走进对联世界

1、综合实践活动课程案例题目：走进对联世界参赛学校：湖北省谷城县三中作者： 邹媛媛 肖 伟走进对联世界一、 教学设想对联是传统文化的精华之一，为了让学生喜欢对联，走近对联，运用对联，特用一节活动课，让大家在庄谐兼备的对联世界里去领略它的魅力。以竞赛的方式，集众人之见闻，激大家之情思，同时，此节课还要体现活动课的活泼与智慧同在，机智与敏捷并存的创意特点。设计此实践活动课的目的，是让学生欣赏古人创作妙联的技法，如谐音对，拆字对，回文对等。让学生对所学的课文运用对联概括文意，借此领会对联的简约之美，让学生留心生活中的对联，是为达到赏、学、用的有机结合。二、 教学实际对联是文艺百花园地中的一朵奇苑。千百年

2、来，它因独特的魅力而久传不衰，长放异彩，请大家带着兴趣，备好智慧，进入对联的奇妙世界。一）活动目的：1、欣赏、学习、运用对联2、掌握对联的基本知识3、激活思维，热爱传统文化二）活动程序与做法1、活动准备事先做好鼓动工作，让同学们明白这次活动的意义分四小组进行对抗赛，各组选派一名代表，男、女评委兼记分各一人。准备活动：A、 各小组收集两个对联小故事，由代表口述（20分）B、 运用对概括一篇课文文意（20分）C、 对联与日常生活（出题竞猜60分）2、活动步骤主持人和评委事先将部分赛题制成卡片，有些题可利用电教设备主持人就竞赛的一些问题进行说明，并提出要求A、 答题形式：竞猜队本小组同学外，其它小组

3、每位同学都可抢答B、 评分标准：每题10分，抢答题答对都除给本组加分外，另有小奖品一份，答错者，扣10分。C、 纪律：答案有争议时可阐述理由，服从裁判。3、比赛开始4、比赛结束后，主持人宣布获奖者，评选最佳选手5、老师小结，要简洁明了，带有鼓动性和激励作用。三）参考资料一、对联小故事1、苏轼被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江，正举杯畅饮间，苏轼忽然用手往江岸上一指，笑而不语，佛印顺着望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏轼诗句的扇子抛入水中，两人面面相觑，不禁大笑起来，原来，这是一幅哑联：苏轼的上联是：狗啃河上（和尚）骨佛印的下联是：水流东坡诗（尸）

4、2、相传，明代杨升庵考中状元后，在从水路返家的途中，遇上一位武状元的船。两只船谁走前谁走后，直接关系各人身份，一时互不相让。武状元沉思半响，眉头一皱，说道：“我有一联，你能对上，我自愿尾后”。他出的上联是：二舟同行可笑不自橹连哪及帆帜。武状元利用谐音双关，既指物，又指三国文臣鲁肃和西汉武将樊哙，含有“文不及武”之意，杨当时未能对上，只得忍辱屈后，但事后，杨升庵耿耿于怀，直到儿子娶亲之日还在思索。这天，当“拜堂”之声唤起鼓乐时，他猛地拍案叫道：“有了！”原来，此时他终于想出了几十年没有对上的下联：八音齐奏，笛清怎比箫和。杨升庵也是利用谐音双关，既指物，又指北宋的狄青和西汉的萧何，狄青是武将，萧何

5、是文官。“武不及文”对是对上了，报复却晚了，这成了杨状元一生的憾事。3、沈阳才子王尔烈，赴京赶考，路遇一挑柴的老翁。两人一起休息，老翁看到王尔烈挑着一担子书，便问：“你是进京赶考的吧？”王尔烈有礼貌地点点头，说：“是的”。老翁打趣地说：“来！我先考考你，看你怎么样。”说完，老翁说指着刚刚砍来的一担树枝，念道：“此木为柴山山出。”这是拆字法上联，年轻的王尔烈一听便知，望着村中升起的炊烟，他受到启发，脱口而出：“因火成烟夕夕多。”老翁听后，赞口不绝，鼓励地说：“你这次下考场，一定能中啊！”果真，王尔烈到京高中榜首。4、传说某地有一座桥叫：“响水桥”。一次，一位文人路经此桥，听见桥下水声潺潺，便即兴

6、在桥木上题了一句上联：响水桥头桥水响。这联顺读下去和倒念上来，竟完全一样。这种奇思妙想，真可谓巧夺天工，一时成为绝对。有一年，此地农业喜获丰收，一天，一位老人走过响水桥，看着田野上一片黄熟的谷子随风滚浪，打谷场上黄金的谷子堆积如山，喜上心头，便情不自禁地哼出下联：黄金谷浪谷金黄。二、用对联概括文义1、上联：民间悲欢由蟋蟀下联：宫中好恶累黎民促织2、上联：励精图治常思忧劳兴国下联：杜渐防微不忘逸豫亡身伶官传序3、上联：说王万端不如侯赢两条妙计下联：约车百乘尚待朱亥一介勇夫信陵君窃符救赵4、上联：寒风西北来无情拆散并蒂菡下联：孔雀东南飞有缘化成比翼鸳孔雀东南飞5、上联：王安石遗憾褒禅洞痛述教训游褒

7、禅山记下联：苏东坡穷原石钟山笑谈成功石钟山记三、 对联与生活1、 猜以下对联所对应的行业上联：劝君更进一杯酒下联：与尔同销万古愁（酒肆）上联：足下功夫三寸铁下联：眼前身价一文钱（修鞋店）上联：纵谈中外事下联：洞彻古今情（报馆）上联：香分花上露下联：水吸石中泉（茶馆）上联：好将妙手巧针织下联：漫把春风细剪裁（服装店）上联：但愿世间人无病下联：何愁架上药生尘（药店）上联：欲把名声充宇宙下联：先将膏泽布人间（油店）上联：古今中外尽收眼底 下联：喜怒哀乐皆注心头（家电店）上联：此是春华秋实事业下联：并非东涂西抹文章（油漆店）上联：寻寻觅觅，韶华转眼飞逝下联：犹犹豫豫，知音雨度难逢（婚介所）2、 古代“

8、对韵歌”填空A天对地，雨对风，大陆对升空，山花对（海树），赤日对苍穹。秋月白，晚霞（红），水绕对（云横），雨中山果落，灯下草虫（鸣）B耕对读，牧对樵，麦穗对禾苗，清泉对（朗月），海日对（江湖）风飒飒对（雨潇潇），长堤对短桥，青鱼潜绿水，白鹤（上碧宵）C来对往，去对回，雨雪对（风雷），松梢对（竹叶），草舍对柴扉潮涨落，月（盈亏），暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外（燕双飞）D冬对夏，暮对晨，走兽对（飞禽），鱼唇对鹿角，虎爪对（龙鳞）杨柳岸，（杏花村），白雪对红云，鸟归沙有迹，帆过（水无痕）3、 巧改对联传说苏小妹曾写一副对联评价一书生文章：“笔底才华少，胸中韬略无”，其兄苏轼看后，在上下联各加一字，整个意思就变了，你猜猜各加了什么字？四、 教学反思对联在语文课上基本是处于边缘地带，近年来才在高考中以试题的形式出现，但也不是很理想，学生创作的对联大多显得幼稚、生硬，有的甚至不懂对联的基本形式，所以让学生走近对联，喜爱对联是很必要的，故此节课设计了三个环节：“对联小故事，对联与课文，对联与生活”。“小故事”旨在突出对联包含的智慧和语言活动课的趣味性；“对联与课文”