《五彩池》综合资料

1、?五彩池?综合资料一、教材说明这是一篇精读课文。课文讲了“我到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。课文生动、形象地描写了五彩池美丽的景色 ,赞美了大自然的神奇 ,表达了“我热爱祖国河山的思想感情。课文以“听说、向往亲身前往、目睹奇景简介成因赞叹人间瑶池为思路 ,重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状 ,以及池水显出不同颜色的原因：一是池底长着许多姿态各异、上下不同的石笋；二是阳光折射的作用；三是池边茂盛的树木花草在池水中的倒影 ,使池水瑰丽多彩。课文开头讲五彩的瑶池在天上 ,而结尾讲五彩池就在人间 ,首尾照应 ,意味深长。课文运用大量生动形象的语言及打比方的句子 ,把感情的表达

2、和景色描写交融起来 ,这些都是本文在表达上的特点。选编这篇课文的意图 ,一是让学生了解五彩池这一神奇瑰丽的自然景观及其成因 ,感受大自然的神奇和美丽；二是引导学生感受语言美 ,想象这些句子所描绘的景象 ,培养形象思维的能力 ,同时注意学习和积累语言。课文主要内容不难理解 ,但形象思维能力的培养和语言的理解却有一定难度 ,是学习本课的重点和难点。同时 ,对五彩池成因的理解也是知识性难点之一。二、学习目标1.认识本课21个生字 ,学会其中的16个。能正确读写以下词语：昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光芒、凝成、镰刀、普通、石笋、丘陵、险峻、折射、瑰丽。2.能有感情地朗读课文 ,背诵第二、

3、四自然段。摘录、积累有关词句。3.了解五彩池的特点及其成因 ,感受大自然的美 ,培养热爱祖国的思想感情。4.理清课文表达顺序 ,理解文中打比方的句子。三、重点难点例析了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。例析：课文通过对五彩池的大小、形状、颜色及显出不同颜色的原因的描述 ,抒发了作者对祖国秀丽河山的赞美之情和对大自然的喜爱之情。课文第2-4自然段具体描绘五彩池是什么样的以及池水为什么呈现各种色彩 ,是从三方面讲的：一讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。“晴朗、“灿烂的阳光下这是池水呈现多种颜色的一个重要原因。“漫山遍野、“大大小小、“无数是讲水池很多 ,不可计数。然后运用比照、比喻修

4、辞方法 ,生动形象地描绘了五彩池的形状；二讲五彩池池水的特点：“所有的池水来自同一条溪流 ,说明各池中的水源相同 ,然而“流到各个水池里 ,颜色却不同了 ,甚至一池水有几种颜色 ,上下左右各不相同 ,“可是把水舀起来看 ,又跟普通清水一个样真是神奇！三讲其原因：一是“池底长着许多石笋而且姿态不同 ,“外表凝结着一层细腻的透明的石粉；二是阳光射到池底 ,石笋成了折光镜 ,把阳光折射成不同颜色；三是池边树木花草茂盛 ,五光十色的倒影 ,使池中水更加瑰丽多彩。四、教学建议1.课前教师可以准备五彩池教学挂图 ,或能表现五彩池特点的活动投影片 ,或有关五彩池的风光图片。有条件的地区还可以让学生上网查阅五

5、彩池的有关资料。2.从整体入手 ,启发学生通览全文 ,交流对这篇课文的总体感受。然后引导学生讨论课文表达的顺序。课文先讲五彩池在什么地方 ,再讲五彩池是什么样子的 ,接着讲五彩池池水的颜色以及池水显出不同颜色的成因 ,根本上是按表达的内容组段成篇的。3.本课的重点内容五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因 ,可以采用合作学习的方式进行。将全班学生分成四六个小组 ,围桌而坐 ,讨论五彩池有哪些特点和五彩池显出不同颜色的原因。然后推选代表向全班同学汇报讨论结果 ,其他同学给予补充或纠正。最后教师做一些简要的归纳。第二自然段主要是介绍五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状 ,应引导学生重点抓住打比方的

6、句子进行学习 ,感受五彩池的神奇与美丽。找出打比方的句子读一读。讨论这些打比方的句子把什么比作什么 ,以及这样写的好处。发挥想象力 ,利用课文插图 ,结合上下文 ,想象这些句子所描写的如诗如画的情景。第三自然段主要讲五彩池池水的特点 ,应引导学生抓住“却“可是以及方位词“上层、下层、左半边、右半边来理解不同的水池颜色各异 ,同一池水颜色不同的神奇之处。了解池水呈现不同颜色的成因 ,可先引导学生读第四自然段 ,进行探究性讨论交流。如有条件 ,可以用课件展示池底地质结构特点 ,理解在阳光照射下 ,外表凝结细腻透明石粉的石笋怎样起到折光镜的作用(也可用三菱片演示)。最后 ,师生共同归纳出原因：一池底

7、有上下不平的石笋；二石笋外表有石粉；三阳光折射；四花木倒影。课文最后一句“原来五彩的瑶池就在人间 ,不在天上。可引导学生通过如下方法来理解 ,一是回忆课文开头 ,启发学生理解作者引用神话故事的目的就是衬托人间的五彩池；二是联系课文内容 ,理解现实中的五彩池比天上的瑶池更美 ,从而体会作者对神奇的大自然的热爱之情。此外 ,课文开头交待“我是在“夏天的一个“晴朗日子看到五彩池 ,这与下文的关系很密切。夏天雨水充足 ,花草繁茂 ,是大自然呈现生机勃勃的季节 ,为下文描绘五彩池的绚丽神奇做了铺垫；天气晴朗 ,无数水池在灿烂的阳光下才会闪耀各种光芒。这些前后有联系的内容 ,学生自学时可能忽略 ,教师可做

8、适当的提示。4.这篇课文景美 ,文也美 ,教学中要引导学生在反复朗读中 ,读出作者初见五彩池时的惊讶之情 ,了解池水颜色不同的原因时的喜悦之情 ,从而感受五彩池的美 ,体会作者热爱大自然的感情。在理解内容、了解了课文表达顺序的根底上 ,做到熟读成诵。5.关于词语的教学。本课是写景叙事的文章 ,宜用直观形象的方法来学习词语。直观形象的方法包括图片、实物、调动学生的生活积累、运用类比的方法、启发学生用动作来表示等。如“腾云驾雾一词 ,可以引导学生回忆?西游记?中的某些镜头；“一丈、一亩可以用类似长度、面积的事物来类比等等。6.关于了解五彩池色彩斑斓的现象形成的原因 ,建议与自然课适当联系起来。可以

9、在本课教学前与自然老师联系 ,在自然课上做一做有关光的折射现象的实验；也可以在语文课中适当解释 ,课后鼓励学生自己去实验探究。7.关于“思考·练习。第二题要在理解内容的根底上 ,强调用自己的话说说池水显出不同颜色的原因 ,不要照文背说。第三题是认识打比方的句子练习 ,目的是让学生在想象中理解；同时积累语言。可以结合朗读来完成。第四题是积累词句的练习。可以先让学生互相交流一下自己找出的句子 ,再要求学生把句子摘录在作业本或笔记本上 ,鼓励他们能“品味地去朗读。8.本课有几个容易错读的多音字 ,“哄着读 ,不读；“藏龙山读á ,不读&agrave

10、;；“折光镜读é ,不读é ,要特别提醒学生。生字“凝“峻的笔画多 ,要指导正确书写。五、参考资料五彩池位于松潘市九寨沟县境内。九寨沟是国家级自然保护区和国家重点风景名胜区 ,已被列入?世界遗产名录?。九寨沟有100多个湖泊 ,最大湖泊为长海 ,长度为7000米。五彩池与其相连 ,五彩池的长度仅为1008米 ,均宽56米 ,均深659米。五彩池的水是从长海里浸过来的 ,当池水涨到一定高度时就又浸漏出去。所以 ,常年水不深 ,但也不干涸。它深藏于海拔较高的翠林之中 ,翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色石块 ,酷似一颗颗瑰丽的宝石。五彩池在九寨沟众海中最小 ,它的色彩却最为斑斓 ,透过池水 ,可见到池底岩面的石纹 ,由于池底沉淀物的色差 ,以及池畔植物色彩的不同 ,原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。瑶池神话传说中昆仑山