《小兵张嘎》教学设计

1、?小兵张嘎?教学设计教学目标1、学会12个生字。 2、有感情地朗读课文。复述课文内容。 3、结合课文的特点 ,培养学生自主探究的兴趣 ,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 4、尝试让学生开展合作创作 ,将课文改编成剧本 ,进行表演。教学重点结合课文的特点 ,培养学生自主探究的兴趣 ,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。教学难点尝试让学生开展合作创作 ,将课文改编成剧本 ,进行表演。课时安排：2课时第一课时教学目的初读课文读准生字 ,了解课文内容 ,对嘎子有一定的认识 ,体味人物形象的特点 ,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。教学过程一、课前预习 观看?小兵张嘎?的电影 ,了解故事的内容和背景。二

2、、谈话导入 在抗日战争时期 ,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄 ,这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。 板书课题 课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事 ,让我们走进战争年代 ,与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。三、初读感知1、浏览课文 ,注意读准生字字音 ,复述课文内容。 2、检查生字 3、复述课文内容。小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋 ,同纯刚大叔里应外合 ,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。四、自主探究 ,研读课文1、默读课文 ,自主探究 默读课文 ,用一个词来概括你对小嘎子的印象。 2、出示：小嘎子真是一个的孩子。请你填一填。并说说你

3、的理由你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？ 3、交流 ,形成对嘎子较全面的印象 聪明机智 , 装成“一个跑堂的小伙计混进韩家而不被人觉察;“仿佛很熟悉的,愣往里走 被瘦长条认出后,先是一愣,很快又镇定下来一笑,送去见太君让人没法产生疑心,他给人感觉是一个淘气不懂事的小孩子. 胆识过人 , 单独完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自假设,出色完成任务. 尽忠职守 , 面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切时机完成任务. 顽皮孩子气 4、总结 小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切时机出色完成了任务,你想对他说些什么? 让我们记住这个名字小兵张嘎,记住这个英雄的形象,记住他英勇的

4、抗日事迹. 第二课时 教学目的 尝试让学生开展合作创作 ,将课文改编成剧本 ,进行表演。 教学过程一、复习导入 通过上节课的学习 ,你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？ 你们想将这一课改成剧本 ,演一演吗？二、区别特点 说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？ 如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本 ,你知道该写些什么？怎么写？三、练写片段1、指导学习剧本格式：1划分场景2每一个场景的环境描写3扩号里描写人物表情动作 2、划分场景 划分课文场景1嘎子初闯韩家大院2嘎子遇见了纯刚大伯3嘎子送出鸡蛋4嘎子、黄狗、瘦长条5嘎子、鬼子和大黄狗 3、最难的是设计人物的动作、对话 ,做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。 4、学生练写后全班交流注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情 教师总结四、学