衣食的来源教学设计

1、衣食的来源教学设计（第一课时）教材简析：衣食的来源一课是品德与社会四年级上册第三单元“聪明的消费者”主题活动中的第二课。本单元从学生的日常生活入手，从“消费”的角度来引导学生学会观察、学会珍惜，具备初步的消费意识和能力。衣食的来源这篇课文的主题是让学生懂得“衣食之源在农村”，分成“生活离不开它们”“连一连”“粒粒皆辛苦”“希望的田野”“小辞典”这五大部分，使学生在不断的观察、实践的基础上不断丰富和发展自己的生活经验，逐步加深对“衣食的来源”的认识，形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯，并能通过一些实践活动向学生传递农业科技的新信息，激发他们热爱农村、热爱农业的思想感情。学情分析：民以食为天。

2、四年级的孩子对此也颇有兴趣，面对这类话题也有能力去关注和思考。但是由于目前学生独生子女家庭占大多数，大多数学生对盘中餐、身上衣从何而来知之甚少，也缺少观察和思考。特别是农业生产的相关内容对于城镇孩子而言有一定的距离。所以在教学中，我们要根据学生城镇化的特点课前布置相关的调查活动，课后组织一些农村实践活动加以拓展延伸。教学目标： 1.知道粮食对人生存的重要，初步了解粮食与人们日常生活的关系。2.激发学习兴趣，了解馒头诞生的过程，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。3.在体验中懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。教学重点：了解生活中一些食品是由哪种农产品加工而成的。直观感受馒头的诞生过程。

3、教学难点：感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。懂得勤俭节约的道理，以实际行动倡导节约。教学准备：教师准备：“我的营养早餐”表、多媒体课件、相关资料的搜集学生准备：调查一日的早餐情况教学方法：教法：从学生的生活实际出发，依据学生的认知规律，在设置的情境中，通过直观的感知、阐述、合作探究等引导学生了解粮食的来源，懂得勤俭节约的道理，并自觉践行。学法：联系日常生活，在活动中充分发挥学生主动参与的积极性，不断激发兴趣，通过活动体验、合作学习，在具体的情境中不断感知，获得体验。教学策略：联系学生的生活实际，适当拓展相关知识，适当取舍教学内容，让学生在设置的情境中一步步体验、感知粮食的来源及重要性。

4、组织学生积极参与体验活动，通过合作学习、辩论明理，使知行结合，不断促进学生勤俭节约良好品德的形成，让勤俭节约的意识在学生心中扎根。 教学流程：开始 活动一学生填写课件课件创设情境出示调查表结束活动四总结动手操作资料演示课件活动三感悟、体验课件视频、图片演示课件活动二动手操作连一连课件师生交流教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：早餐调查1.导入谈话。孩子们，现在我们的生活水平越来越高了，早餐也越来越丰富了。愿意和老师聊一聊，今天早上你都吃了些什么吗？2.组织填写调查表。发放课前设计好的调查表，让学生填写。3.组织学生交流，适时评价。4.孩子们，听了你们的介绍，老师感觉你们的早餐真是既丰富又营

5、养。5.那么，你们知道你们喜欢吃的早餐都来源于什么吗？板书：食的来源出示连一连。见书p56页图。（删去棉花、棉被图）6.小结：看来，我们平时吃的东西大多来源于农产品。1.学生现场填写表格。2.全班交流。相机出示学生填好的早餐调查表。采用聊一聊的方式，直面学生的生活，激起他们表达的兴趣，鼓励他们打开话匣子，进一步拉近师生的距离。通过连一连，让学生初步感知人们吃的大多与农产品密不可分。活动二：走进生活（一）走近馒头1.过渡：在刚才的交流中有不少同学提到早餐喜欢吃馒头、包子，那么，你们知道馒头是怎么来的吗？2.了解馒头的来源。3.看了馒头生产过程的视频，你觉得我们每天早晨都能吃到的馒头来得容易吗？板

6、书：来之不易（二）直面浪费1.可是，在我们的校园中却经常看到这样的现象。出示校园内的一组实拍照片：垃圾桶里扔掉的没有吃完的食品；午餐盘里的剩饭剩菜等。看了校园内这样的一组照片，你想说些什么？2.课前，我们也走访了一些家长，我们来听听家长是怎么说的。播放视频：家长的心声。3.其实，在生活中，这样的浪费现象比比皆是。相机出示一组生活中浪费的镜头。再出示索马里数万儿童因饥荒丧命图，形成鲜明的对比。4.此时此刻，你的心情怎样？你有什么想说的吗？板书：节约光荣 浪费可耻学生观看馒头的生产过程视频。学生谈谈自己的感想。学生谈自己的心情与感受。学生自己总结板书。由学生早餐中的馒头入手，让学生通过观看视频了解

7、馒头的生产过程，知道小小的一个馒头来之不易。从学生的校园生活到社会生活，从生活中的浪费与索马里儿童因饥饿丧命的对比，从学生自己的感悟到家长的心声，这样的设计不仅沟通了课程与生活的联系，而且层层递进，因而也更能激起学生内心的共鸣。活动三：我们在行动（一） 我来算一算出示粮食浪费的有关数据，请学生算一算。（二） 我来读一读出示诗句、名言：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。此时此刻，你想起了哪些名言呢？（三） 我们来倡议1. 最近，全社会都在提倡“光盘行动”，看了这样触目惊心的一组数据，作为少先队员，你们想提出哪些倡议呢？2.组织交流倡议书。学生演算。学生朗读。学生补充。学生分组完成倡议书。通过算一算、读一读，再分组完成倡议书，交流等活动，让学生在践行中进一步深化“节约光荣、浪费可耻”的意识。活动四：课堂总结同学们，通过今天的学习，我们初