《听潮》教学实录

1、?听潮?教学实录师导入新课：通过上文的学习 ,我们已经知道?听潮?这篇散文作者借助于文字给我们描绘了哪三幅图画？生：海睡图、海醒图、海怒图。师板书师：下面让我们一起来欣赏描绘这三幅图画的配乐朗诵 ,请同学们在书中找出与这三幅画面分别加重语调相照应的文字。听完录音生纷纷答复：海睡图512、海醒图1314、海怒图1519。师：请大家迅速看书 ,说说作者是从哪些方面去描写潮音的变化的？提示：可从正面和侧面考虑生：正面→潮的声音、情态、动作 ,银光的变化等 ,侧面→“我和“妻的心情等。师板书声音、情态、动作 ,银光、心情师：首先让我们来欣赏第一幅画面。请大家速读5者

2、12节 ,在书上分别画出描写声音、情态、动作 ,银光、心情的词语或句子。生纷纷发言。声音→沉吟、情态→静寂、动作→吻 ,银光→银鳞样、心情我和妻→喜悦师：大家轻声读一读 ,想一想这里作者创造的意境像什么？大家纷纷发言：像一首摇篮曲 ,像一首催眠曲 ,像一首小夜曲师：放了一首舒伯特的小夜曲。生如痴如醉 ,在轻轻的、静静的、温柔的乐曲中恍如进入梦乡。稍隔片刻师放“海睡图配乐朗诵。师未发问 ,生纷纷坐不住了 ,叽叽喳喳地说 ,这是打击乐 ,这是奏鸣曲师顺势点拔 ,请大家互相讨论去感受这首乐曲上不同的旋律师提示学

3、生参照潮的声音、情态、动作 ,银光的变化等方面生纷纷答复：声音→奏鸣、情态→恼怒、动作→掀、银光→银龙样有的学生叫起来了 ,老师 ,作者这里未写心情。师趁机引导 ,同学们能不能设想一下此时“我和“妻的心情？生略加思考 ,纷纷举手答复说：“我渐渐兴奋 ,“妻开始紧张。师继续问 ,“我和“妻的心情变化是由什么变化引起的？生不加思索地答道：“这是由潮音变化引起的。师：这时潮音变化有何特点 ,请从文中找出句子加以说明？生：汩汩的声音→像铃子、铙钹、钟鼓→发出抵抗的嗥叫由小到大师：让我们一起来读第

4、14小节 ,体会此时大海的情态 ,试想一下它像什么？刚读完就有学生说：它像一个巨人 ,已渐渐从沉睡中睡来。师放一段奏鸣曲 ,随着乐曲旋律跳跃 ,学生的情绪也渐渐高涨 ,有几个学生还做着小动作 ,模仿海的“巨人刚刚醒时的情态：喘着气 ,转侧着 ,打着呵欠 ,伸着懒腰 ,抹着眼睛踢着推着咬着接着师放“海怒图配乐朗诵 ,要求学生随文圈出描写海潮声音、情态、动作 ,银光的变化和“我与“妻的心情的句子。生：声音→怒吼 ,情态→愤怒 ,动作→扑 ,银光→消失了 ,心情→“妻：害怕、“我：溺爱师：请同学们朗读这一“乐章

5、 ,体会一下作者描绘了大海什么特点？生：惊天动地的气势和无坚不摧的威力。师：作者觉得这样的大海美吗 ,请从文中找出句子加以说明？生：美。“这是伟大的乐章！海的美就在这里。师补充道 ,作者曾说过“他爱大海 ,人生就像大海。请大家想想这表现了作者怎样的人生态度？生七嘴八舌：像大海一样宽容大度 ,容纳百川像大海一样奔涌不息 ,勇往直前像大海一样不畏困难 ,敢于搏击师：请大家大声地读这幅图 ,感受一下作者创造的意境像哪种乐曲？生互相讨论。师边用眼神示意 ,边作交响乐的手势。生：这是一首战斗交响乐。师放了一首理查德·克莱德曼的钢琴曲?命?。在惊天动地的音响旋律中 ,生情绪激昂 ,无比兴奋。片刻师：同学们 ,你最喜欢哪幅图画 ,为什么？生跃跃欲试。一位女生说：“我喜欢‘海睡图’ ,因为它富于诗意 ,轻轻的 ,很温柔。一位男生说：“我喜欢‘海怒图’ ,因为它教会人们勇敢 ,给了人们挑战困难的精神。师：两位同学说的都很好。大海是变化莫测的 ,不同的时间它有不同的特点 ,不同的时间表现为不同的美。每一个同学可以根据自己的喜好选择自己的所爱。下面请每一个同学带着自己的喜好 ,带着自己的感情 ,再来欣赏一遍配乐朗诵?听潮?。学生有的闭目静听 ,有的奋臂欲起 ,有的激情迸发。