足球比赛分析

1、足球比赛分析足球比赛分析 特别说明：特别说明： 根据我校足球专修计划和大纲的要求，结合我们班组专修根据我校足球专修计划和大纲的要求，结合我们班组专修理论课教学的进度，本次理论课将讲授和讨论理论课教学的进度，本次理论课将讲授和讨论“足球比赛分析足球比赛分析”的章节。大家可能也清楚，我们使用的教材的章节。大家可能也清楚，我们使用的教材现代足球现代足球（本（本人也参与了这本书的编写工作，该书还获得了上海市优秀教材人也参与了这本书的编写工作，该书还获得了上海市优秀教材三等奖）一书中并没有这一内容。为什么我们会在计划和大纲三等奖）一书中并没有这一内容。为什么我们会在计划和大纲中增加这一内容，而且将其放在

2、十分重要的地位，就是因为中增加这一内容，而且将其放在十分重要的地位，就是因为现代足球现代足球一书出自一书出自2000年，迄今已有年，迄今已有8年多的时间。年多的时间。8年多来年多来我国足球思想理论受到国外先进足球理念的影响已经产生了许多我国足球思想理论受到国外先进足球理念的影响已经产生了许多重大变化。今年十一黄金周期间，我参加了全国足球教材编写重大变化。今年十一黄金周期间，我参加了全国足球教材编写小组的会议。这次会议明确提出了要对小组的会议。这次会议明确提出了要对现代足球现代足球一书进行一书进行重新修订的任务。重新修订包括三项内容：重新修订的任务。重新修订包括三项内容： 1、删减一些过时的内容

3、，比如：竞技能力的形成等；、删减一些过时的内容，比如：竞技能力的形成等； 2、修订一些内容，比如：、修订一些内容，比如：8年来规则方面进行了许多修改，年来规则方面进行了许多修改，教科书必须进行相应的修订；教科书必须进行相应的修订； 3、增加一些内容，比如：足球比赛分析等。、增加一些内容，比如：足球比赛分析等。 在修订前我们为什么要先讲这些内容，是因为我们学校在修订前我们为什么要先讲这些内容，是因为我们学校足球教研室的教师作为亚足联和中国足协教练员讲师，率先足球教研室的教师作为亚足联和中国足协教练员讲师，率先接触到了这些理论，而且我们认为，这些理论知识是最前沿接触到了这些理论，而且我们认为，这些

4、理论知识是最前沿最先进的，对于足球专修学生也是非常重要的，因此，我们最先进的，对于足球专修学生也是非常重要的，因此，我们在讨论计划和大纲时增加了这一章节内容。在过去的几届高在讨论计划和大纲时增加了这一章节内容。在过去的几届高年级足球专修班的理论教学实践中，这一章节很受欢迎，说明年级足球专修班的理论教学实践中，这一章节很受欢迎，说明我们的思路是正确的。希望今天的理论课通过讲授和讨论，我们的思路是正确的。希望今天的理论课通过讲授和讨论，也能够对大家有所帮助。也能够对大家有所帮助。 下面开始讲课：下面开始讲课： 本章节我们将会用三次课来完成。今天我们讲授和讨论本章节我们将会用三次课来完成。今天我们讲

5、授和讨论基本原理和观念。基本原理和观念。 重点解决重点解决2 2个问题个问题 1、为什么要做比赛分析？、为什么要做比赛分析？ 2、如何做比赛分析？、如何做比赛分析？一、什么是足球？一、什么是足球？ 大家可能感到奇怪，为什么会问这样的问题？那么我要大家可能感到奇怪，为什么会问这样的问题？那么我要请问：你们清楚这个问题吗？请问：你们清楚这个问题吗？ 当你或者你的孩子晚上回家，别人问你，下午干什么啦？当你或者你的孩子晚上回家，别人问你，下午干什么啦？你说，去踢球了。接下来别人会问什么问题？肯定是：赢了你说，去踢球了。接下来别人会问什么问题？肯定是：赢了还是输了？这就是足球！所谓足球就是比赛还是输了？

6、这就是足球！所谓足球就是比赛比较输或赢的比较输或赢的比赛！就怎么简单！比赛！就怎么简单！ 但是，这对于我们落后的中国足球却是一个大是大非的但是，这对于我们落后的中国足球却是一个大是大非的问题。大家都在讨论，我们中国足球为什么落后，究竟落后问题。大家都在讨论，我们中国足球为什么落后，究竟落后在哪里？现在大家基本形成共识：就是我们的足球观念落后。在哪里？现在大家基本形成共识：就是我们的足球观念落后。举几个例子：举几个例子：克雷默：从事足球克雷默：从事足球60年，没有看见过中国这样的足球！年，没有看见过中国这样的足球！荷兰教官：教练员不在时孩子们踢的是真正的足球，教练员荷兰教官：教练员不在时孩子们踢

7、的是真正的足球，教练员 来了，孩子们踢的不是真正的足球来了，孩子们踢的不是真正的足球11个个体个个体 在踢球。在踢球。克里特：中国女足运动员的水平比教练员高（克里特：中国女足运动员的水平比教练员高（ABC）。）。 以上所举的例子可以清楚地说明，我们对于足球的认识以上所举的例子可以清楚地说明，我们对于足球的认识和理解与世界先进足球思想是存在距离的。这正是我国足球和理解与世界先进足球思想是存在距离的。这正是我国足球落后的根本原因所在。落后的根本原因所在。 以上所举的例子可以清楚地说明，我们对于足球的认识和以上所举的例子可以清楚地说明，我们对于足球的认识和理解与世界先进足球思想是存在距离的。这正是我

8、国足球落后理解与世界先进足球思想是存在距离的。这正是我国足球落后的根本原因所在。在看看我们的实际情况：的根本原因所在。在看看我们的实际情况：我们的球员是全世界练得最多也是练得最苦的（中国女足我们的球员是全世界练得最多也是练得最苦的（中国女足 一周练一周练12次，普林茨一周练次，普林茨一周练4次），我们却不能够赢得比赛；次），我们却不能够赢得比赛；我们的青少年球员一年我们的青少年球员一年300多天训练，多天训练，60多天比赛。似乎多天比赛。似乎 足球就是训练，因此我们有会训练的球员，而没有会比赛的足球就是训练，因此我们有会训练的球员，而没有会比赛的 球员。我们的球员不会比赛球员。我们的球员不会比

9、赛这是国外教官的一致评价！这是国外教官的一致评价！我们的训练是最大的问题：比赛需要的我们没有练到，我们我们的训练是最大的问题：比赛需要的我们没有练到，我们 练的都是脱离比赛的，既赛练脱节！练的都是脱离比赛的，既赛练脱节！总结：总结： 什么是足球？足球就是比赛！为了赢得比赛，我们需要什么是足球？足球就是比赛！为了赢得比赛，我们需要训练！如何赢得比赛，就需要仔细分析比赛。只有分析了比赛，训练！如何赢得比赛，就需要仔细分析比赛。只有分析了比赛，我们才能够根据比赛的需要组织训练。我们才能够根据比赛的需要组织训练。 二、比赛的三个主要时刻（或四个主要时刻）二、比赛的三个主要时刻（或四个主要时刻） 古今中

10、外的足球比赛基本包括三个主要时刻，即：古今中外的足球比赛基本包括三个主要时刻，即： 本方控球本方控球 对方控球对方控球 球权转换（积极的和消极的）球权转换（积极的和消极的） 本方控球本方控球消极的球权转换消极的球权转换 由攻转守由攻转守 对方控球对方控球积极的球权转换积极的球权转换 由守转攻由守转攻 这也就是我们经常说到的进攻、防守、攻防转换。这里这也就是我们经常说到的进攻、防守、攻防转换。这里 存在一个重要的区别存在一个重要的区别突出突出“球权球权”。我们知道，一切足球。我们知道，一切足球 比赛的原理都来自一个有趣的假设，即：如果一个队能够比赛的原理都来自一个有趣的假设，即：如果一个队能够9

11、0 分钟保持对球权的控制，那么它所得到的最坏结果也是不输。分钟保持对球权的控制，那么它所得到的最坏结果也是不输。 可见，球权对于足球比赛是多么重要。可见，球权对于足球比赛是多么重要。三个主要时刻理论的重要意义：三个主要时刻理论的重要意义：1、让我们观看比赛有了清晰的思路：先看本方控球时的、让我们观看比赛有了清晰的思路：先看本方控球时的 表现，再看对方控球时的表现，再看球权转换时的表现表现，再看对方控球时的表现，再看球权转换时的表现 我们是专业地看球而不是一般球迷；我们是专业地看球而不是一般球迷；2、让我们研究和分析比赛有了清晰的轮廓：是研究分析本方、让我们研究和分析比赛有了清晰的轮廓：是研究分

12、析本方 控球还是研究分析对方控球或是研究分析球权转换时的情况，控球还是研究分析对方控球或是研究分析球权转换时的情况， 而不至于模糊不清；而不至于模糊不清；3、让我们组织训练有了明确的方向：是练习本方控球时的、让我们组织训练有了明确的方向：是练习本方控球时的 内容，还是练习对方控球时的内容，还是练习球权转换时的内容，还是练习对方控球时的内容，还是练习球权转换时的 内容，而不是这也想练，那也想练，最后什么也没有练好。内容，而不是这也想练，那也想练，最后什么也没有练好。三个主要时刻理论的基本原理：三个主要时刻理论的基本原理：本方控球时刻本方控球时刻目的：争取球权才能创造进攻机会目的：争取球权才能创造

13、进攻机会射门得分。射门得分。原理：原理：从宽度和深度上使控球区尽可能地大；从宽度和深度上使控球区尽可能地大； 尽可能地思考得更深入，球打得更有深度；尽可能地思考得更深入，球打得更有深度； 保持球权；保持球权； 横带作为开始准备阶段，向前带才是目的；横带作为开始准备阶段，向前带才是目的； 场地上个位置尽可能出现最适合的球员。场地上个位置尽可能出现最适合的球员。从组织进攻到进攻：从组织进攻到进攻：目的：从本方罚球区到对方罚球区架起桥梁目的：从本方罚球区到对方罚球区架起桥梁原理：最迅速的方式就是长传原理：最迅速的方式就是长传条件：条件：要求良好的长传技术；要求良好的长传技术； 球必须有空挡传出，即，

14、控球球员必须有时间和空间；球必须有空挡传出，即，控球球员必须有时间和空间； 前锋必须能够控制住球；前锋必须能够控制住球； 传球与接球队员之间应该存在呼应（交流）；传球与接球队员之间应该存在呼应（交流）； 前锋必须懂得传球的正确时刻（阅读比赛）；前锋必须懂得传球的正确时刻（阅读比赛）； 打位置足球以便长传。打位置足球以便长传。对方控球时刻对方控球时刻目的：扰乱对方控球目的：扰乱对方控球重新获得球权重新获得球权阻止对方得分阻止对方得分原理：原理：使对方控球区尽困难地小；使对方控球区尽困难地小； 根据对方的强弱情况：或扑向球（压迫对方）或回收根据对方的强弱情况：或扑向球（压迫对方）或回收 本方半场或

15、回收两翼；本方半场或回收两翼； 给对方施加压力；给对方施加压力； 很好地盯住球周围的位置上的对方球员；很好地盯住球周围的位置上的对方球员； 在离球较远提供保护补位；在离球较远提供保护补位； 保持以上状态越久越好。保持以上状态越久越好。 消极的球权转换时刻消极的球权转换时刻由攻转守由攻转守 目的：迅速改变自己的目的，注重速度。目的：迅速改变自己的目的，注重速度。 原理：原理：最靠近球的球员应该努力阻止对方长传，或迫使最靠近球的球员应该努力阻止对方长传，或迫使 对方横、控球、回传；对方横、控球、回传； 本方所有球员应该阻止对方得分：阻止对方的射门；本方所有球员应该阻止对方得分：阻止对方的射门； 抢

16、占有利位置以阻挡任何直接的威胁（抢占有利位置以阻挡任何直接的威胁（“挤压挤压”）；）； 当队友人数占优时，盯住球周围的对方球员（当队友人数占优时，盯住球周围的对方球员（“压迫压迫 球球”）；当队友人数不占优时，抢占位置和空间）；当队友人数不占优时，抢占位置和空间 （“延阻延阻/拖延拖延”）。）。 所有球员除了自己个人任务外，都必须在对方控球时所有球员除了自己个人任务外，都必须在对方控球时 有这样一个压倒一切的任务：尽自己最大努力来消减有这样一个压倒一切的任务：尽自己最大努力来消减 对方企图用冷射、突然长传转移、突然带球深入等等，对方企图用冷射、突然长传转移、突然带球深入等等， 使本方来不及组织

17、有效防守体系而形成的优势。使本方来不及组织有效防守体系而形成的优势。 积极的球权转换时刻积极的球权转换时刻由守转攻由守转攻 目的：迅速改变自己的目的，注重速度。目的：迅速改变自己的目的，注重速度。 原理：原理：得球球员应该尽量首先长传；得球球员应该尽量首先长传； 远离球的球员应该示意其长传；远离球的球员应该示意其长传； 得球球员可以控球以避免队友处于越位位置；得球球员可以控球以避免队友处于越位位置； 特别是其他队员应该具有进取心和预见性，以便特别是其他队员应该具有进取心和预见性，以便 发动反击。发动反击。 我们了解了三个主要时刻的基本原理，我们就能够据此分析我们了解了三个主要时刻的基本原理，我

18、们就能够据此分析和评价我们球员的各个不同时刻的表现。这就是我们所讲的和评价我们球员的各个不同时刻的表现。这就是我们所讲的“比赛比赛分析分析”。由此可见。由此可见: 第一，第一，“比赛分析比赛分析”不是空洞的，是具体的，有程序可操作的；不是空洞的，是具体的，有程序可操作的； 第二，这是我们足球专业人士必须了解的知识，必须掌握的第二，这是我们足球专业人士必须了解的知识，必须掌握的技能。无论我们作为教练员、科研人员、管理人员，甚至作为高水技能。无论我们作为教练员、科研人员、管理人员，甚至作为高水平的球迷，都需要这些知识。平的球迷，都需要这些知识。三、发现和描述三、发现和描述“足球问题足球问题” 我们

19、分析比赛的目的是什么？目前世界上最先进的足球我们分析比赛的目的是什么？目前世界上最先进的足球训练观念和方法就是训练观念和方法就是“移植训练移植训练”，也称为，也称为“问题训练法问题训练法”。也。也就是说，我们训练练什么与怎么练，都必须经由就是说，我们训练练什么与怎么练，都必须经由“比赛分析比赛分析”而来。因此，国外形象地把分析比赛称为而来。因此，国外形象地把分析比赛称为“阅读比赛阅读比赛”。阅读比赛一般通过阅读比赛一般通过5“5“W”来表达：来表达： WWHAT：什么问题？：什么问题？ WWHERE：在哪出现的问题（场区）？：在哪出现的问题（场区）？ WWHEN：在什么主要时刻、什么背景下出现

20、的问题？：在什么主要时刻、什么背景下出现的问题？ WWHO：谁出现的问题？：谁出现的问题？ WHOWEVER：导致了什么结果？：导致了什么结果？比如：我们出现了比如：我们出现了“前场下底传中包抄不力前场下底传中包抄不力”的问题。的问题。那么，什么问题那么，什么问题前场下底传中包抄不力；前场下底传中包抄不力； 什么场区什么场区前场；前场； 什么时刻什么时刻本方控球时刻，是在有压力的情况下；本方控球时刻，是在有压力的情况下； 谁的问题谁的问题传球还是包抄；传球还是包抄； 出现了什么结果出现了什么结果无法进球。无法进球。 这是一个标准的足球问题。它包含了所有的足球比赛是这是一个标准的足球问题。它包含

21、了所有的足球比赛是所有要素：所有要素：球、场地、时间、空间、队友、对手、规则和压力球、场地、时间、空间、队友、对手、规则和压力。 对于从事足球工作的人来说，对于从事足球工作的人来说，有些东西是必须要进入我们有些东西是必须要进入我们血液里的。血液里的。 比如：三个主要时刻；比如：三个主要时刻； 比如：比如：5个个W分析问题的方法；分析问题的方法； 比如：比如：8大要素；大要素； 比如：运动员的能力构成比如：运动员的能力构成TIC等等。等等。 这是我们专业足球工作者的基本功和本钱。这是我们专业足球工作者的基本功和本钱。 训练课的设计训练课的设计 作为教练员，作为教练员， 首先，要从比赛中把问题看准

22、确。这是第一位的首先，要从比赛中把问题看准确。这是第一位的（举例：（举例：FIFA 讲师郭家明看女足比赛）讲师郭家明看女足比赛） 。 其次，从比赛中可能会发现许多问题，我们还必须区别其次，从比赛中可能会发现许多问题，我们还必须区别 轻重缓急，确定必须优先解决的问题。轻重缓急，确定必须优先解决的问题。 最后，就是训练课的设计。最后，就是训练课的设计。 一次完整的训练课包括三部分组成：一次完整的训练课包括三部分组成： 引导阶段：简化问题引导阶段：简化问题无压力或小压力无压力或小压力重复练习重复练习 3Vs1、4Vs2、5Vs3； 学习阶段：重点解决问题学习阶段：重点解决问题中等压力中等压力接近比赛的练习接近比赛的练习 8Vs8+2； 巩固提高阶段：实战练习巩固提高阶段：实战练习全部压力全部压力全部比赛练习。全部比赛练习。五、评估五、评估 （可可维奇（可可维奇计划、内容、组织、指导）计划、内容、组织、指导）确