植物激素调节时

1、诸城繁华中学生物一轮复习导学案（037）第37讲 植物的激素调节（第1课时）编写：张炳尧 审核：崔著亮 2011-11-18要求：请同学们在自主学习时间内用30分钟独立完成！【高考考纲解读】考点分布考点解读1、植物生长素的发现和作用 （）1、对生长素的本质、运输及分布的理解和应用2、胚芽鞘弯曲生长的影响因素的分析【高考考题再现】(2010·北京高考)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平

2、均值)，实验进行两次，结果见图2。请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物A应溶解于_中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是_ _。【考点探究交流】考点一、生长素发现过程实

3、验分析基础梳理11、向性运动是指植物体受 外界刺激而引起的定向运动。是植物对外界环境的一种适应性。思考：含羞草叶子受刺激后就合拢是否是向性运动？ 2、根据课本实验可得出以下结论：（1）生长素的产生部位： （2）发挥作用部位： （3）感光部位： （4）生长素作用： （5）弯曲原因： 3、上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路： 4、实验中体现了设计实验的单一变量原则：达尔文实验的单一变量是 ；温特实验的单一变量是 。例题引领1根据所学知识判断，下列说法正确的是 （ ）A.若探究胚芽鞘感光部位，应设置进行对照B.若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照C.若探究植物产生向光性的内因，应设置进

4、行对照D.图中向光弯曲生长的是考点分析1植物向性运动的分析判断常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下：类别图解条件相关结果遮盖类 暗箱类 插入类 移植类 中IAA的含量（a、b、c的关系） 旋转类 茎 生长，根 生长特别提醒尖端均匀光照或黑暗不发生生长素的横向运输，横向运输只发生在产生生长素的部位且有单侧光或重力刺激时。失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。变式训练1为了探究光照和重力对横放状

5、态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，、均明显向上弯曲生长；弯曲生长不明显。根据上面试验，下列分析正确的是 A和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素考点二、生长素的本质、运输，分布基础梳理21、生长素的化学本质是 ；生长素的产生：主要合成部位是_、叶和_。2、生长素的运输(1)极性运输：运输方向： 。运输方式： 。(2)横向运输：受单侧光或重力(植株

6、横放时)的作用，生长素可以沿光照方向或重力方向进行横向运输，从而引起生长素分布不均，可导致植物的向光性、根的向地性与茎的背地性。(3)非极性运输：常见于 3、分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于 的部分；老根（叶） 幼根（叶）； 分生区 伸长区；顶芽 侧芽（填、=、）。例题引领2下列关于植物生长素生理作用的叙述中正确的是( )A顶端优势是由于侧芽生长素的合成受到抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C农民最终收获的草莓与生长素有关而与乙烯无关D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输考点分析2影响植物体内生长素分布的因素1、单侧光(1)四周均匀光照或无光：胚芽

7、鞘的生长方向 ；原因分析 。(2)单侧光：生长素分布不均匀生长不均匀向光弯曲可见向光性产生的内部因素是 ，外部因素是 。2、地心引力(重力):重力使茎产生背重力性，根产生向重力性。（1）生长素含量分析:A C B D（2）生长效应分析：A B C D （3）运输种类： （4）生长效应及原因分析：根： ；原因 茎： ；原因 变式训练2科学家做过如下的试验:(1)把不含生长素的两琼脂小块放在燕麦胚芽鞘下端；（2）把含有生长素的琼脂小块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端；（3）把一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来，让形态学上端朝下，做与（2）

8、同样的试验（如下图），三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，对接受块成分变化的叙述，正确的是 A.在中，含生长素最多B.含生长素比少，含生长素比多C.中生长素含量之和比中生长素含量之和多D.含生长素比多，含生长素比多考点三、实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度例题引领3(2010年潍坊质检)植物生命活动调节的主要形式是激素调节，请根据下面有关植物激素的实验研究，回答问题：将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病(植株疯长)；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素。上述实验的结论是_。通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗？_。为什么_ _。(2)某生物兴趣小组用迎春枝

9、条作为实验材料，做了探究NAA促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如下图。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。配制溶液：_(溶液浓度梯度差为0.5 ppm)。实验步骤：第一步：_。第二步：浸泡：_。第三步：一天后，_。第四步：十天后，_。该实验应控制好的两个主要无关变量是：_；_ _。考点分析3生长素在农业中的应用1扦插的枝条生根 2促进果实发育：实验证明，雌蕊受粉后，胚珠发育成种子的过程中，发育的种子里合成了大量的生长素。这些生长素能促进子房发育成果实。单性结实和无子果实自然情况下，果实一般是在两性结合的基础

10、上发育而成的。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果。3.防止落花落果：由于植物生长素能促进子房壁发育成果实。在大棚生产过程中，大棚内缺少帮助花授粉的昆虫和风，人们可以用一定浓度的植物生长素以防止落花落果。变式训练3某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是A用高浓度，以保证生根 B用低浓度，以降低成本C任选一种浓度进行扦插 D用不同浓度进行预实验诸城繁华中学生物一轮复习导学案答案（037）【高考考题再现】答案：(1)调节1 (2)氧气均匀 (3)含糖的磷酸盐缓冲液

11、切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱解析：生长素类似物在不同浓度时，可以促进植物生长也可以抑制其生长，所以其对植物生长发育具有“调节作用”；植物细胞呼吸类型为有氧呼吸，因此振荡培养的目的之一是增加溶液中氧气的含量，以满足切段细胞呼吸的需求。本题的单一变量为生长素类似物的浓度，因此其他的量要相同并且适宜；要与对照组进行比较得出是“促进作用”还是“抑制作用”。考点一、生长素发现过程实验分析基础梳理11、单一方向的 不是。由于它是由不定向刺激引起的局部运动，属于感性运动。2、（1）胚芽鞘尖端 （2）尖端下面一段 （3）胚芽鞘尖端 （4）促进生长（5）生长素分布不均匀，导致生长不均匀3、提出

12、(发现)问题提出假设设计实验证明得出结论。4、尖端的有无和感光部位差异 琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过例题引领1A解析 探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进行遮光，然后同时进行单侧光照，所以就图示来讲可设置两组。植物向光性产生的外因是单侧光照，所以此实验应设置均匀光照（或无光照）与单侧光照进行对照。植物向光性产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以可设置探究植物向光性生长的内因。中胚芽鞘向光弯曲生长的有。考点分析1类别相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长插入类向右侧生长直立生长 向光生长 向光生长移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量abc，b>c旋转

13、类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类中IAA含量及作用：abcd，都促进水平生长：a<bc<d，a、c、d促进生长，b抑制生长变式训练1D解析：燕麦横放，重力引起生长素向地侧多于背地侧，单侧光照引起生长素背光侧多于向光侧，上方照光以及重力影响都使向地侧生长素多促进生长得快，弯向上生长；弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大；只受重力影响；中光照不影响生长素的横向运输，受重力影响弯向上生长。考点二、生长素的本质、运输，分布基础梳理21、吲哚乙酸 幼嫩的芽 发育中的种子 2、(1)形态学上端 形态学下端 主动运输 (3) 成熟

14、组织的韧皮部3、生长旺盛的部位 例题引领2B解析：顶端优势是侧芽处的生长素的积累浓度过高抑制生长造成的。极性运输与光照方向无关，横向运输与光照有关。草莓的生长和发育与生长素、乙烯都有关。温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散。考点分析2影响植物体内生长素分布的因素1、(1)直立生长 光照均匀，未引起生长素不均匀分布 (2)生长素分布不均 单侧光的照射2、（1） （2）A促进生长 B促进生长 C 抑制生长 D促进生长 （3）、横向运输 极性运输 （4）向地生长 重力导致生长素分布不均，近地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低，由于根对生长素敏感度高，近地侧表现为抑制，生长慢，背地

15、侧表现为促进，生长快，所以根向地生长背地生长 重力导致生长素分布不均，近地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低，由于茎对生长素敏感度低，近地侧表现为抑制，生长慢，背地侧表现为促进，生长快，所以茎背地生长变式训练2C解析 单侧光照射胚芽鞘尖端（尖端为感光部位）会引起生长素的横向运输，使背光侧（处）生长素分布多，向光侧（处）生长素分布少。生长素还能进行极性运输，由形态学上端运输到形态学下端，但不能倒转。因此，琼脂块的生长素可运输到（且均等），但不能运输到。考点三、实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度例题引领3【答案】(1)赤霉素能引起植物疯长不能因为实验没有证明植物也能产生赤霉素(2)配制溶

16、液：配制浓度依次为2 ppm、2.5 ppm、3 ppm、6 ppm NAA溶液9份，编号19实验步骤：第一步：将迎春枝条随机均分为9份第二步：将9份枝条的基部分别浸泡在19号NAA溶液中第三步：取出枝条分别进行扦插第四步：对扦插枝条的生根情况进行统计记录无关变量：各组枝条处理时间长短一致所用植物材料尽可能做到条件相同【解析】(1)本小题未能提供植物体内是否有赤霉素，因此只能说明赤霉素能引起植物疯长，而不能说明它是植物激素。本题实验是在题干提供的预实验基础上进一步探究NAA促进插条生根最适浓度，因此，选择NAA浓度范围非常关键(应在2 ppm6 ppm之间)。在此基础上按照对照原则、单因子变量

17、原则设计即可。变式训练3D【解析】生根粉在低浓度时会促进生根，高浓度则抑制生根，但浓度过低，所生的根又过少，因此正确的做法是先用不同浓度进行预实验，然后再在预实验的基础上设计细致的实验，找到该植物适宜的使用浓度。诸城繁华中学生物一轮复习检测案（037）第37讲 通过神经系统的调节（第2课时）编写：张炳尧 审核：崔著亮 2011-11-18一、基础题1 图中A、B是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，取出A、B两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上(如图所示)，胚芽鞘将()A向右弯曲生长 B向左弯曲生长C直立生长 D不生长不弯曲2某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示

18、实验：探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是()A由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则单侧光使胚芽尖端的生长素转移了C如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光将生长素分解了D胚芽尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用3下列关于植物生长素的作用及其应用的叙述中，不正确的是()A成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B顶端优势能够说明生长素作用的两重性C适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D可利用生长素类似物防止落花落果4.某同学进行了“倒插杨柳”的探究，结果如图所示。下列有关本实验研究的叙述中错误的是()A植物体生根和

19、长芽的部位是一定的B本实验结果与生长素在植物体内运输具有极性有关C柳枝幼根和幼枝的生长状况体现了生物的应激性D在柳枝中，生长素的运输动力是地心引力5.右图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明()A根和茎的向性运动都是一种适应B产生生长素的部位是根尖和茎尖C根具有向重力性，茎具有负向重力性D生长素对植物生长的作用具有两重性6. (2009·北京)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是()A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成7.(2009年北京

20、高考题)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是()A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成【选做】8.甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)乙图中a侧生长素浓度大于 molL，b侧生长素对根生长的效应是 。(2)为验证在单侧光照下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。 绘图表示实验过程(装置)。实验结果及解释： 实验结论： 诸城繁华中学生物一轮复习检测案答案（037）1A解析：从图中看出，左图有单侧光照，使得A侧生长素浓度高于B侧，从而使右图中胚芽鞘向右弯曲生长。2D 解析：图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，因而单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧，而不是将其分解；如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光将生长素分解了；如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了；胚芽尖端能感受光照，使生长素转移。3A解析：幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更为敏感；顶端优势体现了