《小孩与大海》教学设计

1、?小孩与大海?教学设计教学目标：1、学会10个生字 ,认识7个字。2、有感情地朗读课文。3、边读文边想象句子所表达的情景 ,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情 ,培养学生的想象能力。教学重点：朗读课文 ,理解课文内容 ,知道大海给孩子们带来的欢乐。教学难点：结合上下文及自己的生活经验 ,想象课文中重点词句所表达的情景 ,体会作者在字里行间的情感 ,感受孩子们对大海的热爱之情。教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。教学方法：朗读理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景 ,激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景 ,他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题 ,齐读课题)

2、二、初读课文 ,认读生字词语。1、自由读课文 ,借助拼音读准每个字的字音 ,读通课文。2、查字典理解“珍藏等词语的意思。3、检查学生认读生字词语的情况。三、再读课文 ,整体感知。1、指名分自然段读课文 ,其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?2、自由读课文 ,思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)3、根据学生答复 ,教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。2、学生答复 ,教师相机出示句子 ,指导学生想象画面。句子：孩子们踩在软软的细沙上 ,叫着 ,跳着 ,笑着奔向大海 ,留下一串串小脚印。3、学生

3、自读句子 ,想象画面。4、小组交流 ,全班反响。5、结合学生答复 ,指导学生感情朗读 ,读出孩子们心中的喜悦 ,读出大海给孩子们所带来的欢乐。6、另外几句 ,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮 ,在读中体会作者的观察能力和表达能力。7、齐读第一自然段。五、教师小结 ,交代下节课学习的内容。第二课时一、复习导入1、上节课 ,我们学习了第一自然段 ,感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。2、一起读第一自然段。3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。二、学习课文的二四自然段。1、自由读2、3、4自然段 ,把你感兴趣的自然段多读几遍 ,并想一想 ,你对哪些地方感兴趣?2、小组交流自己感兴趣

4、的句子或内容。3、全班交流。(a)堆城堡在沙滩上 ,孩子们是怎样寻找快乐的呢?出示句子：在海边 ,孩子们提着小水桶 ,拿着小铲子 ,挖沙子 ,堆城堡。(指导学生读出孩子们堆城堡的快乐。)呀!海水一下子涌进来 ,城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着 ,要再堆一座更大、更高的城堡。指导：他们再堆城堡的时候说了些什么呢?(体会孩子们的可爱)指导朗读。他们除了堆城堡 ,还堆了什么?(让学生体会到大海给了孩子们无限的想象的空间 ,体会孩子们的快乐与兴奋)再读这两句话。(b)拾贝壳。(方法同上)引导学生在朗读中体会、想象。过渡：给孩子们带来无限遐想的是什么呢?出示：沙滩外面是大海 ,大海的尽头是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指导学生体会孩子们渴望了解大海的心情 ,通过朗读评价到达这一目的。)渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?4、齐读第五自然段。三、总结全文 ,整体回归。1、齐读课文。2、学完了课文 ,你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?3、师总结：大海给孩子们带来很多的快乐 ,大海也带给了孩子们许