《我熟悉的人》教学设计_第1页
《我熟悉的人》教学设计_第2页
《我熟悉的人》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?我熟悉的人?教学设计第一课时一、了解王老师1、学生猜王老师有什么特点。2、请王老师的学生来介绍有关王老师的一件事。(录音：王校长和我们比“享受)3、学生听后 ,谈王老师的特点。交流板书：一件事讲特点语言、行动反映过渡：同学们了解了王老师 ,老师也想了解同学们 ,怎样了解呢?大家讲同学的一件事 ,把某个同学的一个特点介绍出来 ,介绍时不讲出同学姓名 ,讲完后让大家猜猜他是班里的哪位同学。二、尝试介绍同学1、学生口头准备。(三分钟)2、指名介绍同学。3、听完介绍 ,同学猜一猜 ,评一评。教师小结过渡：怎样通过人物的语言来反映人物的特点是难点 ,我们共同来解决。三、回忆欣赏范文回忆本单元三篇课文中

2、的几个精彩片断 ,欣赏作者是如何通过人物的语言、行动、神态来反映人物特点的。1、投影：(1)铁人冲动地批评她说：“钻工作在孩子哭?(2)“写字第一要静钟先生摆着老先生的架势 ,语重心长地说 ,“第二要认真 ,不把心思全集中在字上 ,字就没有精神 ,他神态自假设(3)焦裕禄迎着大风雪 ,向前迈着大步 ,棉帽子的耳巴在风雪中忽闪忽闪地抖动 ,踏着积雪 ,一边走 ,一边还高唱?南泥湾?2、选择自己喜欢的片断说说是怎样介绍人物的特点的?四、共同讨论片断练习1、学生填写“习作内容(1)赵书杰平时是不发脾气的 ,可要是谁弄坏了他的书 ,那可不得了。有一次 ,他的女儿小敏不留心把一包饼干放在他的书上。不一会

3、儿 ,书面上满是油迹 ,赵书杰见了狠狠地批评小敏说：“_。赵书杰每次买书回来 ,总要先_ ,然后把桌子擦得一尘不染 ,再_ ,最后才一页一页认认真真地读。所以 ,他的书总是崭新的。2、先共同讨论填写的“行动的句子。3、重点共同讨论填写的“语言的句子。在学生各抒己见的根底上对归纳的三种表达方式比较优劣。投影：(1)你怎么能把饼干放在书上 ,弄得书上满是油迹?太不讲卫生了!(2)你呀 ,这么不小心 ,你看书多脏 ,以后你可得爱惜书啊!(3)你 ,你怎么搞的 ,你知道我平时最爱惜书了 ,再说书籍是人类的精神食粮 ,是人类进步的阶梯 ,它能使人知识丰富 ,思想高尚 ,你怎么能这样不爱惜它呢?4、想象一个赵书杰批评时的神态。5、小结：写人物动作、语言、神态都要围绕人物的特点 ,符合上下文的意思 ,有能想当然。第二课时一、学生习作 ,教师巡视指导。学生在掌握了如何通过人物语言、行动、神态来表现人物特点的方法后 ,写一写自己最熟悉的同学。要求：写一件事 ,通过他的语言、行动、神态来反映他的特点。仍要求不写

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论