《伟大的友谊》第二课时 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、?伟大的友谊?第二课时 教案教学设计薰依草 一复习 ,质疑： 1通过上节课的学习 ,结合课题 ,你能简单地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？2学生答复后归结：为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？是大家想了解的问题 ,也是这堂课的重点与难点所在。这节课 ,我们一起来仔细阅读课文 ,弄懂这个问题。 3、课件出示讨论题：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？ 提示： 1从表现友谊的两个方面来体会友谊的伟大。 2抓重点词、句、段来体会友谊的伟大。 3结合课外阅读和生活实际来体会友谊的伟大。首先让学生读懂提示。4、讨论学习：结合三个阅读提示 ,先读一遍课文 ,然后以小组为单位进行讨论 ,

2、深入体会马克思和恩格斯的伟大友谊。反应：1哪个小组先从表现友谊的两个方面来谈谈他们的友谊是不是伟大的？ 1生活和事业两方面 引导学生看第四自然段马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心 ,互相帮助 ,更重要的是他们在共产主义事业上亲密合作。 2读这一自然段 ,说说它的作用承上启下 3出示：生活上互相关心 ,互相帮助 事业上亲密合作 4指名读这一段 ,评价指导。 想读的起立读。 2根据这两方面 ,请学生把自己抓的重点词句读一读 ,然后讲一讲自己的理解。这环节给学生充分的时间自己说“毅然、“竭尽全力、“无微不至、“合作40年等词句着手。1如果学生说到最后一个自然段 ,重点理解“40年、“共同、“伟大。有

3、感情地朗读这一段。2这40年里头 ,你能不能想象两位伟人都做了什么？课文中有提示。3这几个“共同用一个成语来形容 ,可以是什么？形影不离、亲密无间、志同道合5、鼓励质疑 ,深究友谊 1鼓励学生在感受马克思、恩格斯的伟大友谊根底上 ,可以提出质疑。 2学生自行解疑。6、充分辩论 ,歌颂友谊 1出示辩题 ,学生自由选择辩题。 正方：?资本论?署上恩格斯的名字 ,更能突出他们友谊的伟大。 反方：?资本论?不署恩格斯的名字 ,更能突出他们友谊的伟大。 2学生辩论。教师对辩论的总结没有法官式的裁定正误 ,而应该将注意力引到“友谊的伟大上。问：同学们辩论得很精彩。通过辩论 ,我们就更加深切地体会到了他们友谊的伟大。马克思、恩格斯的伟大友谊源于他们共同的-？你们能把省略号的内容补充出来吗？共同的理想、目标

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