索溪峪的野导学案

1、年级【五】学 科：语文 课 题：索溪峪的“野” 课型：展示课 主备： 谢艳 教务处督查： 日期：201 5.9.14学习目标：1、我能正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、我会有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发对大自然的热爱之情。3、我要领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。学习重难点：领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法, 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发对大自然的热爱之情。【知识链接】1、张家界：张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名

2、胜区之一1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2 000多座独具特色的险峰【温故知新我热身】1、认读词语：净化 雕琢 倩影 崛起 赌气 同胞 百丈峡 调皮怦怦直跳 断壁悬崖 千峰万仞 绵亘蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女 不拘一格 年过花甲 返璞归真 2、给加横线的字注音望而生畏（ ）千峰万仞（ ） 绵亘蜿蜒（ ）窈窕淑女（ ）撅着（ ）蹚过去（ ）

3、3、根据词义写词语。（1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（ ）（2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。（ ）4、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？学习提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。【合作探究】一、主要问题：想一想作者是怎样把特点写具体的？ 过程：小组读讨论问题朗读训练小组展示人选问题一：读第自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画.引导学生思考作者是分三方面来写的，分别是“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美

4、”。问题二： 读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？ 1、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。从“一会儿?一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。2、 它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。 从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。3、山路哥哥倒不十分害怕?平生没走过这么“野”的路。人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方? 1、 那些大大小小的猴子?一大群猴子飞腾跳跃，

5、十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。2、 一只调皮的猴子竟恶作剧地?却快活地叫着，跳到另一株树上去了。问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？1、 城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代，显露了童心。2、遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去?满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。从这句话中体会到人

6、们在自然中显露出了纯朴的本性。【总结课文，感悟写法】1、读课文，我了解到：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”，这里 、 、 、 。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了 。2、读课文，想一想：走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。这句话在文中起什么作用？ 你是怎样理解的？3、通过自读全文，思考： “野”在课文中是什么意思？【拓展延伸】（任选一题） 1、写一段精彩的导游解说词 2、利用课余时间找一找家乡的“野【达标测评】1这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来2联系自己的生活体验，理解这句话的意思：人们，在这山水中返璞归真了3、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的联系课文内容，说