学习生字；讲读课文第一段。教学过程：一、谈话，导入新课二、板书课题，读题三、初读课文，整体感知四、学习生字1、出示生字卡片2、指名认读生字，并口头组词。3、出示文中的词语。兴味盎然经久不忘异口同声千奇百怪人云亦云不折不扣4、指定小组进展开火车读生字、新词比赛。五、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？2、小组讨论交流，并推荐代表准备发言。六、学习第一段1、你知道什么是妇产科吗？2、你是怎样理解著名这个词语的？从哪里可以看出她的成绩很显著？她当妇产科医生五十年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲。3、小结七、作业有感情朗读课文，抄写生字、词语。第二课时教学内

7、容：讲读课文第二、三局部。教学过程：一、复习，导入新课二、学习课文第二局部1、你知道林巧稚为什么总要称赞他的教师吗？因为林巧稚的教师讲授知识的时候总是注意联络实际，并且让同学们边玩边做，寓教于乐中学到知识，让同学们对所学的知识经久不忘。2、什么是异口同声？当同学们整齐的答复是错误的时候，教师是怎么做的呢？教师并没有马上对学生的答复作出评论，而是把他们带上山去，采集各种树叶标本，将树叶放在课桌上。教师让大家重新答复以下问题，这样，学生的答案就是自己在实际中寻找的，记忆就非常深化。3、那你知道什么是经久不忘了吗？4、林巧稚从这堂生物课学到了什么？不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理。5、小结三

8、、学习第三局部1、这堂生物课对林巧稚有什么样的影响？今后她又是怎么做的？2、你知道不折不扣是什么意思吗？联络课文内容说一说。她说到做到，每件事情都是自己在医疗第一线上积累珍贵的经历，并且将中学时代形成的思维方法运用到理论中去，她还在医疗工作上创造了许多奇迹。3、学到这里，你想对林巧稚说什么呢？4、小结四、总结全文，明白道理不管做什么事情，都要理论联络实际，不能凭自己的感觉，也不能听别人的意见，必须通过自己的理论去证明，这样才能获得真正的知识，这样才能获得进步，才会记忆深化。五、作业有感情朗读课文，写一写你学了这篇课文后的感受。板书设计：颜色五颜六色树叶理论联络实际创造奇迹形状千奇百怪11成长教

9、学目的：1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活才能，更利于成长的道理。2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点局部，体会作者要表达的思想感情。3、学习本课生字新词。教学重难点：抓住课文的重点局部阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活才能，更利于成长的道理。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，整体感知。教学过程：一提醒课题，导入新课(二)初读课文，整体把握课文内容1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在交流中提出来。3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了

10、疑问？你想让教师、同学帮助你解决什么问题？三检测识字情况，指导易错字的写法。(1)、用开火车的方式，以小组为单位，听写生字。(2)、当时反响比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。(3)、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词(4)、重点指导驶、酬、诞这3个字的写法，教师板书指导四集体交流，把握课文大意，质疑1、?成长?这篇课文写了谁的一件什么故事？2、读过课文之后，你有什么想法吗？3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？学生边说，教师边分类归纳板书五作业：朗读课文，抄写生字、词语。第二课时教学内容：理解课文内容。教学过程：一从上一节课学生的质疑引入

11、二抓住重点段落深化体会1、默读课文，边读边考虑1默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现包括他的语言和动作2看到小男孩当时的表现，你会想些什么？2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨1自言自语地嘀咕好似他的口袋里只允许装两块钱。2当我表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：不要。两块钱买一根，还可以喝一瓶可乐。假设你是他，此时你会怎样做呢？3从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。4齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许，还也许。5到底是什么原因使小男孩面对自己

12、爱吃的香肠，却又不舍得买呢？3、体会第7-13自然段1我看到了什么情景，使我恍然大悟？2此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有方案地支配自己的所得。约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。3明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？4、齐读第14自然段，为什么说因为这样更利于他的成长？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。三作业1、把?成长?的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进展交流。2、把描写约翰外貌的

13、句子读一读，再抄下来。教学目的：1、默读课文，抓住重点局部理解课文内容，并懂得爱好出勤奋，勤奋出人才的道理。2、引导学生自学生字。教学重难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。教学时间：一课时教学过程：一初读课文1、自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。2、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。二默读课文，整体感知考虑：课文写了贝利的什么事？送足球rarr;参加训练rarr;捧回金杯三默读课文，考虑：1、教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2、在文章中划出相关的句子，来说明理由。四结合考虑题进展集体交流1、教练送给小贝利一个足

14、球的原因用因为所以句式，结合课文的内容说：2、教练为什么让贝利到他的训练场上来？用之所以是因为句式，结合课文答复五总结全文你从一代球王贝利的成长故事中，得到了什么启示？结合课文从不同角度谈看法1坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能获得成功。2爱好+天赋+勤奋=成功3成功需要伯乐的发现与帮助，但自己首先应该是千里马。4我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。六作业有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。板书设计：贫民喜欢足球教练主动送球祈祷为树挖坑捧回球赛金杯语文百花园三教学目的：1、语海畅游，引导学生注意一字在不同腔调前会发生变化。2、积少成多，使学生养成勤奋好学、

15、将来勤奋工作的良好品质。3、阅读平台，结合本单元的教学重点，培养学生的阅读才能，并从故事中受到启发。4、能说会道、笔下生辉，引导学生关注生活，注意观察，进步认识才能，学会赞美别人。教学重难点：能说会道、笔下生辉。教学时间：2课时第一课时教学内容：语海畅游；积少成多。教学过程：一、语海畅游1、一字的腔调1自己读一读，注意一字的读音。2你发现一字读音变化的规律了吗？3我还能举出这样的例子。例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成、一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁2、汉字真有趣。1自己读一读，你从这段话中理解到了什么？2你会分辨析和折了吗？3、读句子，查字典，想想带点词语的意思。1在字典中分别查出保险和精神的意思。2自己试着进展选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。二、积少成多1自读，注意读正确、流利。2说一说自己的理解，大体理解格言的意思。3试着背一背。三、作业抄写语海畅游中的词语、格言。第二课时教学内容：阅读平台；能说会道，笔下生辉。教学过程：一、阅读平台1.读题目，理解题意。联指对联，改联改写对联。2.带着问题读一读，说一说。3.读了短文你有什么想法？二、能说会道、笔下生辉搜集身边的闪光点一在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢？写好后把答案举起来，给周围的同学看看。1、我要进一步采访了：为什么你要夸他呢？2、指名23名同学答复，在介