紫藤萝瀑布 (2)

1、紫藤萝瀑布教学设计学科语文年级七年级上册课型讲授课课题紫藤萝瀑布教学设计理念紫藤萝瀑布是一篇文质兼美的散文。本设计以“听，花开的声音”这一美丽诗意的主题作为串连整个教学过程的线索，引导学生自主地走进文本，感悟文章的“美”。教学内容分析本文作者先用比喻、拟人的修辞手法，描绘了紫藤萝开放时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的际遇，最后由花及人，总结全文，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。教学目标1、知识与能力（1）培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。（2）学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。2、过程与方法（1）品味优美

2、语言，培养和提高学生整体感知课文内容和研讨问题的能力，领会作者的思想感情。（2）培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力，培养和提高写作能力。3、情感态度与价值观激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。教学重点以朗读训练为重点；理解紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现以感悟人生为重点教学难点对藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系的理解教学策略1、重视朗读；2、培养学生自主、合作、探究的学习意识；3、适当运用电教媒体提高教学效果。学习方法1、课前预习，搜集资料；2、采用自主、合作、探究的方法品味本文的语言。教学媒体多媒体课件教学时间一课时教学流程一、说一说激趣

3、导入（欣赏一组花卉图片）大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人的遐思。同学们还记得小学时曾读过哪些写花的诗吗？例如： 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 二、读一读整体把握1、用自己喜欢的方式读课文，或默读或朗读，思考：紫藤萝瀑布是瀑布吗？不是的。因为，很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。2、梳理出文章的结构思路？ 三、议一议 解读探究

4、问题预设：1、本文第一自然段独句成段的作用是什么? （分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。）2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？ 从三个方面写：（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。 （2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 （3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推

5、着挤着。教学设计补充卜算子 咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。文章的结构思路：赏花 （1-7 欣喜 忆花（8-9 遗憾 思花（10-11）振奋教学流程3、课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 从整体到局部：先写花瀑只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的子，仿佛在流动在欢笑，在不停的生长。 再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。 最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 用十多年前紫藤萝

6、花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。四、品一品感悟语言本文在描写紫藤萝时运用了哪些修辞方法？结合具体句子加以分析。（1）比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。” （2）拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在

7、和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱和顽皮，和阳光相应成趣。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。教学设计补充具体顺序是：花瀑花穗花朵（1）形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。教学流程五、说一说拓展延伸1、你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗? 2、本文给你什么联想和启示？你遇到困难和挫折时怎么办？3、全文小结：“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而斗争。”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!附板书设计：紫藤萝瀑布宗 璞赏 花 （1-7） 欣 喜忆 花（8-9） 遗 憾思 花（10-11） 振 奋教学设计补充 列举张海迪、霍金等人的故事加以说明。 教学反思设计上力图突出人文