跨越海峡的生命桥教学实录

1、- 5 -5跨越海峡的生命桥教案一、复习导入，自主学习跨越海峡的生命桥，这是一个真实的故事，一个发生在杭州和台湾之间的故事，一个发生在小钱和台湾青年、李博士之间的故事。因为真实，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？请同学们默读课文，画出觉得特别令你感动的段落、句子和词语，然后，小组之间交流一下你的体会。（默读课文）二、交流点拨1、课文的第二段。“小钱静静地躺在病床上终于在台湾找到了这样的人。”师：先说说什么地方感动了你。生：师：在这段话中有两组反义词，你们发现了没有？生：（理解“凋零”“绽放”）师：在这段话中还有一个词语也是写花的，

2、是（含苞）。在这段话中写的是花吗？生：不是，写的是小钱的生命。含苞说明小钱还很年轻。师：这些词语都告诉我们，小钱的病生：很严重。师：同学们，小钱只有18岁，要是他身体健康的话，我们设想一下，此刻的他，可能在做什么呢？生：也许他正在校园里读书。师：当你坐在宽敞明亮的教室里，为实现自己的理想而奋斗时，然而小钱只能生：静静地躺在病床上。（指名朗读）生：也许他正在球场上奔跑。师：当你在球场上奔跑追逐，为每进一个球欢呼跳跃时，然而小钱只能生：静静地躺在病床上。（指名朗读）师：当我们和父母逛街买东西时，然而小钱只能生：静静地躺在病床上。（齐读）小结：同学们，难道我们的小钱就那么不幸，他就真的没救了吗？生：

3、“小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。”师：这个句子中有一个词语“几经辗转”,你明白是什么意思吗？师：这个词语呢，我们可以联系上下文来理解。（出示：然而，如果没有亲缘关系合适骨髓的人。）生：（读句子）师：十万分之一的机会，多么的渺小啊，你们说他们可能去哪里找过呢？生：师：是啊，跋山涉水，不远万里，这就是“几经辗转”。这样一个过程容易吗？在这段话中还有哪些词语告诉我们不容易。你可以读出他们的不容易吗？（指导朗读）生：（读句子）三、品读“感激”1.感激台湾青年。师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献

4、中重新绽放了。小钱得救了，他的心中一定会充满了感激，你想他会感激谁呢？感激的原因是什么？读读课文，说说你的想法。（读课文，思考，讨论）生：我想他一定会非常感谢为他捐献骨髓的那位台湾青年，因为他为小钱捐献了骨髓。师：是啊，台湾青年为了素不相识的小钱捐献了骨髓，小钱感谢他，但是，小钱感谢那位青年，仅仅是因为他捐献骨髓吗？再仔细地读读课文，看看还有什么令人感激的原因？有人说“看文如看山”，从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。生：（朗读）“在这场灾难中”因为他不顾亲人的安危来为小钱捐献骨髓。师：在那场里氏73级的大地震中，他的亲人是否平安无事，他还不知道；但是，他知道，他只知道的是生：在海峡的

5、另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。师：不知道，并不表示他不关心，不牵挂，不担心。他静静地趟在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？生：师：多伟大的情操啊！让我们带着敬佩、感激来读读这段。生：（朗读）课文第4段。师：小钱非常感激那位青年，还有别的原因吗？生：因为他是冒着生命危险捐献骨髓的。师：你从哪里看出来的？读一读生：（朗读）“针头向皮肤刺去，静静地躺在病床上。”师：课文读得可真流利啊！这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？生：突然发生。生：事先一点也不知道，突然发生了。师：是啊，余震突如其来，有大有小，人们最应该做的是生：跑出去，在空旷的地方保全自己的生命

6、。师：但是，这个青年人却生：静静地趟在病床上。（回答的学生读）师：我们可以想象一下，又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地掉下来了，身体下的病床吱吱作响，但是，这个青年人生：静静地趟在病床上。（齐读）师：这需要多大的生：勇气。师：需要多大的生：决心。师：小钱能不感激吗？我们能不感动吗？谁能把这种感动读出来。（指名朗读）生：（朗读）第5自然段。师：还有谁是划记的这一段，有没有补充的？生：师：经过一次又一次的努力，骨髓终于从台湾青年的身躯里涓涓流出。这涓涓流出的骨髓对小钱来说意味着（希望），对青年来说意味着（浓浓的爱心），对我们来说是（感动）。师：你的理解很到位，能不能请你

7、读给大家听听。（指名读）师：我们大家听了他说的和读的有一点启发吧。我们一起来读读。生：（齐读）第5自然段。师：请女生读。 男生读。师：在大地震过后，在剧烈的余震中，这位青年不顾亲人的安危，冒着生命危险，为海峡另一边的小钱捐献骨髓，用自己的爱心架起了一座生：跨越海峡的生命桥。2、感激李博士。师：小钱感激为他捐献骨髓的台湾青年，他还会感激谁呢？生：他还会非常感谢李博士。生：李博士为小钱从台湾青年身上抽取骨髓。师：对，但不全面。看看老师给你们提供的帮助，相信你们会回答得更好。（出示课件“填空”）生：在突如其来的余震中，李博士沉着地坚持工作，他冒着生命危险从台湾青年身上抽去骨髓，并一路奔波送到杭州，为

8、小钱作了骨髓移植手术。师：为我们的成功鼓掌。掌声更应该献给李博士，让我们来一起读读这句描写李博士的话，相信你们一定能读好！生：（朗读语句）师：（出示李政道博士的照片）这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他是那样令人尊敬，他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23分骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者，让我们记住这位可敬的老人！让我们再深情地读读这句话。生：（深情朗读）师：这些事情都发生在“同一时刻”。是什么时候？生：1999年9月22日，早晨7时33分。师：（出示表）我们来看看李博士这一天的工作，你想到了什么？生：我觉得李博士真辛苦，连续工作了十几个小时。师：是

9、什么力量支撑着他这样长时间的工作的呢？生：为了救小钱的命。生：我想到了一个词语连夜，真不容易。师：你很善于联想，很会学习，看着图表就理解了一个词语。尽管李博士是如此的奔波，尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座生：跨越海峡的生命桥。四、激情扣题，拓展延伸师：故事读到这里，关于课题的疑问，你解决了吗？生：解决了。“跨越海峡的生命桥”是指两岸同胞相互救助的爱。师：是什么让这座生命桥跨越了两岸？生：爱心师：正是两岸骨肉同胞的爱心（相应画板书“爱心”）架起了一座跨越海峡的生：生命桥！师：让我们一起深情地朗读最后一个自然段。生：（朗读）“小钱得救了那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”师：再深情