苏科版八年物理教案：第3章第4节《平面镜》

1、教学札记由此激发学生的学习兴趣和学习热情。鼓励学生大胆猜想。课 题： §3.4 平面镜教学目标：【知识与技能】（1）通过实验探究，归纳总结出平面镜成像的特点。（2）知道平面镜有成像和改变光路的作用。（3）了解实像和虚像。（4）能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的仪器应用于生产和生活。【过程与方法】（1）组织学生通过实验验证，来揭示平面镜成像的规律。（2）通过用对称法完成平面镜成像作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。【情感、态度与价值观】（1）通过教师引导、组织和学生探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理。（2）通

2、过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，增强热爱科学、热爱生活的情感。教学重点、难点【重点】通过实验探究平面镜成像的特点。【难点】设计探究性实验及对虚像的初步认识。【课型】新授课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 师：同学们观察万花筒内的情景，想一想万花筒内为何会呈现五彩缤纷的世界，万花筒主要是由什么制成的？导语二 师：同学们对日常生活中很熟悉的东西，其实并不一定很了解。比如，日常生活中照镜子，你们了解哪些？还想知道有关平面镜的哪些方面的知识呢？二、合作交流 解读探究1什么是平面镜【做一做】教师要求学生用手摸一摸小平面镜,并说出自己的感觉.【小结归纳】表面是平

3、面的镜子,叫做平面镜。2、探究平面镜成像的特点【观察与思考】学生观察图3-35照片：“蜡烛竟然在水中燃烧”，展开想象的翅膀，并提出问题和思考这是为什么呢？【猜一猜】学生在初步观察和想象的基础上，大胆猜想，各抒己见，并把猜想的内容列出。猜想1：平面镜所成的像可能与物的大小 相等 。猜想2：像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能 相等 。猜想3：像与物颜色相同。教学札记通过这样的实验，向学生传授“等效替代”的实验方法。【讨论】我们采用什么方法可以验证猜想是否正确呢？【点拨】师：我们需要考虑怎样比较像与物的大小？怎样测定像的位置？引导学生设计实验方案，然后阅读课本内容，找出自己的设计方案与课本实验方

4、案的不同点，并比较哪种方法更好。并且认识到课本中不用平面镜而用玻璃板，是因为玻璃板不仅能成像，而且还能通过它看到后面物体的特点。【做一做】同学们根据设计方案进行实验验证自己的猜想是否正确，寻找平面镜成像的特点。（1）验证一：“物像大小相等”【实验】点燃一支蜡烛放在玻璃板前，通过玻璃观察蜡烛的像，然后在玻璃板后放另一支相处的蜡烛，调整直到与像重合。【思考】放在玻璃后面的物体和像完全重合意味着什么？【结论】平面镜成的像与物大小相等。（2）验证二：“物像到镜面距离相等”【实验】点燃一支蜡烛放在玻璃板前，通过玻璃观察蜡烛的像，然后在玻璃板后放另一支相处的蜡烛，调整直到与像重合。将上述操作重复三次。分别

5、测量出对应的物体和像到镜面的距离并记入表格。【交流】比较归纳三次实验数据，它们有什么共同特点？【结论】平面镜成的像与物大小相等。（3）验证三:“平面镜成的是实像还是虚像？”【实验】引导学生拿去玻璃后的蜡烛，从前面还能看到蜡烛的像吗？（能）现在请在蜡烛成像的位置放上一张白纸，从玻璃后直接观察，你发现了什么？（白纸上无蜡烛的像）【阅读】课本P70“信息快递”：人眼能看到，佰不能呈现于光屏上的像叫做虚像。【结论】平面镜成的像是虚像。（4）验证四：“平面镜所成的像与物是什么关系？”【交流】指导学生仔细观察图像,并进行归纳比较。【结论】平面镜所成的像与物关于镜面是对称的。【小结归纳】（板书）平面镜成像特

6、点：平面镜成的像是虚像；像在大小与物体的大小相等；像和物到平面镜的距离相等；像与物对镜面是对称的。3、平面镜成像作图：【阅读】学生阅读课本P70“方法”内容，学习根据平面镜成像特点作图的方法及注意点。【画一画】学生练习平面镜成像作图。同时教师提醒注意点。三、应用迁移 巩固提高教学札记类型一: 探究“平面镜成像特点”实验例1 （南京市）在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图17所示(1) 在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子_ _(2) (选填 “A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子 A在玻璃板中

7、所成的像重合； (3)实验中使用刻度尺，是为了测量_；图12(4)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过_现象，可知平面镜所成的像是虚像例2 （大连市）图12是探究平面镜成像特点的实验装置。(1) 用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_；（2）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择 _mm厚的玻璃板做实验；(3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？_（4）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。你认为这种方法是否_。理由是：_。 类型二: 平面镜成像特点图2例3发（青岛市）晓丽研究“平面镜

8、成像特点”时，用玻璃板代替平面镜是为了便于找到_的位置，这是换元代替法；用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的_关系。拓展 冬冬同学站在平面镜前3m处，她的像到镜面距离为_m；现将一块和镜面一般大的木板放在镜子后面1m处。如图2所示，这时她_（选填“仍能”或“不能”）在镜中看到自己的像。四、总结反思 拓展升华【总 结】 （1）平面镜成像特点（2）平面镜成像作图五、作业 目标检测教学札记通过这样的实验，可强化学生对白光是复色光的认识。第二课时一、合作交流 解读探究1平面镜成像样的应用【看一看】教师要求学生仔细观察课本P71图片,了解平面镜成像在生活和科学技术及军事上的应用.(1)利用平面镜扩大视觉空间(2)牙医借助平面镜看清牙齿的背部(3)舞演员利用平面镜观察和矫正利己的姿势(4)侦察员用潜望镜侦察敌情2、“生活、物理、社会”凸面镜和凹面镜的应用教学札记让学生了解凸面镜和凹面镜在生活中各种应用,扩大学生视野,激