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文档简介

1、?我是什么?最新教学设计30、教学设计 目标：1、认识“浮、雹等11个生字 ,会写“冲、晒等8个生字。 2、知道我是什么 ,并懂得水的几种不同形态。 3、了解水的作用 ,并了解水做了哪些好事 ,哪些坏事。 4、朗读课文 ,背诵自己喜欢的局部。 重难点：识字及气象常识 课前准备：课件、收集资料。 导学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们 ,今天我们学习30课 ,齐读课题?我是什么? ,读了课题 ,你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文 ,你们边听边想 ,等一会儿看谁能猜出来。 二、师范读课文。猜猜我是什么。 三、初读课文 ,学习生字。 1、生自读课文 ,把课文中的生字多读几遍。 2、齐读

2、课文 ,要求读通顺 ,字音准确。 3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。 4、同桌学习我会认的字。 A、读出生字 ,要求字音准确。 B、互相说说是怎么记住生字的。 5、齐读生字 ,说说这些字的偏旁部首和字型结构。 6、交流怎么记住生字的方法。 7、用生字组词 ,看谁组得多。 8、自读生字 ,边读边记。 9、开火车检测生字。 四、我会读。 漂浮灌溉灾害 机器电器乐器 冲毁毁坏消灭 暴躁风暴暴风雪 五、学习我会写的字。 1、齐读生字。 2、给生字组词。 3、用学过的方法记字。 4、描红练习。 六、作业：? ? ? ?1、收集资料 ,在日常生活中 ,水做了哪些好事 ,做了哪些坏事。

3、2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的局部。 第二课时 一、引入新课： 同学们 ,今天我们继续学习30课 ,还记得文中的我是什么吗？水 二、作业反响。 1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？ 2、在日常生活中 ,水做了哪些好事 ,做了哪些坏事。 三、讲读课文。 1、自读课文 ,哪个自然段讲了水既做好事 ,又做坏事。 2、齐读第四自然段。 指导朗读 ,读出水的特点。 既然水有这些不同特点和作用 ,那我们就要多了解有关水的知识 ,让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。 3、课件展示： 水汽云雨雹子、雪 4、快速自读课文 ,看哪几个自然段写的是以上内容。 5、讲读第一自然段。 自读第一自然段 ,你读懂了什么？ 水云白云、乌云 指导朗读 ,你最喜欢哪句读哪句。 6、讲读第二自然段。 云雨或雹子或雪 7、齐读一、二自然段。 课件展示 ,一、二自然段的整个过程。 8、自读

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