长方形与正方形 (2)

1、北师大版小学数学二年级下册长方形与正方形教学设计颍州区龙腾小学 赵玉娟2015年5月19日长方形与正方形教学设计教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第6768页“长方形与正方形”。教材分析：在一年级下学期学生已经直观认识了长方形、正方形，在此基础上本节内容安排了对长方形和正方形的再认识，目的是让学生亲自动手折一折、量一量，发挥学生的创造性，培养学生全面观察的能力，渗透比较、归纳等数学思维方法。引导学生仍然借助操作活动，尝试探索、归纳长方形和正方形的特征。学情分析：学生已经初步认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边、四个角，并在上一节课已经认识了直角，但对于长方形和正方形的特征认识

2、还不是太清晰，因此本节课着重让学生动手操作，亲自量一量、折一折，自己去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥出学生的创造性。教学目标：知识与技能：通过操作、比较、归纳，学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。过程与方法：通过“量一量”“折一折”“推一推”“拉一拉”等活动，获得研究图形的经验，探索长方形与正方形的特征，体会数学与实际生活的密切联系。情感、态度与价值观：在探索长方形和正方形的特征中，形成初步的空间观念，激发对图形研究的好奇心。教学重点：能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。教学难点：了解长

3、方形和正方形之间的联系。教学准备：多媒体课件、三角板、直尺、长方形纸、正方形纸。教学过程：一、引入新课师：同学们，还记得我们在一年级学过哪些平面图形吗？那么，你能从我们的教室中找到长方形和正方形吗？大家这么快就从教室中找到了这么多的长方形和正方形，看来，这两位好朋友就在我们的身边。今天我们就来深入研究这些长方形与正方形。板书课题：长方形与正方形。二、探究长方形的特征1、 摆长方形，认识长和宽学生根据自己对长方形的认识动手摆出一个长方形，同桌互相讨论：应怎么选择小棒？为什么这样选？随着学生的回答，师重点介绍长和宽的概念：把长边叫做“长”，短边叫做“宽”。2、 小组合作探究小组同学互相合作，共同探

4、究长方形的特征，师出示合作提示：（1）四人一组，先猜测长方形有哪些特征。(2)利用手中的学具，验证你们的猜测。(3)指名汇报：你们认为长方形有哪些特征，是用什么方法得出结论的。3、 全班汇报生1：我们用直尺量边的方法知道长方形的上下两条边和左右两条边分别相等。生2：我们用折的方法也验证了这样的结论。生3：我们用三角尺上的直角验证了长方形的四个角都是直角。随着学生的汇报，师用课件演示长方形边和角的特点，并且介绍对边的概念：上下两条边叫对边，左右两条边也叫对边。4、 师生小结学生回答，师板书：长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。三、探究正方形的特征师：下面我们继续研究正方形的特征。1、

5、小组内先互相说一说：正方形都有哪些特征？并且选择一种方法快速验证。2、 小组汇报：四条边都相等，四个角都是直角。师口述正方形的特征。讨论：怎样用折一折的办法验证正方形四条边都相等，四个角都是直角呢?多指名几位同学说一说。然后用课件演示正方形边和角的特征。根据学生的汇报，师板书：四条边都相等，四个角都是直角。四、探索长方形与正方形的关系1、 通过刚才的研究，你觉得长方形和正方形有什么相同点和不同点？在小组内互相说一说。小组讨论交流后全班汇报。师板书出长方形与正方形的相同点和不同点。2、 课件出示思考题：根据已知的边长，你能求出其他的边长吗？指名学生说一说。五、巩固练习完成教材第68页练一练，学生独立完成，集体订正。六、课堂总结这节课你有什么收获呢？是的，这节课我们通过量一量、折一折、比一比的方法找到了长方形和正方形的特点，相信小朋友们只要勤于动脑，大