茉莉花教案 (2)

1、音乐教案永远的茉莉花一、导入新课从外国人唱茉莉花引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。过程：  今天，老师跟同学们讲个美丽的传说，大家可要认真听哦。    传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，有谁能猜出她所出的三个谜语，她就嫁给他，但如若猜不中就将被处死。冷若冰霜的图兰朵，因祖母曾被外国侵略者蹂躏，遂决心为祖上报仇而想出此计。很长时间，这三条谜语没有一个人能猜出，因此很多人成了这个残酷游戏的刀下鬼。 年轻的鞑靼国王子卡拉夫也被图兰多的美貌打动，

2、决心用他的勇敢和智慧以及火热的爱情征服图兰朵。他猜出了谜语，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起），（播放图兰朵中茉莉花的演唱）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，结束了这残酷的游戏。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？    是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌茉莉

3、花的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌茉莉花）出示茉莉花课题。大半个世纪以来，歌剧图兰朵成为了世界歌剧舞台上演出场次最多的歌剧之一，而中国小调茉莉花也因此香飘四海。介绍茉莉花源于江苏鲜花调，是最早传播到国外的版本，在国内外广为流传。 大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。 1、早在一百多年前，意大利歌剧作曲家普契尼把茉莉花写进了歌剧图兰朵中，成为中西音乐文化交流史上的一段佳话。 2、还有更早的，在1804年英国地理学家约翰·巴罗的中国旅行一书中记载有茉莉花的曲调。二、教学过程1、茉莉花是一首我们非常熟悉的民歌，那就让我们一起来回味一下

4、它的优美旋律。2、请同学们边听边留意一下歌词，看看歌词都赞美了茉莉花的什么呢。3、学生欣赏茉莉花（屏幕显示歌词、播放茉莉花）4、学生回答问题：美、香、白。（板书）出示茉莉花的图片。5、介绍茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。除了可以观赏外，还可用来熏制茶叶、提取精油等。茉莉花的花、叶、根均可入药。该花原产印度、印尼、菲律宾等国6、学唱茉莉花  1）、  接下来，我们就请同学们跟琴来唱一唱这首江苏民歌茉莉花，同学们可以划着拍子来唱，在演唱的过程中纠正错误。 2）、再次完整的演唱，这一遍演唱请同学们注意歌曲中用了哪几

5、个音？歌曲的速度、情绪、风格各有什么特点？（1）、歌曲的速度是？A、中速 B、快速（2）、歌曲的情绪是怎样的？ A、欢快活跃 B、亲切抒情（3）、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻优美 B、粗犷豪放奔放3）、学生演唱。回答问题。4）、教师肯定并总结。总结歌曲内涵   这首短小精致、淳朴优美、婉转流畅的茉莉花，表达了人们热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。5）、我们刚才一起完整的演唱了这首歌，这种演唱形式叫什么呢？出示常见的几种演唱形式： 齐唱 两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调 合唱 两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，而每个声部都

6、有若干人 担任 轮唱 两个或两个以上的声部，错开一定的时间，先后唱同一曲调 我们接下来尝试着用轮唱的形式来演唱，请先唱的声部唱两遍“送给”。7、古往今来，茉莉花以她清新淡雅、洁白无暇的形象频频出现在中外许多重要的场合中，我们一起来看一看。 1997年中英香港政权交接仪式上，中国军乐队演奏的第一首乐曲是江苏民歌茉莉花。 1999年澳门回归交接仪式现场，当中国政府代表团入场时，一曲江苏民歌茉莉花由军乐团奏响。 2002年底，上海“申博”， 张艺谋为此次申博制作五分多钟艺术片，以中国民歌茉莉花为主旋律。“申博”成功，茉莉花立了一功。 2002年12月、2003年12月和2006年10月，我国著名民族

7、歌唱家宋祖英分别在举世闻名的悉尼歌剧院、维也纳金色大厅和美国肯尼迪艺术中心举办了个人独唱音乐会，三台音乐会均以茉莉花做为开场曲，使东方的民族声乐艺术在西方的音乐圣殿大放异彩。8、同学们思考一下：为什么在这么多重要的场合选择演奏茉莉花呢？学生回答，（茉莉花象征着美好、友好、纯洁、芬芳）9、接下来，我们共同欣赏宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院的演唱，其中为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个建议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人心的场面。10、播放宋祖英在悉尼歌剧院的演出。三、小结点题   今天，我们了解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？（学生总结：感到骄傲自豪）教师