典型课例之四

1、典型课例之四 类比·求异教学目标：学习类比,求异两种思维方法，培养学生科学创新的思维能力教学重点：运用类比思维,寻找到丰富的写作素材；运用求异思维，探求深刻独到的立意和精彩巧妙的构思教学难点：长期的传统思维训练致使许多学生思维刻板，缺乏创造性。因而，在训练中，要遵循循序渐进的教育原则，先让学生尝试运用，然后是经常运用，最后是习惯运用一些科学创新的思维方法（如类比思维、求异思维等）去思考解决问题。教学课时：二课时（1课时导练，1课时作文）教学步骤一、导入语“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”

2、，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。” - 2006年湖南省高考某满分作文之结尾这篇高考作文之所以喜获满分，与其极富文采的结尾恐怕是分不开的。文章所使用修辞也是同学们熟悉的类比的方法。我们今天将要教授的类比，不是让语言生动华美的修辞，而是一种思维方式。采用类比思维是基于内容相同点，除此之外，我们比较之后寻求的相异之处。以培养同学们的创新思维，特立独行地写作。二、导练分析（一）、类比思维所谓类比思维，就是通过联想，将在性质、关系、结构、功能、形态、

3、意义、发生过程等方面存在相似性的事物联系起来，然后加以类比，从而达到相互借鉴、相互移植、触类旁通效果的思维方法。首先，就审题来说。 在作文审题时，如果写作者能够意识到事物之间的这种联系和相似特性，就可以在展开联想的同时凭借这些联系和相似点，进行由此及彼、由表及里的思考，使思维和感悟不断深化。如此，独到深刻的立意自然就不难找到了。例一：一块砖，方方正正，由一块软泥巴脱成胚、晒干，经烈火的烧制变成坚硬的砖。建筑中处处都要用到它：万里长城是用它筑成的，华屋美厦是用它建造的，平坦大路是用它铺就的 请以“砖”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限。 由“物”转化为“意”，砖方方正正、规规矩矩、棱

4、角分明的形态，可以联想到为人处世应方方正正、奉公守法、个性鲜明；砖坚硬、宁折不弯、宁碎不软的质地，可以联想到做人要有刚强不屈的气节，当然，也可反面联想，太过古板，缺乏韧性，往往容易让自己陷入困境；由砖的制作过程，从软泥巴脱成胚、晒干、经烈火烧制变成坚硬的砖，可以联想到经过艰难困苦的磨练才能铸就坚强意志和过硬本领；从砖与建筑物的关系联想，一块砖的作用不大，但却是组成宏伟建筑不可或缺的最基本材料，由此可引出个体和集体，平凡与伟大，团结就是力量等话题；由砖与砖之间的关系，缺少水泥、石灰等黏结剂砖堆便很不坚固，可以联想到人与人之间的沟通与理解，共同的理想与奋斗目标可以说，没有灵活的联想，不善于抓住事物

5、之间的相似特性进行类比“意化”，使思维向人事物理方面拓展深化，就难以提炼出个性化、有深度的立意，也就没有精彩的文章。其次，就立意来说。 由于类比思维是一种从具体事物到具体事物（或从个体到个体）的思维方法，它总是以鲜明生动的类体去说明本体，或者借物喻人（喻理），或者托物言志，或者寄情于物，或者调用各种表达技巧来增强表达效果，都能够唤起读者丰富的联想、想像，给人以形象生动的感觉，启人深思。例如2004年江苏考生的西安与南京：山和水的对话，借用拟人手法，赋予西安沉稳的性格、南京灵动的性格，通过这两个城市的对话来展开对历史、现实、未来的思索，灵动而睿智；安徽考生的择善而从思维深入历史深处，通过“项羽之

6、死”、“马谡之死”、“桓公之死”悲剧性结局的比较、分析，来演绎“听取别人意见，择善而从”的道理，形象而不失深刻；重庆考生的没有翅膀的飞翔借用可爱的小飞蛾、平凡的小鸡、翅膀残疾的天鹅对飞翔的认识有些飞翔并不一定需要翅膀，有些美丽是不需要书写的，设事明理，来阐述“认识自我与他人期望”的道理，构思新颖，视角独特。类似如此巧妙的构思在历年高考优秀作文中是很常见的，而这正是运用类比思维所灵活创造出来的个性化思维成果。类比思维用于构思立意，可以在“思接千载，视通万里”中，寻找到丰富的写作素材、深刻独到的立意和精彩巧妙的构思；用于表现中心、抒情议论，则可以收到形象生动、含蓄蕴藉的效果，增强语言的魅力，闪烁着

7、智慧的光芒。例二： 燕子对鸣，才能微雨双归；鸳鸯互啼，才能相对浴衣；母牛长哞，才能母子相依。而苍狼厉嗥，才能唤来群狼共御敌；雄鹰尖唳，才能威慑敌胆所猎无失。如果你在人群里失去共同语言，无可奈何地沉默，那你就是可怜的落花人独立。沟通需要语言，语言是沟通的加速度。 2004年广东考生语言沟通的加速度 这个开头抓住燕子对鸣、鸳鸯互啼、母牛长哞、苍狼厉嗥、雄鹰尖唳这些现象背后的相似性，由物及人，自然引出观点，“沟通需要语言，语言是沟通的加速度”，形象生动，启人思考。（二）、求异思维 所谓求异思维，是指有创见的思维。即通过思维创造性活动，不仅揭露事物的本质及其内在联系，而且在这个基础上产生新颖的、超出一

8、般规律的思维成果。求异思维重在开阔学生思路，启发学生联想，从各方面、各角度、各层次思考问题，并在各种结构的比较中，选择富有创造性的异乎寻常的新构思。 求异思维的关键在于“独创性”，这与一般思维方式是不相同的。它需要更精细的观察、准确的记忆以及用创造性的联想和探索。在整个过程中，更需要的是对已掌握的旧知识进行合理、灵活、巧妙地迁移和组合。首先，就审题来说。如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。 例三1997年高考作文试题： 材料1小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年

9、1000多个日子。 材料2某杂志社作调查："你对同学最赞赏的品质是什么？"调查结果，排在第一位的是"乐于助人"。 材料3某单位在一些青少年中作不记名问卷调查："你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？"回答"悄悄走开"的人不少。 1.根据"材料1"，描写背同学上学的情景。 注意：体会人物的思想品质和"材料1"所提供的条件，设想小新背同学上学的情景。想象要合理。 重点写小新，用什么人称都可以。 重点在行动描写，也可适当运用其他表达方式。 200字左右。 2.根据"材料2

10、"和"材料3"自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。 注意：把"材料2"和"材料3"结合起来思考。是否结合"材料1"，自由决定。 不少于600字。 此作文题第2小题的注意中"把'材料2'和'材料3'结合起来思考"，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来做对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律人与律己标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。"材料1"中的小新背双腿瘫

11、痪的同学上学，且"一背就是6年1000多个日子"，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。其次，就写作过程来说。考场作文多千人一面，众口一词，少个性张扬和灵性的闪现。其实，“横看成岭侧成，远近高低不同”。事物具有丰富性、多样性，的认识具有独特性、差异性，这决定了多角作文，多维分析的客观基础，这是求异思维表现形式，也是创新思维的重要标志。运用异思维来写作，要求我们注意以下四点：1、避熟求生。那些人人都知道的材料或例子，以少说或不举为妙；把别人少知甚至不知，然而却有分量的东西亮出来用好。2、避正就侧。事物往往具有多面性，事物的正面常常为人所注意

12、，而事物的侧面乃至反面往往会被人所忽视，有时候，对于有些事理或事物，正面说，可能老生常谈，令人生厌，但换个角度，从侧面、反面考察事物，正中见反、异中求新，能给人以茅塞顿开、柳暗花明之感。3、避同就异。估计一般人会朝这个方向去构思立意，你偏来个“背道而驰”；估计一般人重点在此，你偏来个重点在彼；估计一般人“全线出击”，你偏来个“单兵突破”，这就避免了雷同撞车。不过要提醒你的是，“异”中可以出“新”，但“异”不等于“新”，若是让你画“虎”，你却画了“犬”，这就不是避同立异，而是“虎头不对犬嘴”，这是写作的大忌。因为连合理性都不具备，又何来正确性和新颖性?4、避静求变。事物是互相联系的，事物矛盾的两

13、个方面在一定的条件下是可以转化的。避免用静止的眼光去看问题，写出事物的发展和变化，就能出“新”，出“深”。 当然，求异思维的运用，一要注意原有心理结构，不能盲目跨越。逆向求异能“反弹琵琶出新意”，但“反弹”的对象必须是可以“反弹”的事物；“反弹”效应必须对社会有益，离开这些条件就不可能有所创造。同时要防止随意性，不是任何问题都能按照求异思维模式去推导出新颖正确的结论。如果因产生眩惑心理造成思维裂变，不问青红皂白跟真理“对着干”，只会产生谬误。三、思维小结以比较为基础的类比与求异，能引发学生发散性思维，有利于在写作上开发思路，拓宽写作面，学生还能根据比较法对自己不同角度不同方式写的文章进行审察、

14、分析、综合，然后自己分析得失，从而提高写作水平，达到提高语文素质的目的。正如叶圣陶先生所说：“通过写作关，大概须在思想认识方面多下功夫。思想认识是文章的质料。有质料是首要的，没有质料如何写？质料有了，还要求其好，不好的质料当然写不好文章。” 据此，我们在作文教学探索中，要坚持以培养学生创新思维能力为重心，力求建构一套以思维训练为重心的写作序列系统工程，力争使我们的写作教学出现一个新的局面，结出累累硕果。四、作文训练阅读下面材料，写一篇作文某人喂养了两只母鸡，一只爱唱，一只爱静，每天一听见“咯咯嗒”的叫声，主人便从爱唱的那只母鸡旁捡到一枚鸡蛋，因此主人特别偏爱它，喂给它精致的饲料。一天主人从鸡笼旁边经过，刚好看见喜静的那只母鸡正趴在鸡