识字一《春夏秋冬》教学设计

1、春夏秋冬教学设计课例名称: 一年级61班 科目:语文 识字一 课例研究教师：刘丽丽一、教材简析课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。二、教学目标：1.认识“霜、吹”等8个生字。认识雨字头、双耳旁2个偏旁和横斜钩1个笔画，会写“春、冬”

2、等7个生字。 (重点)2.朗读课文。背诵课文。了解词语和短语的意思。 (重点)3.了解四季景物特点，体会四季的美好。(难点)三、前置作业设计策略通过前置作业的设计，让孩子们了解一年级四季的特点，激发对新知识学习的兴趣。四、前置作业:（一）、一年有哪几个季节？每个季节最具代表性的自然现象是什么？你最喜欢哪个季节？（二）、查资料，一年中的春夏秋冬是如何划分的？（三）、推荐阅读语文课本第12页祖国多么广大。（四）、读课文。我读了（ ）遍课文了，我能读得（ ）（选一选，画“”）正确（ ） 有节奏（ ） 有美感（ ）（五）、识字。用自己的识字方法记住的生字有： 五、教学流程：（一）、前置作业检测结合学习

3、目标我们设计了这样的前置作业，咱们一起来看一下：1.一年有哪几个季节？看题目或者根据我们已有的生活知识，我们就能回答这个问题。2.接下来的问题，相信大家也都已经有了答案，每个季节最具代表性的自然现象是什么？你最喜欢哪个季节？你们中一定有一些人和我一样，喜欢拂堤杨柳醉春烟的春天；也一定有一些人和我一样喜欢映日荷花别样红的夏天；不知道有多少人喜欢硕果累累的秋天；孩子们一定很喜欢白雪皑皑的冬天。我们的祖先这样划分四季：3.4.5月为春季； 6.7.8月为夏季；9.10.11月为秋季，12.1.2月为冬季。同一个地方，不同的季节，景色不同；读了语文课本第12页祖国多么广大，我们知道了，同一个季节，不同

4、的地方，景色也不一样。细品，你会发现每一个季节都很美。我们欣赏四季的美景，更喜欢四季的故事。比如说，以前，我喜欢每一个季节，而现在，我比以往任何时候都盼望春暖花开，据说，新型冠状病毒害怕春天。我想，大家一定都会记住2020年的春天，再没有一个季节像这个季节一样让我们感动于万众一心的力量。2020年春天的故事将这样载入史册：己亥末，庚子春，荆楚大疫，染者数万计。众惶恐，举国防，皆闭户。南山镇守江南都，率白衣郎中数万抗之，且九州一心，月余，疫尽去，国泰民安！我们今天会有怎样的故事呢？我们一起走进识字一。（二）、读文、识字。1.认真听范读，对比一下，你读对了吗？2.再次听范读，你读准生字了吗？如果把

5、生字请出来，你还认识他们吗？咱们来试一下。出示生字。对照拼音再读一次，你刚才读对了吗？3.认识新偏旁。生字我们会读了，你记住他们的样子了吗？“雨字头”我们先来看“霜”，“霜”和“雪”的偏旁都是“雨字头”。含有雨字头的字还有：雪、雷、雾、雹，它们与天气现象有关。我们一起来欣赏一首下雨歌，相信大家一定能记住这几个“雨字头”的字。和“霜”一样，由两部分组成的字还有“池”。“池”的偏旁是三点水。由两部分组成的字还有“飘”，“飘”和“漂”，一个在风中飘，一个在水上漂。我们再来认识一个新偏旁双耳旁。有的在左边，有的在右边。观察一下，左耳和右耳哪里不同？左耳小，位偏高，弯钩小；右耳大，位偏低，弯钩大；（左耳

6、）竖为垂露，不要长；（右耳）竖为悬针，要写长。换一换的识字方法，“吹”，“吃”。4.字源识字：游甲骨文“游”是个象形字，字型的左边是个旗子的形状，右边是一个“人”。所以“游”的本义是“手里拿着旗子”。小篆“游”的左边加入水流的形状，表示旗子迎风飘动。这就是说文中对“游”字的解释，“旌旗之流也”。这是“游”的引申义。隶书 楷书最边上的“水”化作三点水，中间和右边的字型也变得更规整。释义“游”的本义手里拿着旗子，后来引申为旌旗飘扬的样子，又引申成为游水、漂浮。“游”还有不固定的意思，如“游离”。游刃有余：比喻技术熟练，经验丰富，解决问题丝毫不费力。（三）、读文，把握脉络。1.课文主要向我们介绍了什

7、么？前一页，介绍了四季不同的天气特点。后一页，描绘了一幅多姿多彩，生机盎然的春日美景图。2.你能读准节奏吗？我们先来看第一部分。出示节奏划分，你也是这样划分的吗？自己读一读。四季分明，景色多美呀。我们来学习一下四季景色中的生字。3.学习生字（连麦）。春，代表太阳的日，是春天的主旋律。冬，上面的笔画多像小朋友的围巾，下面的两点多像小朋友的手套，我们的两只手套大小是一样的，这两个点大小可以不一样哦。风，第二笔是横斜钩，里面的部分是先撇后点，注意，最后一笔是点。雪，上宽下窄。4.写字几分钟（四）、读文，感受美景。1.看春景图，理解词语和短语的意思。课文给我们介绍了四季不同的天气特点，描绘了一幅多姿多

8、彩，生机盎然的春日美景图。理解“游鱼”“飞鸟”。游动的鱼，会飞的鸟，处处生机盎然。词语理解了，下面的短语我们这样来停顿：池塘边的小草青青的，绿绿的。山上的花儿红红的。鱼儿不时地越出水面，小鸟飞入了树林。多美的春天啊！2.识字。我们一定也要会写这几个生字，我们也能用它来描绘我们心中的美景。飞，同样有横斜钩，也有点，注意不是捺。花，草字头的两竖，都向中间靠拢，形成一个不想交的倒三角。入，和“人”对比。写字几分钟。（五）、课堂检测1.读音检测2.找出近义词反义词。3.背诵检测一问一答，引导背诵。4.填写动词。5.答案出示。（六）、课后作业1.我是小书法家，我会读、写词语。春暖花开 三伏盛夏 秋高气爽

9、 寒冬腊月风和日丽 鹅毛大雪 鸟语花香 草长莺飞 入木三分读、写这些词语，当然你还可以继续积累自己喜欢的关于四季的词语。2.我是小诗人，我能背诵积累。1. 二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。你可以像这样背诵二十四节气歌，出示小视频。2. 背诵积累描写四季的古诗你可以像贺知章一样咏柳：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 你可以我杨万里一样赏荷：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 你可以像杜牧一样山行：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 你可以像王安石一样画梅：墙角数枝梅，凌寒独自开。 3.你还可以拿起你神奇的画笔，把你喜欢的季节画画下来（画一个或者多个季节都可以）！相信我们的学习还会继续，我们的积累还会继续，勤奋的你一定不止局限于直播时段的学习，也一定不止积累老师提供的内容。结束语：同学们，大自然是一幅美丽的画，只要我们用心观察，就能感受四季的美好，感受生活的美好。祝大家平安健康每一天，开心快乐每一天。最后，让我们一起从小事做起，为祖国加油！六、课例反思:春夏秋冬是和一年四季有关的，在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主。成功之处：我严格要求学生按照笔画顺序来书写，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红