《小黄莺唱歌》教学设计

1、?小黄莺唱歌?教学设计教学目标：1、写田字格里的五个生字 ,做到笔顺正确。2、正确认读十二个生字。3、借助汉语拼音朗读课文 ,背诵课文。4、会讲故事。树立自信心 ,不自卑 ,不怯懦。课前准备：生字卡片、头饰、奖励标志等。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时 一、谈话导入询问学生喜欢小鸟吗 ,都知道有那些鸟 ,各有些什么特点 ,认为小黄莺唱的歌好听吗。学生各抒己见。教师出示课题 “小黄莺唱歌。二、认识生字启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的？发生了什么事等等。 1、 教师进行范读。 2、学生自己读课文 ,勾出不认识的生字。 3、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。 4、教师指名识字、正音2

2、3名。 5、同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励 ,并说说不好认的字是怎样记住的。 6、小老师进行检查。检查时个别字可让学生组组词、或说句话。三、初读课文1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。 2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式 ,力求读通畅 ,并及时进行评价。四、精读理解 在学生初步感知、感悟课文后 ,指导学生精读体悟。 1、读了课文 ,你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比方：小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后 ,又一次上台 ,表现出的轻松和欢快的心情等等。2、小组讨论小黄莺唱了几次歌 ,为什么最后能唱好？然后

3、全班交流。3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时 ,它是怎么想的？从那以后 ,它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论 ,得出结果。 4、交流各小组联想内容。 5、有感情朗读。先自由读 ,再指名读。第二课时 一、讲故事1、教师读课文 ,学生边听边想像。2、给学生一定时间 ,练习讲这个故事。3、指名讲 ,佩戴头饰。4、其他的同学自由发言 ,可以讲述自己的心情 ,想法 ,也可以自由提问 ,形成良好的交流气氛。二、讨论交流你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些害怕的同学说些什么？三、写字 1、 出示生字认读。 2、 在具体环境中认读：课件出示带有生字的词语 3、出示要写的生字 以

4、各种形式和生字“打招呼 4、让学生挑出最难写的字进行指导。 1老师范写 2学生描红 3讨论怎么记住这个字？ 5、 学生练写其他的生字。 四、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。从孩子的兴趣入手 ,在轻松愉悦的气氛中引出课题自然流畅。识字教学让孩子用喜欢的方式认字 ,和小伙伴既合作 ,又竞争 ,这样可以激发他们的认字主动性。给学生充分的时间和空间进行读的活动 ,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。让学生知道自卑、怯懦带来的后果 ,感受树立自信 ,经过努力 ,获得成功之后的快乐。给学生充分想象的空间 ,学会与人交流自己的意见。使学生在读悟中受到“做事要有自信心 ,不自卑 ,不怯懦。为学生营造一个良好的讲故事的气氛 ,给讲故事者提供一个小小的舞台 ,激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小害怕的学生 ,多给他们锻炼的时机。有机的将生活实