《五柳先生传》教学案例

1、?五柳先生传?教学案例【学习目标】1、知识目标：朗读课文 ,读准字音;翻译语句 ,了解意思;品析语句 ,积累名句。2、能力目标：掌握学习古文的方法。3、思想目标：了解五柳先生的性格志趣和精神风貌。【教学过程】一、导入师：这一学期 ,我们还学习了陶渊明的作品?桃花游记? ,在这部作品中 ,我们可以看出陶渊明对理想社会的追求。现在让我们从作者写的自传?五柳先生传?中 ,更直接的认识陶渊明。二、新授师：为了充分利用好这节课 ,首先我们来看学习目标：(出现学习目标)哪位同学来朗读一下。生：(读)(出现冯友兰读书方法)师：下面我们就按照我国在哲学家冯友兰先生提出的“读其文、知其意、明其理。的读书方法来学

2、习这篇古文。首先请同学们自由朗读文章 ,划出不会读的生字词 ,并把它写到黑板上。生：(自由朗读 ,划出生字词)师：刚刚同学们读了文章 ,划出了不会读的字 ,好我们来看黑板上不会读的字 ,谁来帮助解决。生：(帮助正音)师：在读准字音的根底上 ,我们来听一下文章的朗读录音 ,请同学们在难读的句子上可以划出节奏。生：(听朗读 ,划节奏)。师：刚刚 ,我们通过纠正字音 ,听节奏 ,初步学习了这篇短文的读法。下面我们根据“读准字音 ,读出节奏 ,声音响亮的要求 ,一起来把文章朗读一遍。生：(生齐读)师：了解了课文怎样读后 ,我们来“知其意 ,了解文章讲了什么。请同学们以小组为单位互译课文：首先划出自己不

3、会翻译的字词和句子 ,然后 ,以小组为单位讨论解决。如果小组不能解决的 ,请小组长把不会的字词写到黑板上 ,请其他小组的同学帮助解决。生：(小组为单位讨论解决)师：我们来看黑板上同学们不懂的字词?生：(答复)师：古文的一个重要方面就是要注重积累。下面我们花5分钟的时间自由朗读、背诵字词解释和句子的翻译 ,做好古文的稳固工作。一会接受检测。生：(朗读)师：下面 ,我们来看几道题目 ,检查同学们的学习效果。生：(作练习)(出现学习任务)师：读了文章 ,了解文章的大意后。我们来明其理 ,看看作者写这篇文章的目的是什么?我们以小组为单位 ,结合具体的题目来完成学习任务。生：(小组为单位讨论学习任务)师

4、：我们来看一下同学们的学习效果。生：(答复)师：作者的这篇自传正也是他追求的正是那种安贫乐道、不慕名利、率真自然的生活的真实写照。文中哪句话可以概括呢 ,同学们找出来。其实不仅是陶渊明 ,很多古代文人都有过相似的追求。下面我们就搜集相关的资料 ,作好积累。师：我们请同学来说一下 ,相关的人和他们的作品。师：老师也收集了几个类似的人物。(出现拓展资料)三、总结师：这节课 ,一方面 ,我们会读了文章 ,了解讲了什么 ,同时了解了陶渊明等人的那种安贫乐道、不慕名利、率真自然的品质 ,另一方面 ,我们也按照了“读其文、知其意、明其理方法来学习这篇古文。四、作业1、背诵文章2、把拓展的内容收集到课外知识

5、本上 ,并再收集2个五、拓展材料?丹青引赠曹将军霸?杜甫丹青不知老将至,富贵于我如浮云。君子忧道不忧贫。(论语)静以修身 ,俭以养德。诸葛亮师：这些人都是 ,我们把他们积累下来。生：(背)六、课文节奏划分先生/不知/何许人也 ,亦/不详/其姓字 ,宅边/有/五柳树 ,因/以为/号焉。闲静/少言 ,不慕/荣利。好/读书 ,不求/甚解;每/有会意 ,便/欣然/忘食。性/嗜酒 ,家贫/ 不能/常得 ,亲旧/知其/如此 ,或/置酒/而招之;造饮/辄尽 ,期在/必醉。既/醉而退 ,曾不/吝情/去留。环堵/萧然 ,不蔽/风日;短褐/穿结 ,箪瓢/屡空 ,晏如也。常著/文章/自娱 ,颇示/己志。忘怀/得失 ,以此/自终。赞曰：/“黔娄/之妻/有言：&ls