心声课件公开课

1、普通高中课程标准试验教科书普通高中课程标准试验教科书 必修必修 五五讲课老师：讲课老师：温故而知新温故而知新 1.认读词语并组成词组：认读词语并组成词组：( hungh) ( chng ) 恍惚：恍惚： 流畅：流畅：( qing) ( s ) 腔调：腔调： 哭诉：哭诉：2.找出不能删除的一项：找出不能删除的一项： 他咬紧他咬紧了了嘴唇，嘴唇，郑重地郑重地举举起起右手，右手， A B C眼睛眼睛一眨不眨地一眨不眨地望着老师。望着老师。( ) D 故事的主要情节故事的主要情节回忆课文内容：回忆课文内容：公开课前公开课前回家路上回家路上次日放学次日放学公开课上公开课上想读课文想读课文遭到拒绝遭到拒绝

2、偷读课文偷读课文引起回忆引起回忆听读课文听读课文终读课文终读课文打动师生打动师生反遭嘲反遭嘲笑笑 听听，听听，经典经典MTV：阎维文：阎维文-说句心里话说句心里话_标清标清.flv读并说说表达了读并说说表达了怎样的心声？怎样的心声？ 读读，并说说表读读，并说说表了怎样的思想感情了怎样的思想感情? ?第三课时第三课时 深学课文深学课文小组合作探究完成任务：我们最厉害！小组合作探究完成任务：我们最厉害！1.李京京为什么上课总是走神？李京京为什么上课总是走神？2.如何看待程老师的行为？如何看待程老师的行为？3.我也会出问题。我也会出问题。第二组：我们更会合作！第二组：我们更会合作！1.李京京为什么总

3、是怀念乡下的爷爷，还有妮儿？李京京为什么总是怀念乡下的爷爷，还有妮儿？2.李晶晶的遭遇和万卡的遭遇有什么相似之处？李晶晶的遭遇和万卡的遭遇有什么相似之处？3.李京京为什么自信他能读好课文？李京京为什么自信他能读好课文？1.同学们出问题，并解决。同学们出问题，并解决。第四组：我们更会思考！第四组：我们更会思考！1.公开课刚开始的情况怎样？公开课刚开始的情况怎样？2.李京京为什么要求朗读？程老师为什么同意了？李京京为什么要求朗读？程老师为什么同意了？3.李京京在实现愿望的过程中吐露了怎样的李京京在实现愿望的过程中吐露了怎样的“心心声声”？第五组：我们更会分析！第五组：我们更会分析！1.1.李京京是

4、个怎样的孩子？请结合具体语句来谈一谈。李京京是个怎样的孩子？请结合具体语句来谈一谈。2.2.你从李京京身上学到了什么？你从李京京身上学到了什么？ 程老师有事业心，工作认真负责，程老师有事业心，工作认真负责，但不能一视同仁地对待学生。但不能一视同仁地对待学生。万卡万卡李京京李京京亲人亲人没爹没娘没爹没娘父母总吵架父母总吵架只有爷爷一只有爷爷一个亲人个亲人爷爷疼爱他爷爷疼爱他 李京京有与万卡相似的经历，相似李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，有了的情感体验，相似的倾诉需求，有了感情便能读得更好。感情便能读得更好。第二组：我们更会合作！第二组：我们更会合作！朋友朋友奥尔迦奥尔迦

5、妮妮儿儿 在朗读的过程中，在朗读的过程中，只有感情的参与才能读只有感情的参与才能读好文章，万卡是个穷孩好文章，万卡是个穷孩子，不能读成爱撒娇小子，不能读成爱撒娇小姑娘的腔调。姑娘的腔调。 文中有很多重叠词，请找出，并说说写作中运文中有很多重叠词，请找出，并说说写作中运用这类词有什么好处？用这类词有什么好处？加强要表达的语气加强要表达的语气,起强调作用起强调作用 增强语言韵律感增强语言韵律感,起强调作用。起强调作用。第四组：我们更会思考！第四组：我们更会思考！心声心声 渴望老师和同学的渴望老师和同学的肯定、理解和尊重。肯定、理解和尊重。渴望父母和谐、家庭渴望父母和谐、家庭温暖。温暖。渴望亲情和友

6、谊渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿而想念爷爷和儿时玩伴。时玩伴。渴望情感的倾诉和宣泄渴望情感的倾诉和宣泄对美好生活的追求对美好生活的追求第五组：我们更会分析！第五组：我们更会分析！李京京李京京朴实朴实 真诚真诚 善良善良宽容宽容 自信自信 勇敢勇敢 对生活有美好的愿望，对生活有美好的愿望，执着追求真善美的少年。执着追求真善美的少年。要向他学要向他学 习哦！习哦！我们都会说了！我们都会说了！1.1.你从哪些地方看到了自己的你从哪些地方看到了自己的 影子呢？影子呢？2.2.老师的感悟。老师的感悟。 小结课文学习：小结课文学习： 小说讲述了一个少年的（小说讲述了一个少年的（ ）及李）及李京京想通过（京京

7、想通过（ ）来宣泄自己的情感，）来宣泄自己的情感，渴望（渴望（ ）、渴望（）、渴望（ ）；渴望能）；渴望能够得到老师和同学们的（够得到老师和同学们的（ ）、（）、（ ） 和（和（ ）。总而言之，李京京的心声）。总而言之，李京京的心声表达了对（表达了对（ ）的追求。作者想）的追求。作者想通过主人公之口呼唤老师对学生的通过主人公之口呼唤老师对学生的（ ）和（）和（ ），珍视学生的美好情），珍视学生的美好情感。感。 小说讲述了一个少年的（小说讲述了一个少年的（心声心声）及李京京想通）及李京京想通过（过（朗读课文朗读课文）来宣泄自己的情感，渴望（）来宣泄自己的情感，渴望（亲情亲情）、）、渴望（渴望（友

8、情友情）；渴望能够得到老师和同学们的（）；渴望能够得到老师和同学们的（肯肯定定）、（）、（） 和（和（尊重尊重）。总而言之，李京京）。总而言之，李京京的心声表达了对（的心声表达了对（美好生活美好生活）的追求。作者想通过）的追求。作者想通过主人公之口呼唤老师对学生的（主人公之口呼唤老师对学生的（尊重尊重）和（）和（爱护爱护），），珍视学生的美好情感。珍视学生的美好情感。小结课文学习：小结课文学习：我要写，我要说出心声：我要写，我要说出心声：1.1. ，我想对你（您），我想对你（您） 说：说：“。”2.2.当我在成长的道路上遇到挫折时，当我在成长的道路上遇到挫折时， 我会对自己说：我会对自己说：“。”（提示：一句话即可，任选一道）（提示：一句话即可，任选一道） 1.1.书面作业：文章结尾说书面作业：文章