高考文言文断句上课用

1、文言文断句方法指导伊川高中伊川高中 冯爱霞冯爱霞课堂目标课堂目标1、了解常见的文言文断句方法；2、逐步学会应用常见的断句方法；3、提高文言文阅读的能力。 古书无标点，古人读书都要古书无标点，古人读书都要根根据文意据文意，常常在，常常在用用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在；在“、”或者或者“，”断开，叫断开，叫“读读”（dudu）。）。何为断句？辱视兹！稍事辱视兹！稍事睽违睽违，勤勉，勤勉未倦。所忧自在远景，所未倦。所忧自在远景，所思无关渺情。明日须乞缺思无关渺情。明日须乞缺半日，万望怜许。无人半日，万望怜许。无人应应卯卯，则毋忧。预明日，则毋忧。预明日午牌午牌之之庠庠，不碍续业。，不碍续业。

2、顿首顿首顿顿首，首，再拜再拜禀。禀。两姓联姻，一堂缔约，良缘两姓联姻，一堂缔约，良缘永结，匹配同称。看此日桃永结，匹配同称。看此日桃花灼灼，宜室宜家，卜他年花灼灼，宜室宜家，卜他年瓜瓜瓞瓞绵绵，尔昌尔炽。谨以绵绵，尔昌尔炽。谨以白头之约，书向鸿白头之约，书向鸿笺笺，好将，好将红叶之盟，载明鸳谱。此证红叶之盟，载明鸳谱。此证。厩焚子退朝曰伤人乎不问马厩焚子退朝曰伤人乎不问马 论语论语乡党乡党 厩焚厩焚 子退朝曰子退朝曰 伤人乎伤人乎 不问马不问马厩焚厩焚 子退朝曰子退朝曰 伤人乎伤人乎 不不 问马问马断句举例：断句举例：相传某年除夕，祝枝山和书僮经过一员外相传某年除夕，祝枝山和书僮经过一员外家，

3、忽听得婴儿落地的哭声，便顺手在大门家，忽听得婴儿落地的哭声，便顺手在大门上写下一副对联上写下一副对联“今年真好晦氣全無财帛進今年真好晦氣全無财帛進門門 昨夜生下妖魔不是好子好孫昨夜生下妖魔不是好子好孫”。大年初大年初一早晨，员外一开门，念道一早晨，员外一开门，念道“今年真好晦氣，今年真好晦氣，全無财帛進門，昨夜生下妖魔，不是好子好全無财帛進門，昨夜生下妖魔，不是好子好孫孫”，直气得去找祝枝山理论直气得去找祝枝山理论 ，祝枝山说，祝枝山说，你把句断错了，应该这样你把句断错了，应该这样. 六十老翁产一子人言非是我子也家产田六十老翁产一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执园尽付与女婿外人不

4、得争执 断句方式一断句方式一： 六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。尽付与女婿，外人不得争执。 -给女婿给女婿 断句方式二断句方式二： 六十老翁产一子，人言六十老翁产一子，人言“非非”，是我子也。家，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。产田园尽付与，女婿外人，不得争执。 - -给幼给幼子子断句不同断句不同 遗嘱迥异遗嘱迥异l 分析例子：分析例子： 8 8个例子个例子l 归结方法：归结方法： 8 8种方法种方法 找出句中几个名词，句子基找出句中几个名词，句子基 本就断开了。本就断开了。思路思路点拨点拨 人称：自、吾、

5、尔、汝、余、我、予、彼人称：自、吾、尔、汝、余、我、予、彼 谦称：寡人、臣、妾、朕、孤谦称：寡人、臣、妾、朕、孤 敬称：君、公、卿、子、先生、足下敬称：君、公、卿、子、先生、足下 吕蒙正以宽厚为宰相吕蒙正以宽厚为宰相/太宗尤所眷遇太宗尤所眷遇/有一朝士有一朝士家藏古镜家藏古镜/自言能照二百里自言能照二百里/欲因公弟献以求知欲因公弟献以求知/其弟伺间从容言之其弟伺间从容言之/公笑曰公笑曰/吾面不过碟子大吾面不过碟子大/安安用照二百里用照二百里方法归结方法归结1:1:找名代，定句读。找名代，定句读。 和现代汉语一样，和现代汉语一样，名词名词或或代词代词一般也常常作一般也常常作句子的主语和宾语，因此

6、找出文中反复出现的名句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。词或代词，就可以确定停顿的位置。 阅读中，要随时标出文段中的重要的阅读中，要随时标出文段中的重要的名词名词代词，特别是专有名词，代词，特别是专有名词，如如人名、地名、事名、人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名物名、朝代名、官职名等。等。例例2 2 管仲隰管仲隰（xx）朋从于桓公而伐孤竹朋从于桓公而伐孤竹春往冬反迷惑失道管仲曰老马之春往冬反迷惑失道管仲曰老马之智可用也乃放老马而随之遂得道智可用也乃放老马而随之遂得道 襄

7、子曰不及纣二日耳不亡何襄子曰不及纣二日耳不亡何待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣相亡然亦殆矣 （新序（新序刺奢）刺奢） 管仲、隰管仲、隰（xixi）朋从于桓公而伐孤朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用老马之智可用也也。”乃乃放老马而随放老马而随之之，遂得道。遂得道。 襄子曰：襄子曰：“不及纣二日不及纣二日耳耳，不亡何，不亡何待？待？”优莫曰：优莫曰：“桀纣之亡桀纣之亡也也遇汤武遇汤武今天下尽桀今天下尽桀也也而君纣而君纣也也桀纣并世桀纣并世焉能相亡焉

8、能相亡然亦殆然亦殆矣矣！” ” （新序新序刺刺奢奢）思路思路点拨点拨例例2文中有虚词的地方往往需要停顿，文中有虚词的地方往往需要停顿，可据此断句。可据此断句。1、文言文中常见放在、文言文中常见放在句首句首的发语词、的发语词、表敬副词表敬副词有：有： _2、放在、放在句尾句尾的语气词有：的语气词有： _ 等等夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等等；者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳耳 3 3、时间词如：、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而顷之、未几、已而、既而、俄而 等；等；4 4 、叹词如、叹词如: :嗟

9、夫、呜呼嗟夫、呜呼 等会构成等会构成独词句独词句，前后，前后都可断。都可断。方法归结方法归结2: 2:找虚词，定句读。找虚词，定句读。汝心之固固不可彻汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也子子又有孙子子孙孙无穷匮也思路思路点拨点拨例例3 3 古人十分讲究行文的音乐美和文辞美，古人十分讲究行文的音乐美和文辞美，为了达到这一效果，需要使用修辞手法和一为了达到这一效果，需要使用修辞手法和一些特定的句式。我们可据此定句逗。些特定的句式。我们可据此定句逗。臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣之妻私臣臣之妾

10、畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公臣皆以美于徐公顶真顶真是文言文中常见的形式。句子前是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。又作了主语。 根据这一特点，我们可以在文中找出根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。虑句读。方法归结方法归结据顶真，定句逗据顶真，定句逗 例例4 4 ：南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂中山君喟然而仰叹曰与不期众少其于当厄

11、怨不中山君喟然而仰叹曰与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯期深浅其于伤心吾以一杯羊羹羊羹亡国以一壶飨得士亡国以一壶飨得士二人二人 排比、对偶、对称是文言文排比、对偶、对称是文言文 常见常见的修辞方法；句式整齐、四六句多，的修辞方法；句式整齐、四六句多，在文言文尤其是骈文中较为常见，可在文言文尤其是骈文中较为常见，可据此断句。据此断句。思路思路点拨点拨方法归结方法归结 据排偶，定句逗据排偶，定句逗是文言是文言文常见的修辞方法文常见的修辞方法; ;句式整齐，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大四六句多，又是文言文的一大特点。特点。 这一特点，为我们断句提这一特点，为我们断句提供了方便供了方

12、便。例例5 5：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。之穷而无告者也。 故知胜有五知可以战与不可以战故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。 在断句过程中，如果抓住了总分关在断句过程中，如果抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。系，问题也就迎刃而解了。思路思路点拨点拨方法归结方法归结例例6 6：子子墨子怒耕柱子耕柱子曰吾无逾于墨子怒耕柱子耕柱子曰吾无逾于人乎墨子曰吾将之太行驾骥与牛子将谁驱人乎墨

13、子曰吾将之太行驾骥与牛子将谁驱耕柱子曰将驱骥也墨子曰何故耕柱子曰骥耕柱子曰将驱骥也墨子曰何故耕柱子曰骥足以责墨子曰吾亦以子为足以责足以责墨子曰吾亦以子为足以责 【责：鞭责】【责：鞭责】 庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎乎 王曰寡人信之矣王曰寡人信之矣思路思路点拨点拨 对话是文言文断句的一个明显的标志。对话是文言文断句的一个明显的标志。方法归结方法归结文言文中文言文中常常用常常用“曰曰”“”“云云”为标志，两人对话，

14、为标志，两人对话，一般在第一次问答中出现人名，以一般在第一次问答中出现人名，以后就只用后就只用“曰曰”，而把主语省略。，而把主语省略。 遇到对话，根据上下文判断对遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。话双方，以确定使用的标点。 例例7、学而时习之不亦说乎有朋自远方来学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎（论语）（论语） 呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪 （祭十二郎文）（祭十二郎文） 例文中例文中“不亦不亦乎乎”“”“其其邪邪”句式很句式很清楚地为我们解答了问题。清楚地为我们解答了问题。 思路思路点

15、拨点拨 固定句式是文言文断句的一个明显的标志固定句式是文言文断句的一个明显的标志。 方法归结方法归结7:固定句式定句读固定句式定句读 文言句式特别是文言句式特别是可以帮助可以帮助我们断句。比如：我们断句。比如：“者者也也”是典型的是典型的判判断句式断句式（或表示判断关系的词（或表示判断关系的词“为、乃、即、为、乃、即、则则”等）；等）；“不亦不亦乎乎”“”“孰与孰与乎乎” “其其乎乎”“”“安安哉哉”“”“何何为为”等等反问句反问句式式；“为为所所”“”“受受于于”“”“见见于于”等等被动句式被动句式；还有；还有“其其其其”“”“奚以奚以为为”等等固定句式固定句式。 这些都是我们断句时很好的这

16、些都是我们断句时很好的“帮手帮手”。方法归结方法归结8:”文言文断句方法归结：文言文断句方法归结：1 1、找名词，定句读。、找名词，定句读。 3 3、据顶真，定句逗。、据顶真，定句逗。4 4、据排偶，定句逗。、据排偶，定句逗。 断句原则：断句原则：依据文本，依据文本，根据句意，根据句意，结合方法，结合方法，斜线断开。斜线断开。文言文断句口诀文言文断句口诀 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。内容大意全理解，始可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。联系全文前后

17、看，先易后难细分辨。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件；排比对偶与反复，修辞提供好条件； 相同词语紧相连，一般中间要点断。相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典；打牢基础看课本，培养语感读经典； 操千曲，观千剑，断句也要常实践。操千曲，观千剑，断

18、句也要常实践。 断句练习（断句练习（1 1） 仲尼为政于鲁，道不拾遗，齐景公患之。黎且谓景仲尼为政于鲁，道不拾遗，齐景公患之。黎且谓景公曰：公曰：“去仲尼犹吹毛耳。君何不迎之以重禄高位去仲尼犹吹毛耳。君何不迎之以重禄高位 ，遗哀公女乐以骄荣其意遗哀公女乐以骄荣其意? ?哀公新乐之，必怠于政，仲尼哀公新乐之，必怠于政，仲尼必谏；谏，必轻绝于鲁。必谏；谏，必轻绝于鲁。”景公曰善乃令黎且以女乐景公曰善乃令黎且以女乐六六 遗哀公哀公乐之果怠于政仲尼谏不听去而之楚遗哀公哀公乐之果怠于政仲尼谏不听去而之楚 。 （韩非子（韩非子内储说下）内储说下）【注】【注】 国君为何不迎合鲁公看重名利高位之心国君为何不迎

19、合鲁公看重名利高位之心 六：指六行。古代歌舞以八人为一行，六行即四十八六：指六行。古代歌舞以八人为一行，六行即四十八人人 【答案【答案 】景公曰】景公曰/ /善善 / / 乃令黎且以女乐六遗哀公乃令黎且以女乐六遗哀公 / / 哀公乐之哀公乐之 / / 果怠于政果怠于政 / / 仲尼谏仲尼谏 / / 不听不听 / / 去而之去而之楚楚断句练习（断句练习（2） 用用“”为下面语段画线部分断句为下面语段画线部分断句 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：欲捕彘杀之。妻止

20、之曰：“特与婴儿戏耳。特与婴儿戏耳。”曾子曰；曾子曰；婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。遂烹彘也。 （选自韩非子（选自韩非子曾子杀猪明不欺）曾子杀猪明不欺）婴儿非与戏也婴儿非与戏也/ /婴儿非有知也婴儿非有知也/ /待父母而学者也待父母而学者也/ /听听父母之教父母之教/ /今子欺之今子欺之/ /是教子欺也是教子欺也/ /母欺子子而不母欺子子而不信其母信其母/ /非以成教也。非以成教也。断句练习（断句练习（3 3）清人彭端淑的

21、为学一首示子侄：清人彭端淑的为学一首示子侄： 天下事有难易乎为之则难者亦天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣吾资之昏不易矣不为则易者亦难矣吾资之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无以异人也屏弃而不用其与昏与庸无以异也然则昏庸聪敏之用岂有常哉也然则昏庸聪敏之用岂有常哉断句练习（断句练习（3 3） 清人彭端淑的为学一首示子侄：清人彭端淑的为学一首示子侄： “ “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾不为，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉?”?” 这段文字相当典型。全段共有十七个句子，这段文字相当典型。全段共有十七个句子，用了十七个标点符号。用了十七个标点符号。其中成为断句标志的句其中成为断句标志的句末语气词共十