轴对称图形教案 (3)

1、教学设计思路环节一活动导入：通过观察比较，让学生发现对称图形。环节二认识轴对称图形：让学生体会对折，通过动手动脑让学生感悟对称图形可以通过对折，比较出来图形的两边完全一样，有这样特征的图形是轴对称图形。环节三认识对称轴：通过动手做轴对称图形让学生认识对称轴。环节四欣赏：通过图片的欣赏让学生感受到轴对称图形的美。环节五游戏：让学生发挥想象，用手做出轴对称图形。分组思路教学目标1、通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，并初步知道对称轴；2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在实物图形和简单平面几何图形中识别出轴对称图形，能画出对称轴。3、使学生在认识、

2、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对学习数学的积极情感。重难点1、理解轴对称图形的特征。2、掌握判别轴对称图形的方法。准备课件、图片、剪纸材料等。教学过程教师活动学生活动教学意图环节一：活动导入1、 请学生比较两只蝴蝶图形哪一只好看？2、 引导学生发现一只对称一只不对称。3、 动手对折图形让学生发现对称的图形对折后两侧完全重合。1、 学生观察图形，辨别哪一只好看。2、 学生说说好看与不好看的原因。3、观察两个图形对折后一个两侧完全重合，一个不完全重合。1通过眼睛观察两个图形，对比出对称与不对称。渗透了观察、比较的数学学习方法2教师动手对折图形，让学生发现对称的图形对折后

3、两侧能完全重合。环节二：认识轴对称图形1、请学生选图形动手折一折。 2、提问学生对折后发现什么？3、指导学生说完整的句子：对折后两侧图形完全重合。4、引出定义。5、课件出示判断题：判断下面图形哪些是轴对称图形？6、请学生说说生活中哪些物体的面是轴对称图形？7、课件出示判断题：哪些图形是轴对称图形？1、学生动手折图形。发现，对折后两侧能完全重合。2、学生说说自己的发现。3、齐读定义。4、学生判断哪些图形是轴对称图形。5、学生说说生活中哪些物体的面是轴对称图形。6、学生判断哪些几何图形是轴对称图形。1让学生体会对折，通过动手动脑让学生感悟对称图形可以通过对折，比较出来图形的两边完全一样，有这样特征

4、的图形是轴对称图形。2这一组题目练习的目的是使学生将自己在动手操作过程中的体会经验，通过大脑的思考来实现新学知识的运用。环节三：认识对称轴1、问问学生能不能做一个轴对称的图形？怎么剪？2、根据学生所说方法师做一个轴对称图形。3、请学生做一个轴对称图形，要求看谁做的又快又好。4、指出折痕所在的这条直线就是对称轴。5、课件出示定义展现对称轴。6、示范画出对称轴。7、请学生画画轴对称图形的对称轴。8、让学生动手画画几何图形中轴对称图形的所有对称轴。1、学生思考怎么做一个轴对称的图形。2、讨论、说说方法。3、学生做轴对称图形。4、认识折痕所在的这条直线就是对称轴。摸一摸对称轴。5、看老师是怎么画的对称轴。6、自己画出轴对称图形的对称轴。让学生做轴对称图形，既是让学生体会运用我们所学的知识来进行创造自己制作出美丽的轴对称图形，又引出对称轴。教学过程教师活动学生活动教学意图环节四：总结欣赏1、 今天我们学习了哪些内容？2、 欣赏：自古以来，对称图形被认为是平衡和谐之美。我们时时刻刻都生活在对称的世界中。从动物到植物，从精巧细致的艺术品到雄伟壮丽的建筑物，大多都是对称的。3、 课件出示图片欣赏。1、 学生总结自己这节课学习了轴对称图形，并且认识了轴对称图形的对称轴。2、欣