【教学设计】27《故事二则》

第第页）《故事二则》教学设计【教学目标】1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“纪”。2.抓关键词,借助图表理清故事叙述顺序，练习简要复述。3.能和同学交流从故事中明白的道理，培养阅读寓言故事的兴趣。【教学重难点】抓关键词,借助图表理清故事叙述顺序，练习简要复述。能和同学交流从故事中明白的道理，培养阅读寓言故事的兴趣。【情境任务】复述历史人物故事之——《扁鹊治病》《纪昌学射》【教学过程】活动一：认识故事人物1.我们读过很多寓言故事，指名交流。2.每一个寓言故事中都有着或个性鲜明或本领卓越的“人物”，还记得《惊弓之鸟》中的更羸吗?他有着敏锐的观察力和判断力。今天我们要学习的课文《故事二则》,故事里的主人公是扁鹊和纪昌吧。(正音“纪jǐ”，纪昌、纪晓岚。)，你了解他们吗？指名交流。预设:扁鹊医术高明，是一位神医。纪昌勤学苦练，有恒心和毅力,最终成为射箭能手。活动二：基础闯关1.课件出示词语，认读词语。（1）认识多音字。（2）认读词语。活动三：复述故事（一）《扁鹊治病》1.默读，提取关键词填写表格，为蔡桓侯填写病例。小组合作学习，填写表格，分享表格。2.小组汇报结果。虽然是略读课，但汇报的同时要关注易读错的词语(如热敷、几剂汤药、骨髓),出现问题,及时正音。3.读了《扁鹊治病》这个故事，你明白了什么道理？要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。了解“讳疾忌医”这个成语。4.（1）蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”（2）蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。读两句话，在表达上有什么不同？指名交流。小结：复述时要转述，长话短说。5.借助“病例”，简要复述《扁鹊治病》按故事发展的顺序主要信息不能遗漏人物对话要转换6.复述、评价（二）《纪昌学射》1.刚才我们复述了《扁鹊治病)的故事，知道了生活中很多事都需要防微杜渐，否则小错不改酿大错。接下来我们再去阅读另一个故事《纪昌学射》，看看这个故事会给我们带来哪些启发。2.默读,勾画出飞卫说的话。3.阅读这三句话，你认为飞卫的话在表达上有没有技巧?预设:说话循序渐进、时刻鼓励、明确方向……4.故事为什么只写了飞卫的话,而不写纪昌的话呢?预设:突出纪昌踏踏实实:习的精神。这是用具体的行动事中明白一个大道理。1.再读，提取关键词填写纪昌学射的过程图表。2.生填写表格，教师相机指导。3.借助表格复述，生生互评。活动四：交流平台交流、总结简要复述的方法活动五：书写提示：分享提高书写速度的方法【板书设计】故事二则扁鹊治病扁鹊蔡桓侯医术高明固执傲慢医德高尚讳疾忌医（防微杜渐）纪昌学射起因：想学经过：学习不断鼓励结果：学成诸葛亮勤奋好学诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。诸葛亮学习非常（克刻）苦，勤于用脑。不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。

那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定订）时喂食。诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽然，诸葛亮（铃灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。

于是在随后的日子里，适逢上学时就（带戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。

过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?

经过细心观（察查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。（选自《让青少年知道勤奋好学的故事》）1.从文章括号中选择正确的字。2.请写出形容人勤奋好学的成语。、、3.下列选项对短文内容叙述不正确的是（）A.诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。B.诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。C.诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。D.司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。4.少年诸葛亮是个什么样的人？5.诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。你知道哪些有关诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。【参考答案】1.刻定灵带察2.学而不厌牛角挂书悬梁刺股3.D4.少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。5.三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。善用“四诊”的高手扁鹊的诊疗技术十分神奇。《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。扁鹊走到宫门前，向国王身边的中庶子询问太子的事情，中庶子说，太子的病是血（xuèxiě）气运行错乱，突（hūtū）发暴病，造成内脏（zàngzāng）受伤而死去的。扁鹊又问，什么时候死的，是否下葬。中庶子回答，死去半天时间，并未下葬。扁鹊听到这儿告诉中庶子，请转告国王，扁鹊能使太子复活。中庶子（）知道扁鹊很有名望，（）不相信他能把死人救活，以为他说大话。中庶子与他谈起上古名医俞跗如何如何高超，还说:“先生的医术（）能像俞跗那样高明，那么太子（）能再生了，否则，您是欺骗小孩吗?!”扁鹊说，你所说的太片面，我行医多年，像太子这样的病见过很多。不信，你现在回去看看，太子还有呼吸，鼻子还在微微振动，顺着他的两个大腿向上摸（māomō），体温还有。虢国国王听说有大夫要医治已经死去的太子，亲自接见扁鹊，叙述了太子的病情。扁鹊见到太子后，仔细观察太子的气色，给他切了脉，又解开太子的衣带，摸了摸太子的胸口。通过观察得出了一个结论，太子得的是一种尸厥，并不是真死，此刻他处于昏迷状态，手脚冰凉，脉搏微弱，乍看就像死了一样，其实并没有死。于是，他马上开始施救，让弟子子阳在太子头顶部的三阳五会(百会穴)实施针灸，然后又配了两副热药，让另一个弟子子豹拿这两副药在太子腋下不断地熨烫、摩擦。很快，太子就呼吸正常，活了过来。这时候，扁鹊又配了药让太子按时服用，二十多天后，太子完全恢复。

扁鹊治好了虢太子，人们都说他能“起死回生”。可扁鹊却说:“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者。”表现出了可贵的科学态度，深受人民爱戴。（选自《画说千古中医》）1.选出文章括号中正确的读音。2.在文章括号中填入恰当的关联词语。3.扁鹊说:“越人(扁鹊，字越人)非能生死人，此自当生者。”扁鹊的话体现了他怎样的一种品质？4.扁鹊是中国历史上杰出的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。你还知道中国历史上有哪些名医吗？把他们的名字写下来吧。