语文课导入法

1、论文语文课导入新课方法探究江苏省如东县岔河中学 杨拥军 邮编 226403 “教师教学要讲究艺术,成功的教学能给人一种美的享受”。这充分说明教学艺术的重要性。关于教学是一门艺术,古今中外许多思想家、教育家也早有论述。卢梭在爱弥儿中提到:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”。前苏联教育家苏姆林斯基认为:“教学和教育的过程有三个源泉:科学、技术和艺术”。一般来说,教学艺术就是教师遵循教学规律,为取得教书育人的最佳效果,而综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式。语文课教学的艺术主要体现在备课、组织教学、导入、讲课、提问、板书等多个方面。常言说,好的开始是成功的一半。在教学活动中,教师导入新课做的好

2、,可以激发学生强烈的求知欲,引起学生浓厚的学习兴趣,使学生积极思维,勇于探索,愉快主动的去获取知识。这已被许多优秀教师的教学实践所证明。因此,在课堂教学中,一定要重视教学伊始的导入艺术。一、热点导入法热点导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来,巧妙而大胆地引入课堂,通过学生的讨论,以启迪学生的心灵,启发他们探求新知识的主动性。二、漫画导入法漫画蕴含着深刻的哲理,极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊,扬美抑丑。运用漫画这些特点,恰当地把漫画与语文课的教学内容有机结合,不仅能增强语文课的趣味性,活跃课堂气氛,还会使学生倍感亲切,身临其境。三、音乐导入法美好的生活需要音乐,语文课

3、也需要音乐。如果,把语文课与音乐结合起来,用音乐导课必会收到意想不到的效果。在讲回忆我的母亲时,先让学生欣赏一下阎维文演唱的母亲,学生入文就迅速多了。四、图片导入法图片往往具趣味性、启发性、警示性于一体,有机地拓宽了教材的内容。在教学中,教师创造一定的教学情景,从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣,对培养学生的思维能力大有裨益。五、寓言故事导入法运用历史典故,名人轶事,寓言故事,民间传说等方面的素材导入新课。这种方法更容易吸引学生的眼球,给同学们留下深刻的印象。例如在讲“成语”这一节知识时就可以讲述“刻舟求剑、掩耳盗铃、画蛇添足”的寓言故事,通过寓言故事反映出的道理引出将学的内容。六、多媒体导入

4、法巴浦洛夫说过:“科学随着方法学获得的成就而不断跃进,方法学每进一步,我们仿佛上了一个台阶,于是我们有了更广阔的视野,看到从未看到的事物。”多媒体用于教学活动,为常规教学开辟了广阔的前景。用多媒体导课,有利于把学生引入教师设置的情境之中,起大的吸引学生的注意力。例如在讲白杨礼赞一文时，使可以现用多媒体放一段介绍白杨树的短片。就能先声夺人,把学生注意力牢牢把握住,开启学生积极思维的闸门,使学生感到语文课就在生活中。七、活动导入法通过组织学生自导自演一些与教学内容有关的小品,小短剧等导入新课。这种方法新颖活泼,容易使学生才生共鸣,活跃气氛,调动学生学习的积极性。让学生乐于学,爱学。在讲雷雨时就可以

5、让学生分角色扮演剧中人物，编演戏剧情节。八、模仿电视节目导入法许多电视节目喜闻乐见,深受大家欢迎,用同学们熟悉的电视节目导课,能烘托学习气氛,对相对沉闷的语文课来说至关重要，能把学生的兴趣和思维迅速地引入教学中。在复习“字形”时就可以引入电视中的广告电熨斗的“百衣百顺”、餐厅的“食全食美”等来导课，强调汉字书写要规范。学生兴趣马上被激发,为一堂课奠定良好的基础。九、学生自主导入法在上节课结束后,将下一节课学习的内容,让学生在预习的情况下,自己归纳成几个问题,在上课前,再让学生自己论述解答,然后有老师纠正其答案。这样既培养了学生的胆识,语言表达和交流能力,还有益于发挥学生的主体性,增强学生自信心

6、。十、提问导入法在讲新课前,有针对地提问上一节课所学的知识,然后自然而然地引出将要学习的内容。因为,知识是一个有机的整体,前后是环环相扣密不可分的。提问导入法有利于学生形成系统的知识,把人为用章节分割的知识再次结合在一起,使学生掌握的知识更系统更科学。总而言之,无论从新课导入的基本要求还是从新课导入的主要方法看,新课导入艺术主要研究教师教的方面,旨在如何使教师的教学充满魅力,形成良好的教学氛围,从而在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务。鉴于语文课的学科特点,作为一名思想语文课教师,更应该研究如何提高教学技艺的问题,不仅是导入的艺术,还有组织教学的艺术、备课的艺术、板书的艺术、教学语言的艺术等等。只有教师运用高超的教学艺