材料作文审题分类指导

1、高考供材料作文审题分类指导高考供材料作文审题分类指导一、对比型（对举型）一、对比型（对举型） 1、材料特征、材料特征(1)提供的材料在内容上一般是相对（反）的，在层次上明提供的材料在内容上一般是相对（反）的，在层次上明显分为两部分。显分为两部分。(2)话题一般为关系型的，着重考查学生的思辨能力。话题一般为关系型的，着重考查学生的思辨能力。 2、审题要点、审题要点(1)材料内容是由相对材料内容是由相对(反反)的两部分组成的，审题时要坚持的两部分组成的，审题时要坚持全面的观点，既要注意两部分之间的区别，又要注意二全面的观点，既要注意两部分之间的区别，又要注意二者之间的联系。者之间的联系。(2)坚持

2、重点论，审题时要权衡内容的两部分，把握命题者坚持重点论，审题时要权衡内容的两部分，把握命题者的感情指向性。要特别注意两种观点或看法之间的过渡的感情指向性。要特别注意两种观点或看法之间的过渡语和过渡词，如语和过渡词，如“然而然而”“但是但是”“相反相反”“与此同时与此同时”等标志等标志性词语。性词语。(3)文章构思时，一个问题的两个方面，最好不平均用力，文章构思时，一个问题的两个方面，最好不平均用力，应该有所侧重，这样文章才能写得具体而深刻。应该有所侧重，这样文章才能写得具体而深刻。 3、经典例析、经典例析 请看请看2006年高考作文材料年高考作文材料 ： 据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读

3、率持续走低：据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为年为60.4%，2001年为年为54.2%，2003年为年为51.7%，而，而2005年为年为48.7%，首次低于，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时没时间间”，青年人多数说，青年人多数说“不习惯不习惯”，还有人说，还有人说“买不起买不起”、“没地方没地方借借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为年为3.7%，20

4、03年为年为18.3%，2005年为年为27.8%。 2007年高考作文材料：年高考作文材料： 著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了多万，资助了178名贫困学名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗

5、了。 华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。就满足了。”问她那是一句什么话，她说：问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。的帮助，学会帮助别人。”【分析】上述两则材料在表达上都

6、是由正反两方面组成的，在内容上反映上述两则材料在表达上都是由正反两方面组成的，在内容上反映的都是同一个问题的两个方面，因此审题时要注意问题两方面的的都是同一个问题的两个方面，因此审题时要注意问题两方面的焦点与矛盾。材料一就焦点与矛盾。材料一就“国民阅读情况国民阅读情况”进行了调查，一方是图书进行了调查，一方是图书阅读率持续走低，一方是国民网上阅读率上升。双方矛盾的焦点阅读率持续走低，一方是国民网上阅读率上升。双方矛盾的焦点就是材料中的一句话：就是材料中的一句话：“识字的人为什么不读书？识字的人为什么不读书？”认真解读这其认真解读这其中的原因就能寻找到审题的突破口和最佳角度。中的原因就能寻找到审

7、题的突破口和最佳角度。材料二选择的两则材料，都是在拷问人性：面对捐助者的病危与材料二选择的两则材料，都是在拷问人性：面对捐助者的病危与困顿，困顿，178名被捐助的贫困学生集体隐身，名被捐助的贫困学生集体隐身，“知恩不报知恩不报”，他们有的，他们有的只是对媒体的埋怨，对慷慨捐助者却没有片言只语；而希望小学只是对媒体的埋怨，对慷慨捐助者却没有片言只语；而希望小学的小学生却能的小学生却能“受恩图报受恩图报”。两相比较，不知是要。两相比较，不知是要“救救孩子救救孩子”，还是，还是要要“孩子孩子”救救救救“我们我们”。“记住别人对自己的帮助，学会帮助别记住别人对自己的帮助，学会帮助别人人”命题者通过稚嫩

8、的童音来传达两则对比性材料的显性主旨，命题者通过稚嫩的童音来传达两则对比性材料的显性主旨，也许比九天惊雷还要震撼人心：做人要不要讲良心，要不要讲人也许比九天惊雷还要震撼人心：做人要不要讲良心，要不要讲人格，要不要帮助别人格，要不要帮助别人这则材料在审题上不存在任何悬念。这则材料在审题上不存在任何悬念。再看看再看看2006年高考浙江卷：年高考浙江卷：据列子记载：子贡倦于学，告仲尼曰：据列子记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。愿有所息。”仲尼仲尼曰：曰：“生无所息。生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，古今中外，还有诸多相关的论述，例如：例如：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快

9、乐的最好人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。办法。(康德康德)我这一生基本上只是辛苦地工作。我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德歌德)天子乃祈来年于天宗天子乃祈来年于天宗劳农夫以休息之。劳农夫以休息之。(吕氏春秋吕氏春秋)休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游学休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游学专家）专家）应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）（医学专家）读了上述文字，你有何感想，请以读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息生无所息/生有所息生有所息”

10、为话题为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。也可阐明你的思想观点。【分析】 话题题“生有所息生有所息/生无所息生无所息”，富含哲理，所表达的其，富含哲理，所表达的其实是对人生的态度和思考，需要考生调动阅读积累，实是对人生的态度和思考，需要考生调动阅读积累，结合人生实际，感悟思辨。结合人生实际，感悟思辨。“生无所息生无所息”和和“生有所息生有所息”并不是两个对立的命题，前者是从生活层次上来谈并不是两个对立的命题，前者是从生活层次上来谈的，强调的是人的精神和意志；后者是从生命层次的，强调的是人的精

11、神和意志；后者是从生命层次上来谈的，强调的是人的生理需求。两者在审题上上来谈的，强调的是人的生理需求。两者在审题上无高下之分。文章的深度，关键是看学生如何认识无高下之分。文章的深度，关键是看学生如何认识这个问题。命题者增加了这个问题。命题者增加了“智性智性”因素，引导学生反因素，引导学生反思自己的价值观，是一个有思辨性的作文题。若只思自己的价值观，是一个有思辨性的作文题。若只抓住抓住“生无所息生无所息”，围绕，围绕“勤奋惜时勤奋惜时”立意；或者只强立意；或者只强调调“生有所息生有所息”来谈生活要求休闲娱乐的意义，这样来谈生活要求休闲娱乐的意义，这样审题立意都是片面的。审题立意都是片面的。二、寓

12、言型或二、寓言型或(哲理哲理)故事型故事型1、材料特征、材料特征(1)所给材料是一则经过加提炼的寓言或是具有一定情节的哲理故事。所给材料是一则经过加提炼的寓言或是具有一定情节的哲理故事。(2)命意重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章。命意重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章。2、审题要点、审题要点(1) 全面解读寓言全面解读寓言(故事故事)材料，把握材料的基本情节。如材料中的人物材料，把握材料的基本情节。如材料中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲理的议论句、抒情句等。理的议论句、

13、抒情句等。(2)归纳寓言或故事蕴含的哲理归纳寓言或故事蕴含的哲理(主旨主旨)，提炼关键词语，提炼关键词语(短语短语)，确定写，确定写作中心话题或写作角度。寓言所揭示的道理往往与现实中某种现象或作中心话题或写作角度。寓言所揭示的道理往往与现实中某种现象或问题是对应的，把握了寓言的内涵就找准了现实中的某个问题和现象。问题是对应的，把握了寓言的内涵就找准了现实中的某个问题和现象。其基本审题过程：原材料其基本审题过程：原材料(提炼、整合、归纳提炼、整合、归纳)话题式材料话题式材料(审题、审题、立意立意)写作。写作。(3)研读材料中的关键语句，进一步确定写作的角度。一般情况下，材研读材料中的关键语句，进

14、一步确定写作的角度。一般情况下，材料中的问句、感叹句、比喻句、议论性语句及人物对话都是关键信息料中的问句、感叹句、比喻句、议论性语句及人物对话都是关键信息承载的对象，时常包含着命题者的意图。承载的对象，时常包含着命题者的意图。(4)别放过寓言或故事中的细节描写，这其中也暗含着写作的角度，可别放过寓言或故事中的细节描写，这其中也暗含着写作的角度，可启发学生进行发散性思维。启发学生进行发散性思维。(5)细细研读题目写作要求，避开写作的细细研读题目写作要求，避开写作的“雷区雷区”。3、经典例析、经典例析先看先看2006年高考全国卷年高考全国卷I卷作文题：卷作文题：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小

15、羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。人抓住了。

16、牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只这是一只忘记自己叫什么的鸟。忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱它也很可爱啊！啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。文，不要套作，不得抄袭。 【分析】 今年高考作文命题有二个改革：一是改话题作文为材料今年高考作文命题有二个改革：一是改话题作文为

17、材料作文，二是开放性比以往更强。但是，写作绝不可能让作文，二是开放性比以往更强。但是，写作绝不可能让学生天马行空，尽管话题作文包括一个背景材料，一段学生天马行空，尽管话题作文包括一个背景材料，一段导引词，用一段提纲挈领的话概括材料的主旨或题意，导引词，用一段提纲挈领的话概括材料的主旨或题意，框定作文的话题范围，制约作者的写作思路；一个写作框定作文的话题范围，制约作者的写作思路；一个写作的注意事项。而导引词是材料中最关键的部分。而材料的注意事项。而导引词是材料中最关键的部分。而材料作文没有导引词，怎么办？其实导引词被命题人镶进了作文没有导引词，怎么办？其实导引词被命题人镶进了材料里面，文章结尾牧

18、羊人与孩子的两句话不就是两种材料里面，文章结尾牧羊人与孩子的两句话不就是两种不同观点吗，也给我们两种写作角度吗？选取哪一个角不同观点吗，也给我们两种写作角度吗？选取哪一个角度都可以。但选取前者也就是写要看清自己的考生一定度都可以。但选取前者也就是写要看清自己的考生一定占绝大多数，不容易出彩；而选取后者也就是说乌鸦努占绝大多数，不容易出彩；而选取后者也就是说乌鸦努力过，此生无憾的考生则可以写出新意，易得高分。这力过，此生无憾的考生则可以写出新意，易得高分。这就是本次作文命题最高明的地方就是本次作文命题最高明的地方。 再看看再看看2006年高考江西卷作文题目：年高考江西卷作文题目： 与许多动物一样

19、，雨燕的幼年也是在安示窝里度过的，与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安示窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。就能展翅飞翔。 请以请以“雨燕减肥雨燕减肥”为话题写一篇文章。要求所写内容必为话题写一篇文章。要求所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于不少于800字，不

20、得抄袭字，不得抄袭。【分析】 审题的关键就是要把握材料中的关键语句，通审题的关键就是要把握材料中的关键语句，通读这则寓言，关键句不是第一句，而是最后一读这则寓言，关键句不是第一句，而是最后一句话。理解了雨燕减肥的目的，就能找到材料句话。理解了雨燕减肥的目的，就能找到材料的写作角度。我们可以提炼出的写作角度。我们可以提炼出“要想有所成就，要想有所成就，必须经受磨砺，不仅仅是本领还要有意志力必须经受磨砺，不仅仅是本领还要有意志力”的观点，由此我们会自然想到的观点，由此我们会自然想到“宝剑锋从磨砺宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来出，梅花香自苦寒来”的千古遗训。如果只抓的千古遗训。如果只抓住住“减肥减肥

21、”这个关键词，就很容易导入这个关键词，就很容易导入“时时尚尚”“追求美追求美”等话题中去的。等话题中去的。三、现象三、现象(事例事例)列举型列举型 1、材料特征、材料特征 (1)材料形式为松散型的现象列举，且各种现象之间多为并材料形式为松散型的现象列举，且各种现象之间多为并列关系。列关系。 (2)材料淡化了作文审题，甚至不需审题。材料淡化了作文审题，甚至不需审题。 (3)写作角度就在材料中，因而写作角度广泛，可适合不同写作角度就在材料中，因而写作角度广泛，可适合不同层次学生写作。层次学生写作。 (4)侧重考查学生的立意和表达能力。侧重考查学生的立意和表达能力。2、经典例析、经典例析例例1、20

22、06年高考湖北卷作文题：年高考湖北卷作文题：在汉语里，在汉语里，“三三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行三思而行”“三省吾身三省吾身”“举一反三举一反三”“三人行，必有我师三人行，必有我师”“三个臭三个臭皮匠，顶个诸葛亮皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三三”词语（注意词语（注意“三三”在词语中的含义）的联想与感悟，写

23、一篇文章，可以就某一个在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。要求：自定词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。字。【分析】【分析】 材料中给我列举了诸多关于材料中给我列举了诸多关于“三三”的成语和熟语，且都的成语和熟语，且都是我们喜闻乐见的，理解它们并不困难。审题难度就在于写出是我们喜闻乐见的，理解它们并不困难。审题难度就在于写出其深度和文化内涵，可以适合不同能力层次学生的写作。其深度和文化内涵，可以适合不同能力层次学生的写作。 例例2、2006年

24、高考安徽卷作文题：年高考安徽卷作文题： 自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一书本师是一本书，同学是一本书，自己是一书本 人生经历中，各种接触、交流的过程都是人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读读”的过的过程。读是面对，读是探索，读是为解，读是感悟，程。读是面对，读是探索，读是为解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越读是品味，读是沟通，读是超越 请以请以“读读”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。 注意：所写内容必须在话题范围之内。立意自注意：所写内容必须在话题范围之内。立

25、意自定。文体自选。题目自拟。书写规范，正确定。文体自选。题目自拟。书写规范，正确使用标点符号。不得抄袭。使用标点符号。不得抄袭。【分析】 材料中列举了六种书，每一种书本身就是一个写材料中列举了六种书，每一种书本身就是一个写作话题和写作角度；七种作话题和写作角度；七种“读读”的方式也可派生出的方式也可派生出七个话题和写作角度。两方面联系起来就有七的七个话题和写作角度。两方面联系起来就有七的六次方六次方个个写作角度。再者，列举的内容层次不同，写作角度。再者，列举的内容层次不同，适合不同能力的学生进行写作，具有很大的区分适合不同能力的学生进行写作，具有很大的区分度。度。四、问题型四、问题型1、材料特

26、征、材料特征(1)选取的材料是当前社会中存在的热点问题和生活中某种社会选取的材料是当前社会中存在的热点问题和生活中某种社会现象。现象。(2)材料具有很强的针对性、时代感、写作的开放性。材料具有很强的针对性、时代感、写作的开放性。(3)要求学生联系生活实际发表见解和看法。要求学生联系生活实际发表见解和看法。2、审题要点、审题要点(1)选准选准“靶子靶子”，即准确把握材料所描述的社会问题或现象。，即准确把握材料所描述的社会问题或现象。(2)确立写确立写“点点”，在具体深入分析材料的基础上，确定写作具体，在具体深入分析材料的基础上，确定写作具体的的“点点”。(3)善于运用哲学方法分析问题，如发展的观

27、点、辩证的观点、善于运用哲学方法分析问题，如发展的观点、辩证的观点、普遍联系的观点等，使你的认识有理性深度。普遍联系的观点等，使你的认识有理性深度。(4)分析问题不能停留在问题的表面，而应该重点分析问题的根分析问题不能停留在问题的表面，而应该重点分析问题的根源、危害及改革方案，通过现象揭示问题的本质。源、危害及改革方案，通过现象揭示问题的本质。经典例析经典例析 老鼠爱大米老鼠爱大米：在一个青黄不接的初夏，一只在一个青黄不接的初夏，一只老鼠饿得眼冒金花，意外地掉进一口盛有半满的老鼠饿得眼冒金花，意外地掉进一口盛有半满的米缸里。这飞来的口福使老鼠喜出望外。它先警米缸里。这飞来的口福使老鼠喜出望外。

28、它先警惕地望了望四周，确定没有什么危险之后，接着惕地望了望四周，确定没有什么危险之后，接着就是一通猛吃，吃完后倒头就睡。老鼠就这样在就是一通猛吃，吃完后倒头就睡。老鼠就这样在米缸里吃了睡，睡了再吃。日子不知不觉在丰衣米缸里吃了睡，睡了再吃。日子不知不觉在丰衣足食的悠闲中流逝。有时老鼠也曾为是否要跳出足食的悠闲中流逝。有时老鼠也曾为是否要跳出米缸去进行过激烈的思想斗争与痛苦的抉择，但米缸去进行过激烈的思想斗争与痛苦的抉择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天它终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天它发现米缸见底，才突然意识到了以米缸现在的高发现米缸见底，才突然意识到了以米缸现在的高度，自

29、己就是想跳出去也没有这个能力了。临死度，自己就是想跳出去也没有这个能力了。临死之前，还幻想：之前，还幻想：“主人！你再来半缸大米该是多好主人！你再来半缸大米该是多好啊？啊？”这可能吗？这可能吗？ 美国著名喜剧演员戴维美国著名喜剧演员戴维布瑞纳中学毕业时，向父亲求布瑞纳中学毕业时，向父亲求助。父亲送给他一枚硬币，并告诉他：助。父亲送给他一枚硬币，并告诉他：“用这枚硬币买一用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界上去闯一闯。个工作，到世界上去闯一闯。”后来，戴维后来，戴维?布瑞纳经过艰布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成

30、功。这个明星在回首往事时，认为父亲的苦奋斗取得了成功。这个明星在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是那枚硬币是“最好的礼物最好的礼物”。 可惜的是现在有许多做父母的不懂这个道理。可惜的是现在有许多做父母的不懂这个道理。 据报载，某一位暴富起来的家长，将据报载，某一位暴富起来的家长，将5万元人民币划万元人民币划入他那还在读初一的独生子的账上，造就了一个小入他那还在读初一的独生子的账上，造就了一个小“款爷款爷”。于是，这孩子上学路上雇同学代背书包，作业也雇成绩好于是，这孩子上学路上雇同学代背书包，作业也雇成绩好的同学代做。结果在学校占了两个第一：存款第一，学习的同学代做。结果在学校占了两个第一：存款第

31、一，学习成绩倒数第一。成绩倒数第一。 古代有言古代有言“父母之爱子，则为之计深远父母之爱子，则为之计深远”，而这真正的，而这真正的“计深远计深远”，乃培养其独立的真本领。林则徐也说过：，乃培养其独立的真本领。林则徐也说过：“子子孙若如我，留钱作什么？贤而多财则损其志；子孙不如我，孙若如我，留钱作什么？贤而多财则损其志；子孙不如我，留钱作什么？愚而多财，益增其过。留钱作什么？愚而多财，益增其过。”这确实值得世人深这确实值得世人深思。思。 根据上述材料，自拟题目，写一篇根据上述材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论字左右的议论文。文。五、诗词和名言警句型五、诗词和名言警句型 1、材料特征、材料特

32、征 (1)作文所提供的材料是一首小诗作文所提供的材料是一首小诗(诗歌意象是我们诗歌意象是我们熟悉的且易理解的熟悉的且易理解的)或一些名言警句。或一些名言警句。 (2)要求学生根据诗歌的意蕴或象征意义产生联想要求学生根据诗歌的意蕴或象征意义产生联想或感悟，进行作文。或感悟，进行作文。 (3)诗词型的不能写成诗歌或诗句鉴赏短文诗词型的不能写成诗歌或诗句鉴赏短文。2 2、审题要点、审题要点 诗歌是借助意象来表达情意的，而诗歌的意象都具有指诗歌是借助意象来表达情意的，而诗歌的意象都具有指代性和象征性，审题时可抓住意象这一特点去联想、体会，代性和象征性，审题时可抓住意象这一特点去联想、体会，捕捉它所包含

33、的象征意义和所指的对象，然后立意作文。名捕捉它所包含的象征意义和所指的对象，然后立意作文。名言警句一般是经过长时间积淀下来的不可随意更改的哲理性言警句一般是经过长时间积淀下来的不可随意更改的哲理性的语言。对警句型材料的语言。对警句型材料(一般不只一则一般不只一则)审题时，我们要先理审题时，我们要先理解其中所蕴含的生活现象或哲理，再把它置于当今时代背景解其中所蕴含的生活现象或哲理，再把它置于当今时代背景下去分析解读，发掘其中的合理和不合理的部分，看问题要下去分析解读，发掘其中的合理和不合理的部分，看问题要全面，不能片面。全面，不能片面。 哲学家维特根斯坦说：哲学家维特根斯坦说：我贴在地面步我贴在

34、地面步行，不在云端跳舞。行，不在云端跳舞。这句名言表达形象，这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。悟。 结合这句名言，选择一个角度，自定结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于写一篇不少于800字的文章。字的文章。 例如例如2006年高考山东卷作文题目就是采用著名诗人雷抒雁年高考山东卷作文题目就是采用著名诗人雷抒雁的小诗星星：的小诗星星： 仰望星空的人仰望星空的人/总以为星星就是宝石，总以为星星就是宝石，/晶莹，透亮，没有晶莹，透亮，没有所取。所取。/飞上星星

35、的人知道，飞上星星的人知道，/那儿有灰尘、石渍，那儿有灰尘、石渍，/和地和地球上一样复杂。球上一样复杂。 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。感悟写一篇文章。 注意：联想与感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定。注意：联想与感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定。题目自拟。不少于题目自拟。不少于800字。除诗歌外文体不限。字。除诗歌外文体不限。【分析】【分析】今年高考作文貌似话题作文，实则为材料作文（材料为诗歌）。今年高考作文貌似话题作文，实则为材料作文（材料为诗歌）。因为命题者特别提醒考生因为命题者特别提醒考生“联想或感

36、悟要与这首诗的寓意有关联想或感悟要与这首诗的寓意有关”，即必须以所给材料的主旨为作文的中心来写，否则就有可能被即必须以所给材料的主旨为作文的中心来写，否则就有可能被判为离题，这是话题作文和材料作文的区别之所在。判为离题，这是话题作文和材料作文的区别之所在。审题时要抓住审题时要抓住“星星星星”这个意象，这个意象，“星星星星”可代指一个事物或一个可代指一个事物或一个人物，还可指某种理想、梦想或美好的东西等。再从诗歌内容人物，还可指某种理想、梦想或美好的东西等。再从诗歌内容上看，指的又是两种相反的认识，人们因位置、角度不同出现上看，指的又是两种相反的认识，人们因位置、角度不同出现截然相反的认识。其实，星星还是那颗星星，人们由于距离、截然相反的认识。其实，星星还是那颗星星，人们由于距离、主观想象、个人偏好，或某种因素等造成了认识上的偏差。所主观想象、个人偏好，或某种因素等造成