第1章科学入门单元实验活动汇总

1、 科学入门 实验活动分析 上海市建平实验中学 康月霞一、 单元内容科学入门是初中科学第一单元, 本单元的核心是科学和科学探究，围绕该核心，教学内容分为四个专题。第一专题帮助学生初步建立科学和科学探究的 概念；第二专题介绍科学探究活动的主要场所-实验室和实验室安全；第三专题旨在使学生初步学会科学探究过程中收集证据所需要简单工具的使用技巧、基本科学量的测量方法、观察实验现象和记录实验结果的方法；在前三个专题的基础上，第四专题让学生自己尝试简单的科学实验，强调在科学探究中建立合理假设、观察和记录的必要性，以帮助学生进一步了解科学探究的一般环节。该单元教学的主要目的是通过一系列活动,刺激学生对周围事物

2、产生好奇心,从而引起学生队科学的学习兴趣；学生通过学习一些实验的技巧和安全守则，借助各中不同的仪器进行测量以及进行一些简单的科学探究活动，对科学的本质以及科学探究的过程有所了解。学生对科学的好奇心和学习兴趣应该是本单元教学重点关注的学习要素，通过一系列活动成功激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习将产生积极的影响。二、 核心概念1、科学科学可以理解为（1）知识体系，是人类在认识世界、探究自然、解决问题的过程中建构起来的知识体系。（2）探究活动，以人类认识自然规律为目的，以自然界中的一切与科学有关的现象和事件为对象的活动。（3）科学的发展会影响社会的发展，科学、技术、社会之间关系密切。 2、科学探

3、究科学探究原指科学家利用科研手段和装备，为了认识自然界客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。在学科课程中，科学探究指一种教与学的过程，即“学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程，学习科学知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的探究方法，领悟科学的思想和精神。” 探究活动是科学的基本特征。科学探究的过程要素集中体现在以下几点：提出问题、形成假设、制订计划、收集证据、处理信息、表达交流。三、活动设置四、实验列表 实验名称 实验目的 常规器材/组均不需使用DIS器材11页活动1.6 触觉体验通过感觉器官获取实验证据是不完全可靠的。化学

4、实验室:烧杯3个（冰水、温水、热水）12页活动1.7测量质量1知道实验室测量质量的工具是天平。2学会用电子天平测量固体和液体的质量。科学实验室:电子天平1架化学实验室:烧杯1、锥形瓶1身边的学习用品若干17页活动1.9测量体积1知道实验室测量液体体积的工具是量筒;了解常见容器的大致容积。2学会用量筒测量液体的体积。3学会用排水法测不规则固体的体积。物理实验室:大量筒1、小石块1化学实验室: 大试管1小试管1锥形瓶1自备:茶杯1易拉罐118页活动1.10 温度计的使用1了解不同用途的温度计。2学会正确使用酒精温度计测量液体温度。物理实验室:酒精温度计1、烧杯1活动1.11用酒精灯加热水1学会点燃

5、和熄灭酒精灯。2学会正确组装加热装置,并用酒精灯的外焰对水加热。3能够正确测量出沸水的温度。物理实验室:酒精温度计1烧杯1石棉网1三脚架1酒精灯1打火机122页活动1.13测量脉搏和心跳1找到桡动脉脉搏，测量每分钟脉搏次数。2学会使用听诊器测量每分钟心跳的次数。3比较同一个体在同一状态下脉搏和心跳次数,归纳两者的关系。4意识到不同个体的生理特征是有差异的。物理实验室: 停表1生物实验室: 听诊器124页活动1.14 移取和混合液体1学会正确使用胶头滴管移取液体。2有意识地观察实验现象,并用规范的科学语言描述记录实验现象。3学会清洗试管。化学实验室:不同的液体各1滴瓶、试管8、细口瓶装清水1 滴

6、瓶装清水126页活动1.15 磁铁实验活动1.16使水流变细1、知道磁体、磁性物质、磁极等名词。2、探究磁极间的相互作用规律。3、有意识地观察实验现象,并用规范的科学语言描述记录实验现象。物理实验室:条形磁铁2 铁屑或大头针毛皮橡胶棒1磁环若干29页活动1.17猜测黑盒内的物体是什么1体会到猜测是科学探究的方法之一,建立研究假设是科学探究过程中的重要一环。2尝试综合应用自己的知识经验猜测黑盒中的物体.黑盒1建议选用钢珠玻璃弹子沙子/铁粉/水/黄豆/棉花/石子等，将被猜测物体放入钩码盒,用胶带密封,无泄露。五、实验方案 （一）测量脉搏和心跳一、名词解释 1、心率 心脏每分种跳动的次数称为心率。

7、健康成年人心率为60到100次/分，平均数为75次/分。心率受年龄、性别、情绪、运动状态和健康状况的影响。 2、脉搏 心脏收缩时，左心室射出血液冲击动脉管壁引起的动脉有节律的搏动.在身体浅表的桡动脉和颌下动脉处，可以直接感触到动脉脉搏，测量脉搏通常选用桡动脉处。二、活动技能1、测量脉搏 保持身体安静，左臂平放，手心朝上，右手食、中、无名指的指尖沿左手大拇指外侧向指根方向滑动，待中指指尖到一块隆起的骨头(腕后高骨)处停止，用三个指尖由轻到重感觉脉搏的跳动。测量并记录1分钟的脉搏(测30秒的次数，乘以2)。2、测量心跳 测试者将听诊器耳塞塞好后，将听筒放在测试者胸部移动，找到比较清晰的心跳声音。测

8、量并记录1分钟的心跳次数(测30秒的次数，乘以2)。三、活动准备 1、同性别的两个同学组成一组2、每组需要停表和听诊器各1个3、制作如下样式的表格，用以记录测量数据。 我的脉搏和心跳同伴的脉搏和心跳1安静时的脉搏(次/分)2安静时的心跳(次/分)3运动后的脉搏(次/分)4运动后的心跳(次/分)四、活动步骤1、在老师的指导下练习使用停表和听诊器；触摸到自己的桡动脉脉搏。2、在老师的指导下，两个同学相互配合，同时测量安静时的脉搏和心跳并将数据记录在表格中。3、原地跳动1分钟，两个同学相互配合，再次同时测量运动后的脉搏的心跳并将数据记录在表格中。4、分析比较表格中的测量数据，可以发现运动后的脉搏和心

9、跳 (增加/减少/不变)；同一个人在同一状态下的脉搏和心跳次数是 (相同/不同)的。比较自己和同伴的心跳，可以发现每个人的心跳是 (相同/不尽相同)的。五、活动反思 1、与分散的数据记录空格相比较，使用表格记录数据有什么好处? 2、你如何看待自己和其他同学之间脉搏和心跳的差异? 六、活动拓展 将全班同学安静时的脉搏和心跳统计在同一张纸上，了解全班同学脉搏和心跳的范围。(在后面的学习中将用到这份统计数据，注意保留。) （二）液体移取和混合一、名词解释1、观察 观察是科学探究的一种基本方法，是指研究者按照一定的计划，为实现一定的研究目标，对研究对象进行系统、全面的观察，从中收集各种现象资料，并进行

10、分析研究的方法。科学观察可以直接用运用感觉器官，也可以借助仪器和工具，有时还需要测量。 科学观察不是随意的，而是有明确的研究目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。2、实验现象 指研究者能在做实验的过程中通过感觉器官感知到的或通过仪器工具观察测量到的具体的形象（颜色变化、物体形状改变、物体运动状态改变、气泡、沉淀、燃烧、发光、烟雾等）、声音（爆炸声等）、气味（如氨气的刺激性气味）、冷热（如发热）和仪器的数据（如温度、pH值等）等都归结为实验现象。描述记录实验现

11、象要注意全面、客观和具体。二、活动技能1、倾倒液体 取下细口瓶的塞子倒放在桌子上; 拿细口瓶时，贴标签的一面要朝向手心处；在倾倒液体时,瓶口紧挨着试管口缓慢倾倒；试管中的液体的总量不能超过试管容积的1/3，过量的液体不能重新倒回细口瓶。2、用滴管移取液体 用中指和无名指夹住滴管的玻璃管，大拇指和食指挤压滴管的胶头；滴加液体时，应把胶头滴管垂直移到试管口的上方，滴管尖端与试管口在同一平面上并且垂直，滴管下端不能伸入到试管内，用拇指和食指轻轻挤压胶头，使液体滴入试管内。 在使用时要注意吸有液体的滴管不能倒转和平放，以免试剂腐蚀胶头和沾污试剂；使用完毕后，要把滴管内的试剂排空，插在滴瓶中；每种试剂都

12、应有专用的滴管，不得混用，用毕应该用清水洗净。3、振荡试管 用拇指、食指和中指三只手指握持试管中上部，这样留出试管中下部便于观察试管内部的实验现象。振荡试管时，用手腕力量摆动，手臂不摇，试管底部划弧线运动，使管内溶液发生振荡，不可上下颠，以防液体溅出。三、活动准备 1、4到6名学生分为一组。 2、每组需要1个装有清水的细口瓶、4滴瓶溶液 A硫酸铜溶液 B氢氧化钠溶液 C稀硫酸溶液 D碳酸钠饱和溶液、 6到8只试管、1个试管架、1个试管刷、1个废液桶四、活动步骤 1、教师介绍并演示从细口瓶向试管倾倒液体和振荡试管的操作技巧，学生练习将细口瓶中的液体倾倒到试管中，并振荡。2、教师演示用胶头滴管移取并混合液体的操作技巧，解释什么是实验现象，指导学生全面客观具体地描述记录实验现象。3、学生按照教材25页表格中的组合混合液体，振荡试管后观察实验现象，并将