《小鹿的玫瑰花》片断赏析二

1、?小鹿的玫瑰花?片断赏析二第二课时：朗读感悟 ,角色表演片段一：听了的朗读、自己又读了课文 ,谈谈你的感受。生：我感受到了小鹿的勤劳 ,种花的辛苦。她常常去松土、浇水。生：我知道了小鹿的玫瑰花没有白载。生：我体会到了小鹿的失望。师：从哪里体会出的？生：我从“呀！玫瑰长得很高了可是一朵花也看不到体会出的。生：我感受到了小鹿的伤心。我从 ,一天、一周、一个月想到小鹿塘受伤后躺在床上的时间很长。略号表示还有更长时间。师：是呀 ,一天 ,一周 ,一个月.师成心拖长声音 ,读出小鹿的无奈小鹿真是度日如年 ,享受不到劳动成功的快乐。这位同学读书连一个标点也不放过 ,多会学习呀！聪明花和你做朋友 ,奖励发言

2、有创意的孩子 ,激发其他孩子的发言的热情生：我感受到了 ,小鹿弟弟的替哥哥的惋惜之情 ,我想试着读一读。这位小姑娘是我们班最乖巧的孩子 ,声音娇滴滴的 ,她用惋惜的语气读出了鹿弟弟可爱、懂事善解人意 ,有的同学在偷偷的笑 ,因为她逼真了。我心里一阵窃喜 ,孩子们已经进入情境了。生：我感受到了鹿弟弟和小鹿快乐的心情。教后反思：培养学生的个性阅读 ,独特的感悟能力 ,需要方法的引导 ,如教给学生常用语：我体会到了、我感受到了 ,我知道了、我明白了. ,让学生明白从哪个角度谈 ,而且要谈的具体须从词句、标点、朗读等放面去感悟。我欣赏的语文课堂是充满语文味道 ,所以我要求学生说话尽量用上精美、生动、个

3、性化的语言。片段二：为什么小鹿的玫瑰没有白栽？此问题是本课的重点问题、漫谈点、交流点第一环节：小组交流第二环节：汇报交流一组推选一名学生 ,发言精彩的奖给组里一个“金苹果九大组只有樱桃组没准备好 ,放弃了时机。蓝猫组：因为小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但是黄莺告诉她 ,是红玫瑰 ,特别好看 ,好看的使黄莺看到花就兴奋 ,就想唱歌。水手组：我们来补充 ,微风姑娘还告诉小鹿她闻到了花香 ,她走到哪里都很惹人喜爱 ,大家都夸她是‘玫瑰香风’。其实这全是小鹿的功老。精灵组：虽然小鹿的玫瑰花小鹿没看到 ,但却给大伙带来了美丽、芬芳和快乐。所以没有白栽。一休组；我们从

4、动画上也看到了红艳艳的玫瑰花很漂亮 ,玫瑰一定会撒发出醉人的芳香。很多人都喜欢玫瑰。小鹿的玫瑰花没有白栽。小鹿组：小鹿的玫瑰为大家让大家都享受到了幸福与开心。老师这里还可以表演。第三环节：师生表演读师做旁白 ,四个学生分别演小鹿、弟弟、微风、黄莺四人小组合作表演读老师做旁白 ,全班一起演 ,注意自己的角色因快下课了 ,让每一个孩子都有表演的时机 ,就一组一组展示了。有一局部学生表情、动作、情感处理得到位 ,很有个性 ,演得非常好。教后反思：在问题讨论交流的这个片断中 ,我很欣赏孩子们的表演读的主动性。而且是小鹿组的组员提出来。这就表达了课堂因生成而精彩 ,似乎是水到渠成 ,其实与老师的预设不一样。另外在小组交流中虽然我拿出了制胜法宝鼓励学生 ,但还是有一组放弃了时机 ,一定不是那么孩子不愿展示 ,而是没准备好 ,没把问题弄清楚。而且通过昨天的小组合作 ,我发现她的小组的学生有一个思维很灵活 ,语言表达也可以 ,只是组长没把组员的积极性调动起来 ,所以要想发挥小组合作实效性 ,小组长的组