刻舟求剑教案

1、刻舟求剑教学设计位奇中心小学 张守华教学目标：（1） 知识与技能：1学会本文的生字。 2正确流利地朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。（二）过程与方法：1. 通过查找各种工具书或借助注释来理解课文。2. 通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理。（三）情感、态度与价值观：使学生明白必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也要跟着变化。重点、难点：重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。教具准备：Flash及ppt课件 教学时间： 一课时 教学过程1、 启发谈话，导入新课。1. 我们生活中常常会发生一些

2、荒唐、可笑的事，比如课桌上放着书却在书包里使劲找；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天，我们来读一则寓言，其中的人所做的事更荒唐。（板书：刻舟求剑）看看这则寓言告诉我们什么道理？ 2. 课本翻到56页，看看刻舟求剑是出自哪儿？生自读教材大解读162页人物“吕不韦”和吕氏春秋简介。2、 播放动画，带入情境。3、 布置预习，尝试理解。1. 自学生字并在课文中注音，难读的反复读会。2. 自由读文，对照古文和译文，尝试理解古语。3. 找出相关词语的解释并初步记忆。4、 检查预习，掌握学情。1. 指名两位同学分别读古文和译文。2. 渔歌互唱。女生读一句古文，男生读一句译文。3.

3、 检查相关词语的意思。 涉渡 坠掉，落 契用刀刻 吾我的 遽立刻，急忙，马上 求找 若像 此这样 惑迷惑，糊涂5、 大胆质疑，合作探究。1.请各位同学根据课文内容提出自己的问题。2.讨论交流。3.理解重点句子：课文最后一个自然段。归纳：情况变了，方法却不变，就办不好事情。4. 怎么才能捞到宝剑呢？只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞到宝剑。6、 领悟寓意，升华情感。1.有感情地齐读课文。2.这个成语故事说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？3.把下列词语填在相应的括号里：守株待兔 见机行事 墨守成规 看风使舵与刻舟求剑相反的成语：（ ）（ ）与刻舟求剑相近的成语：（ ）（

4、）7、 课堂小结。这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。希望同学们做事不能太呆板，要随机应变。8、 布置作业。1. 有感情地朗读课文。2. 将刻舟求剑这个寓言故事讲给家人听。寓言刻舟求剑剑坠于水：刻舟 舟已行 求剑 剑不行结果： 一无所获启发： 随机应变 板书设计：完成练习一、写出下列词语的意思： 涉 坠 契 吾 遽 求 若 此 惑二、写出下面句子的意思：求剑若此，不亦惑乎！ 完成练习一、写出下列词语的意思： 涉 坠 契 吾 遽 求 若 此 惑二、写出下面句子的意思：求剑若此，不亦惑乎！ 1. 涉渡。 2.者的人。 3. 其他的，代词。 4.自从。 5.坠掉，落。 6.于在，到。7.遽立刻，急忙，马上。 8.契用刀刻。9.是指示代词，这儿。 10.吾我的。11.之结构助词，不译。12.所从坠从剑落的地方。13.其他，代词。 14.者的地方。15.求找。 16.之剑，代词。17