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文档简介

1、?小稻秧脱险记?教学设计一、 教学内容：苏教版第三册上册第18课二、 设计思想：1.这是一篇科普性的童话 ,通过有趣的故事 ,写出了杂草对于小稻秧生长的危害 ,以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。故事生动有趣 ,适合三年级学生分角色朗读和表演。2.通过演一演便于学生对“气势汹汹、“一拥而上、“蛮不讲理等词语的理解。3.课文的“遇险和“脱险都适合学生表演 ,所以教师重点指导学生对第一局部“遇险的学习 ,第二局部“脱险那么放手让学生自学。三、目的要求：1. 学会本课生字 ,理解由生字组成的词语 ,学习用“剧烈和“纷纷造句。2. 练习分角色朗读课文和表演课本剧。3. 理解课文内容 ,知道杂草对

2、庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。四、教学重难点：1. 文章脱险这局部为重点。2. 文中一些词语的理解 ,如：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、警觉等是教学难点。五、教学准备：1. 头饰。2. 图片3. 录音机六、教学过程：一、导入：1. 齐读课题：18.小稻秧脱险记2. “脱险什么意思？3. 谁让小稻秧遇到危险？谁又让小稻秧脱离了危险？学生答复后 ,师贴“杂草、“小稻秧“喷雾器的图片二、精读训练：1.自由读课文 ,思考哪几自然段写小稻秧遇险？哪几自然段写小稻秧脱险？1.2自然段写“遇险 , 3.4.5自然段写“脱险2.学习第一局部：小稻秧遇险3. 请生读课文 ,思考：这群杂草有

3、何特点、从哪些词语看出的？4. 请大家再小声读“遇险这局部内容 ,画一画写杂草的词语 ,想想这些词语写出了杂草的什么特点？5. 提问学生 ,师板书：气势汹汹6. 理解文中反问句：我刚搬到大田来 ,正需要营养 ,怎么可以交给你们呢？ 这是什么句？反问句 意思是什么？(不可以交给你们) 指导反问句的朗读。7.“小稻秧脸色蜡黄是什么意思？为什么当场就病倒了？师板书：病倒8.指导这局部的朗读。9.分角色朗读“遇险分4人学习小组朗读；分男女朗读10.演一演“遇险分4人学习小组表演11.请学生上台表演“遇险。三、 师总结学习第一局部“遇险的方法：读一读 画一画；分角色读一读; 分角色演一演分4人学习小组四、学习第二局部“脱险这局部1. 学生明白了学习第一局部的方法后 ,自学第二局部。2. 教师检查自学效果： 画出写喷雾器大夫特点的词语 ,重点理解“收拾 喷雾器大夫的作用是什么？并指导朗读喷雾器说的话。 杂草被喷雾器大夫消灭了吗？从哪儿看出的？学生答复后师板书：纷纷倒下 小稻秧呢？学生答复后师板书：跳舞 此时健康成长的小稻秧会对喷雾器大夫说什么？3. 指导分角色朗读“脱险。4. 学生演一演“脱险这局部内容。五、总结全文。板书设计： 18.小稻秧脱险记杂草图 气势汹汹 纷纷倒下喷雾器大夫小稻秧图 病倒 跳舞七、教学反思：?小稻秧脱险

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