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文档简介

1、惠州市博罗县龙溪中学校本网络研修培训过程在广东省校本培训示范校网络研修项目办的正确领导和指导下，我校校本培训网络研修工作，分阶段顺利推进各项工作，取得了一定的成绩。在学校网络研修管理员、信息技术老师和各学科工作坊坊主共同努力下，我校的老师的网络研修顺利开展,基本能灵活地使用本平台进行学习、交流，完成培训任务。  我校116人参训，登录人数有115人，研修人数有 114人， 已合格人数101人。但由于某些原因，有个别老师任然没有完成培训。 本次培训积极响应上面项目组的安排，学校高度重视，把网络研修跟实际教学活动紧密结合，为广大老师提供反思、资源共享的广阔平台。老师们通过研修，既在课余时

2、间快乐学习，又在相互讨论和回复中加深交流。我们的做法有如下：1、领导重视，教师积极。学校一直高度重视校本培训工作，校长为第一责任人，成立工作坊，明确分工，密切配合，层层落实。促使全体教师关心培训、支持培训、参与培训。2、投入人力物力，科学规划。学校对校本培训统筹安排，加强硬件建设，完善校园网络，开放学校电脑室供老师使用。还制定具体的校本培训网络研修计划，明确校本培训的指导思想、培训内容、培训形式和培训目标。3、校长促进，坊主带动。确立工作坊坊主，坊主带头学习，组织指导学员研修，落实研修计划。4、利用资源，拓宽研修渠道。第一阶段大力进行宣传和技术性指导。通过QQ群、公共邮箱等平台。并利用科组活动

3、完善研修机构，提出了问题，分析问题，解决问题，逐步形成了学科研修特色。变“要我学”为“我要学”，提高教师参加研修兴趣、热情。 对资料的选择使用、上传。本次培训要求各老师要撰写反思，上传资料等，对于上传资料，大部分老师可以把自己的教学资源上传到协作组，有利于科组资源的共享。但由于某些原因，某些学员为了完成任务，不断在网上下载教学资源再上传且没经过技术处理，质量有限。网络培训任务太多，老师对网络培训麻木，校本培训网络研修首先要做的要关系到老师的切身利益，真的让老师很快就能感觉到学有所用，而不是完成任务。质量与效果很重要。评价方案有漏洞。每一个阶段应该有不同的评价方案，完成培训后再综合进行评价，而不是简单由一个60分决定。一线教师的工作量大，特别是班主任和

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